Országgyűlési Napló - 2018. évi tavaszi ülésszak
2018. június 11. hétfő - 7. szám - Napirend utáni felszólalások: - ELNÖK: - DR. BRENNER KOLOMAN (Jobbik):
328 van olyan településekkel, ahol a kulturális emlékek ápolását nemcsak kötelességnek tekintik az ott élők, hanem olyan szórakozási lehetőségnek , amely kiteljesíti mindennapjaikat. Talán nem is hallottak még pár olyan bakonyi településről, ahol ilyen gazdag kulturális értékeket tartanak számon. Szintén a teljesség igénye nélkül, Bakonynánádon gombócfesztivált tartanak, Nemesvámoson lencse- és hurk afesztivált, Olaszfalun krumpli- és szüreti fesztivált, vagy említhetném a dudari dió- és körtedzsemborit, a városlődi rozmaringfesztivált és a királyszentistváni tócsifesztivált. Ezek is, bár tematikájukban eltérnek a megyeszékhely fesztiváljaitól, küldet ésükben ugyanazok, minőségi tartalommal megtölteni az itt élők és az idelátogatók szabadidejét. Én mindenkit szeretettel várok és invitálok a veszprémi és a környező települések nyári programjaira. Köszönöm megtisztelő figyelmüket. (Taps a kormánypárti pad sorokban.) ELNÖK: Köszönöm szépen, képviselő úr. „NAT előttem, NAT utánam, avagy Kásler miniszter úr esete az oktatással” címmel a Jobbik képviselőcsoportjából napirend utáni felszólalásra jelentkezett Brenner Koloman képviselő úr. Parancsoljon, öné a szó. DR. BRENNER KOLOMAN (Jobbik) : Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Képviselőtársaim! Én is egy olyan témát folytatnék, ami ma már a tisztelt Ház előtt terítéken volt. Azt gondolom, hogy bármit mondott erre Rétvári államtitkár úr, Kásler Miklós miniszter úr szavait nem lehet a szövegkörnyezetből kiragadni. Idézem: „A Nemzeti alaptanterv kiváló, a gond a kivitelezéssel van. Az ismeretanyag átadása lehetne gyorsabb.” Ezt nem lehet kiragadni a szövegkörnyezetből, tisztelt képviselőtársaim. Ezek a mondatok azt j elentik, hogy az oktatás kérdéséről miniszter úrnak ezek szerint nem sikerült azokat a jelzéseket és hihetetlen feszültséget érzékelnie, amelyek évek óta mind a pedagógusszakma részéről, az iskoláskorú gyermekeket nevelők részéről, illetve az oktatáspoliti kusok részéről mindenki számára nyilvánvalóvá váltak, kivéve a fideszes oktatáspolitikusokat, hiszen ilyen nincs a Fidesznél tulajdonképpen Pokorni Zoltán óta, ha jól gondolom. Ezt bizonyítják azok a tesztfelmérések is, amelyek a magyar diákok problémamego ldó képességéről, a tanárdiák viszonyról, a társadalmi különbségek felszámolásának kudarcairól szólnak. Reagált erre valahol az előző kormány is, hiszen kinevezték Csépe Valériát kormánybiztosnak, és elindult egy munka, ahogy ezt hallottuk, aztán ennek az eredményéről mélységes hallgatás van. Azt gondolom, hogy a megoldás egyértelműen egy jobban strukturált, világosabban súlypontozott tananyag felé, valamint a diákok és a tanárok példátlan és indokolatlan túlterheltségének csökkentése mentén indítható el. Miniszter úr véleménye a gyorsabb ismeretanyagátadásról a fennálló problémákat tovább mélyítené, egyes szakmai körök szerint pedig megbukna a pedagógusvizsgán, ha ilyet mondana. Az összes oktatáskutatási elmélet szerint éppen hogy lassítani kell a tudás á tadását, ezt nyilatkozta egyébként a Fidesz kormánybiztosa, Csépe Valéria is, hogy őrá hivatkozzak, hiszen neki talán hisznek. A korábbiaknál hatékonyabban szükséges a szakma javaslatait, észrevételeit beépíteni, és nyilvánvalóan végre el kellene jutnunk a XXI. századhoz, a XXI. század kihívásaihoz a magyar közoktatásban és általában az oktatási rendszerben is. Számos szakmai kérdésben lennénk kíváncsiak a miniszter úr véleményére, például arra, hogy megfelelően építe a NAT a digitális eszközök és eredmény ek beépítésére. Mennyiben biztosítja a NAT az alapkészségek fejlesztését? Mennyiben látja miniszter úr garantáltnak a szakképzés és a tankönyvek minőségének javulását? Elégségese a magyar közoktatásból kijövők idegennyelvtudása? Tudjuk, hogy tragikus a h elyzet EUátlagban is. Ha már a szakképzés szóba jött, a szakképzés helyzete teljesen kétségbeejtő, a Fidesz politikájának „hála”. Hiszen minden felmérés szerint a szakképzésben tanulók az alapvető készségekkel sem rendelkeznek, úgy értem: írás, olvasás és számolás. Azt már csak úgy mellékesen jegyzem meg, hogy az új kormánystruktúrában a szakképzés Palkovics miniszter úrhoz került, tehát marad az ismert
