Országgyűlési Napló - 2017. évi tavaszi ülésszak
2017. március 27. hétfő (209. szám) - Ikotity István (LMP) - az emberi erőforrások miniszteréhez - „Lesz vagy nem lesz 9 évfolyamos általános iskola, miért beszél róla a kormány összevissza?” címmel - ELNÖK: - IKOTITY ISTVÁN (LMP): - ELNÖK: - DR. RÉTVÁRI BENCE, az Emberi Erőforrások Minisztériumának államtitkára:
908 ELNÖK : Megköszönöm államtitkár úr válaszát. Tisztelt Országgyűlés! Ikotity István, az LMP képviselője, kérdést kíván feltenni az emberi erőforrások miniszteréhez: „Lesz vagy nem lesz 9 évfolyamos általános iskola, miért beszél róla a kormány összevissza?” címmel. Ikotity István képviselő urat illeti a szó. IKOTITY ISTVÁN ( LMP ): Köszönöm szépen a szót, elnök úr. Tisztelt Ház! Tisztelt Államtitkár Úr! Az LMP szeretné, ha végre tisztán látnánk a kilenc évfolyamos álta lános iskola ügyében, mert az elmúlt hetekben összevissza lehetett hallani kormányzati kijelentéseket ezzel kapcsolatban. Egy nagyon fontos célkitűzésről van szó, hiszen a magyar diákok alapkészségeinek megerősítését szolgálná ez az iskolaforma, éppen az e gyik legnagyobb probléma, a tragikus PISAeredmények tükrében valóban nagy szükség lenne a minőség, az eredmények javítására. Nézzük a tényeket! Március 3án Balog miniszter úr kijelentette, az MTI beszámolójából idézem: „A kormányülésen fontos szakmai dön tés született arról, hogy elindulunk a kilencosztályos általános iskola irányába, ami egyfajta előiskolát jelent.” Ön, államtitkár úr, rá tíz nappal itt a parlamentben az én kérdésemre azt válaszolta, hogy nem döntött véglegesen erről a kormányzat, ezt az irányt támogatta. Március 17én, tehát erre három napra Palkovics László oktatási államtitkár azt nyilatkozta, idézem ezt is: „A kilencedik osztályról a kormány első olvasatban tárgyalt, de nem döntött. Ez egy megfontolandó alternatíva.” Március 23án pedi g, néhány nappal ezelőtt Balog Zoltán miniszter úr TV2nek adott interjújában azt mondta, hogy mégiscsak kitartanak a kilenc évfolyamos általános iskola mellett. Ezek egymásnak teljesen ellentmondó kijelentések. Ezek váltogatják egymást sorra. Tisztelt Áll amtitkár Úr! Öntsenek már végre tiszta vizet a pohárba! Döntötteke vagy sem, elindulnake ebbe az irányba vagy sem, ez lesz az irány, vagy ez csupán egy alternatíva a sok közül? Lesz kilenc évfolyamos általános iskola? Miért jojóznak ezen, mit akarnak elt akarni ezzel, hogy nem válaszolnak erre a kérdésre? Várom válaszát. ELNÖK : Köszönöm, képviselő úr. Tisztelt Országgyűlés! Megadom a szót Rétvári Bence államtitkár úrnak. Öné a szó, államtitkár úr. DR. RÉTVÁRI BENCE, az Emberi Erőforrások Minisztériumának á llamtitkára : Köszönöm szépen a szót, elnök úr. Tisztelt Képviselő Úr! Tisztelt Ház! Nem a kormány beszél összevissza, hanem úgy látom, inkább az LMP, hiszen minden esetben a kormány megvitatott bizonyos kérdéseket, de döntést a kilenc évfolyamos iskoláról nem hozott. Így arra a kérdésre, hogy lesze kilenc évfolyamos iskola vagy nem lesz, Magyarországon önnek senki nem tud válaszolni, hiszen semmifajta döntés nem született. Annak viszont, hogy erről beszélni kell, hogy a köznevelési kerekasztalon, más szakm ai fórumokon ezt is vessük fel lehetőségként, a kormány szabad utat engedett. Ezt tesszük, ezért beszél ön is itt erről, mert azt mondtuk, hogy ez egy lehetséges alternatíva, vegyük számba. Volt ugyanis egy olyan korábbi problémafelvetés, amely egyrészt a diákok teljesítményéből indult ki, másrészt a diákok leterheltségéből. Nagyon sokan mondták azt, hogy túl sok az az óra, amely egy napra jut a diákok számára, valahogy valamilyen irányba el kell indulni, hogy ez a napi terhelés csökkenjen. Ennek az egyik i ránya a NAT felülvizsgálata, ami hangsúlyokat tud elhelyezni a tananyagban, amely azáltal tudja csökkenteni a napi terhelését a diákoknak, hogy bizonyos dolgokat kiemel, amelyeket valóban fontos és nélkülözhetetlen megtanítani, más dolgokra pedig nem helye z ilyen hangsúlyt. Ugyanilyen lehetőség akár a 9 évfolyam, aminek nyilván vannak más előnyei is, például az átmenet biztosítása az óvodából az általános iskolába, az alsó tagozatból a felső tagozatba, a felső tagozatból a középiskolába. Tehát többféle alte rnatíva is van, hogy hol, miként tud ez segíteni a diákoknak. De egyik sem eldöntött tény, mindegyik lehetőség, mint ahogy számtalan más
