Országgyűlési Napló - 2016. évi őszi ülésszak
2016. november 14. hétfő (187. szám) - Dúró Dóra (Jobbik) - az emberi erőforrások miniszteréhez - „Mit tesz a kormány az informati-ka-tanárok pályán tartása érdekében?” címmel - DÚRÓ DÓRA (Jobbik): - ELNÖK: - DR. RÉTVÁRI BENCE, az Emberi Erőforrások Minisztériumának államtitkára:
2368 DÚRÓ DÓRA ( Jobbik ): Köszönöm a szót. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Államtitkár Úr! A kormányzat előző ciklusban hozott intézkedései révén, amikor az iskolák állami fenntartásba kerültek, az intézményekben tartott informatikaórák száma radikálisan csökkent. Az intézkedés következtében nagyjából ezer szaktanár hagyta el a p ályát és helyezkedett el máshol. A nyáron újabb fordulat következett be, szakgimnáziummá alakultak a szakközépiskolák, az intézményekben pedig emelkedett az informatikaóraszám. Az új helyzetben azonban már lasszóval kell fogni az informatikustanárokat. Kö nnyen belátható, hogy azok az informatikusok, akik valóban magas képesítéssel rendelkeznek, vagy eleve nem választják a tanári pályát, vagy pedig a diploma kézhezvételétől számított egykét éven belül elhagyják azt. Ma már száz olyan iskoláról tudunk, ahol , bár már javában tart a tanév, az iskolaigazgatók még mindig számítástechnikatanárt keresnek. Sok helyen már nem is szaktanárok tartják az órákat, illetve olyan esettel is lehetett találkozni a sajtóban, hogy gimnáziumi diák ment át másik iskolába órát t artani. Természettudományos, idegennyelv- és matematikatanárokból már egy ideje hiány van, de mostanra már az informatikai ismeretek oktatói is ebbe az egyre drasztikusabban fogyatkozó táborba kerültek. Beszélnünk kell továbbá arról is, hogy ma Magyarorszá gon 22 ezer informatikus hiányzik a munkaerőpiacról. Ha az egyetemi hallgatók nem mennek a tanári pályára, a gyerekek nem tanulják meg megfelelő színvonalon az informatikai ismereteket, egyre kevesebben választják majd a főiskolákon, egyetemeken az informa tika szakot, akkor a munkaerőpiaci hiány évről évre nagyobb lesz. Ha Magyarország nem akar ezen a területen is sereghajtóvá válni, akkor mindenekelőtt a hiányszakmává vált informatikus tanári pályán dolgozók helyzetét kell rendezni, újra vonzóvá kell tenni magát a hivatást. Mindezek alapján kérdezem államtitkár urat, milyen konkrét intézkedéseket tesz a kormány annak érdekében, hogy az informatikatanárokat a pályán tartsa. Várom érdemi válaszát. (Taps a Jobbik soraiban.) ELNÖK : Köszönöm, képviselő asszony. Válaszadásra megadom a szót Rétvári Bence államtitkár úrnak. DR. RÉTVÁRI BENCE, az Emberi Erőforrások Minisztériumának államtitkára : Köszönöm szépen a szót, elnök úr. Tisztelt Képviselő Asszony! Tisztelt Ház! Szerencsére az elmúlt időszak lépései nek, ösztönzőinek következtében 19 százalékkal, tehát majdnem egyötödével nőtt az informatika szakos hallgatók száma. Ez azt jelenti, hogy ha az informatikatanárok utánpótlásáról beszélünk, akkor ott, ahol korábban öt hallgató ült, most már hat hallgató ül , ahol korábban ötven hallgató végzett, most már hatvan hallgató fog végezni. Ezzel is biztosítani tudjuk az utánpótlást az informatikatanárok tekintetében. Mert bár nem beszélhetünk arról, hogy országosan mindenhol hiány lenne informatikatanárokból, vanna k olyan települések, ahol nehéz informatikapedagógust találni. Ez azért is fontos, mert például a szakképzésben növeltük az informatikaórák számát, és a többinél is megtartottuk legalább a korábbi szinten, így tehát igény is van bőven informatikatanárokra. A Klebelsberg képzési ösztöndíjban az informatikatanárok egy külön kiemelt kategóriában szerepelnek. Aki informatikatanári szakon veszi ezt igénybe, az a legmagasabb ösztöndíjra is pályázhat, ami 375 ezer forint szemeszterenként, tehát félévente. A pályáz ati pontozásnál is előnyt élveznek az informatika szakra jelentkezők vagy informatika szakon tanulók, tehát a pontozásban is előre kerülhetnek. Így sikerült már informatikatanárokat bőven Klebelsbergösztöndíjjal is támogatni. Ha pedig a képviselő asszony által említett természettudományos szakpárokat is összeveszem, a matematikával együtt a nyolcszázat is meghaladja azoknak az egyetemistáknak - vagy korábban főiskolásoknak - a száma, akiket Klebelsberg képzési ösztöndíjjal próbáltunk, pontosan a pedagógiai szakmán belüli hiányszakmára ösztönözni. A 280 pontos minimum ponthatárt
