Országgyűlési Napló - 2014. évi őszi ülésszak
2014. szeptember 15. hétfő (14. szám) - Napirenden kívüli felszólalók: - ELNÖK: - BANGÓNÉ BORBÉLY ILDIKÓ (MSZP):
141 ismereteket, rendkívül rontották ezt a statisztikát. De most is elmondható az, hogy valamennyi mér és alapján a gyerekek 20 százaléka ma funkcionális analfabéta, aki elhagyja az iskolapadot. Ha arra vagyunk kíváncsiak, hogy mi lehet a gyerekek olvasási képessége gyengeségének hátterében, akkor elsőként meg kell azt néznünk, hogy mennyi könyvet tartanak ezek a családok, illetve vannake saját könyveik a gyerekeknek. Az olvasási nehézség, az analfabétizmus ugyanis nagyon nagy mértékben függ a családi körülményektől. De nem csupán a házi könyvtártól, hanem, érdekes módon, akár még attól is, hogy kommunikáln ake egymással a szülők és a gyerekek. Természetesen az óvodáskorban kezdődik az olvasásra nevelés. Ehhez kapcsolódik később az iskola, amely meghatározó szerepet kap. A nemzetközi vizsgálat alapján elmondható, hogy egy felszerelt iskolai könyvtárnak puszt án a léte is 14 százalékkal növeli az írástudók arányát abban a közösségben. Emiatt is rendkívül fontos lenne az iskolai könyvtárak fejlesztése. A problémát a PISAfelmérések rendkívül jól jelzik. Negyedikben a gyerekek még egészen jó eredményt mutatnak, h atodikban már rosszabb a kép, nyolcadikban pedig szignifikánsan rosszabb. Lesújtó és a szakképzésre vonatkozóan érdekes tanulság, hogy például a kilencedik szakképzési évfolyamon rosszabbak a gyerekek kulcskompetenciális olvasási kompetenciái, mint a nyolc adikos átlag, ami pedig a szerkezetváltó iskolák miatt szintén rosszabb, mint a hatodikos. Sajnos, a kerettantervek sem javítottak ezen a helyzeten, sőt rontottak, annak ellenére, hogy például a Magyartanárok Egyesülete folyamatosan javasolja a kerettanter vek módosításában azt, hogy a kötelező olvasmányok rendszerét változtassák meg, korszerűbb, a gyermekek igényéhez jobban illeszkedő tanterv készüljön. Ez írott malaszt marad. Talán visszaemlékszünk gyerekkori élményeinkre, amikor kilencedikben, vagy ahogy akkor mondtuk, elsőben az Antigonéval birkóztunk. És ha valaki vette a fáradságot arra, hogy 18 évesen újraolvassa az elsőben átrágott klasszikusokat, akkor azt láthatta, hogy érti a szöveget, amit adott esetben korábban nem olvasott. A könyvekkel való sze mélyes kapcsolat is nagy jelentőséggel bír, e vizsgálatok szerint az ebookokon, illetve a számítógépen olvasott szöveg feldolgozási hatékonysága lényegesen gyengébb a könyvekénél. Hogy miként lehet küzdeni tehát az írástudatlanság ellen? Tanítással és tan ulással. Nem úgy, hogy levisszük a gyerekek kötelező iskolába járásának korhatárát 16 évre, hanem úgy, hogy visszahozzuk 18 éves korra, korszerű tankönyvekkel és a könyvek kultúrájának visszaadásával. Remélem, a kormány támogatja ezt a küzdelmet. Köszönöm szépen. (Szórványos taps az MSZP soraiban.) ELNÖK : Tisztelt Országgyűlés! A kormány jelezte, hogy nem kíván válaszolni az elhangzottakra. Tisztelt Országgyűlés! Ugyancsak napirend utáni felszólalásra jelentkezett Bangóné Borbély Ildikó képviselő asszony: „ Önök miért nem látják vagy akarják látni azt, amit mindenki lát, hogy egyre több az éhes gyermek?” címmel. Az MSZPképviselőcsoport tagjaként kért szót képviselő asszony. Megadom a szót ötperces időkeretben. BANGÓNÉ BORBÉLY ILDIKÓ ( MSZP ): Köszönö m, elnök úr. Úgy tűnik, hogy az OECD, az Eurostat, az UNICEF, a KSH és a Tárki is téves adatokat közöl évről évre. Úgy tűnik, hogy Magyarországon nem is növekszik a szegénység, különösen nem olyan mértékben, mint amit az előzőekben felsorolt szervezetek az utóbbi években kimutattak. Miért is mondom én ezt? A nyár folyamán több alkalommal írásbeli kérdést tettem fel a nyári szociális étkeztetés kapcsán, hogy pontosan mely településeken és hányan részesültek az elmúlt években a programban. Államtitkár úr vála szából az derült ki, hogy 2014ben 123 ezer gyermeket ért el a támogatás, igaz, évekkel ezelőtt ez még 140 ezer gyermeket érintett. Az idén 1270 település vett részt a programban, három éve még 1422 település volt benne. 2010ben pedig 2443 önkormányzat ka pott támogatást gyermekek étkeztetéséhez.
