Országgyűlési Napló - 2011. évi őszi ülésszak
2011. október 10 (117. szám) - Balczó Zoltán (Jobbik) - a nemzetgazdasági miniszterhez - “Miért nem kezdte meg a pedagógusok fizetésének rendezését a kormányzat?” címmel - ELNÖK (dr. Latorcai János): - HALÁSZ JÁNOS nemzeti erőforrás minisztériumi államtitkár:
1144 ezt a pályát csak úgy lehet kiváló képességű fiatalok számára vonzóvá tenni, ha az tisztes megélhetést is biztosít. Ezért kérdezem a tisztelt államtitkár urat: miért nem kezdte meg a pedagógusok fizetésének rende zését a kormányzat? Várom érdemi válaszát. Köszönöm. (Taps a Jobbik padsoraiból.) ELNÖK (dr. Latorcai János) : Megadom a szót a válaszra Halász János államtitkár úrnak. Parancsoljon, államtitkár úr! HALÁSZ JÁNOS nemzeti erőforrás minisztériumi államtitkár : Köszönöm a szót. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselő Úr! Messzemenően egyetértek a képviselő úr felvetésével, miszerint a pedagógusok fizetése hivatásuk fontosságához mérten alacsony, és ezen változtatni kell. A nemzeti köznevelés ügye elvá laszthatatlan kötelékkel fonódik össze nemzetünk sikerességének sorskérdésével. A közösségi nevelés sikere érdekében vissza kell állítani a pedagógusok tekintélyét és a pedagógusi pálya társadalmi rangját. A közösségi nevelés nemzeti közérdek, nem szolgált atás. Az állam kötelességévé kell tenni a köznevelési rendszer fenntartását. A kormány már elfogadta a nemzeti köznevelésről szóló törvény koncepcióját. A társadalmi konzultáció keretében érkezett hozzászólások nagy része kifejezetten támogató hangvételű, ami nem jelenti azt, hogy az érintettek ezekben nem tettek javaslatokat, sőt, megfogalmaztak kifogásokat is. Ugyanakkor sokak készek arra, hogy munkájukat szigorúbb, teherbíró képességükhöz igazodó feltételek között, komolyabb tervezés és ellenőrzés mellet t végezzék. Mindehhez természetesen az állam kötelessége megfelelő társadalmi presztízsnövekedést és anyagi megbecsülést biztosítani. Ezt vázolja fel a jövőt illetően a pedagóguséletpályamodell. E mellett az igény mellett másik súlyos feladatunk az állama dósság csökkentése. (14.40) Az elmúlt időszak nemzetközi gazdasági fejleményei azt bizonyítják, hogy az Európai Unió még éveken keresztül egy elhúzódó pénzügyigazdasági problémákkal küzdő övezet lesz, Magyarországnak ebben a nemzetközi gazdasági környezet ben kell sikeresnek lennie. Az elhúzódó válságot alapvetően az okozza, hogy az országok jelentős része nem tudja megállítani államadósságának növekedését. Magyarország ezzel szemben 2011ben elkezdte csökkenteni államadósságát, és a közeljövőben is tesz eb ben az irányban lépéseket. Az euróválság magyarországi hatásainak kivédése érdekében tartja Magyarország a költségvetés hiányát stabilan tartósan 3 százalék alatt. Az államadósság újratermelődéséért felelős költségvetési hiányt olyan intézkedésekkel kívánj uk letörni, amelyek egyben a gazdaság legfontosabb szerkezeti problémáit is orvosolják. Az államháztartás hiányának fenntartható szerkezetben megvalósuló csökkentését célozzák az intézkedéseink, amelyek elengedhetetlenek az államadósság tartós mérséklődésé hez. A 2012. évi költségvetési kiadási előirányzatok már számos új elemet tartalmaznak, de a kialakult helyzetben az egyenlegjavulás további takarékos költségvetési tervezést igényel. 2012ben elindul a közoktatás rendszerszintű átalakítása, egyidejűleg az önkormányzatok átszervezése, eközben fokozott figyelmet fordítunk a nevelési rendszer biztonságos működésére. Ezért a 2012. évi költségvetési törvény tervezete szerint nem csökken - nem csökken - a támogatása a települési önkormányzatok normatív hozzájáru lásának, a határon túli magyar felsőoktatási intézményeknek, és nő a támogatása - nő a támogatása - a közoktatási célú humán szolgáltatásoknak, 91,5 milliárdról közel 108 milliárd forintra. Több jut a felsőoktatás speciális feladataira, több jut a nemzeti tehetségprogramra is, hisz kicsivel több mint 1 milliárd forint helyett 1 milliárd 318 millió forint jut erre a célra, és több jut a határon túli oktatási feladatokra is. Tisztelt Képviselő Úr! A pedagóguséletpályamodell bevezetését kiemelt ügyként kezelj ük, ám a köznevelés új, állami irányítással működő szervezeti rendszerének kialakítását követően, javuló
