Országgyűlési Napló - 2009. évi tavaszi ülésszak
2009. március 16 (196. szám) - A szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról szóló 2003. évi LXXXVI. törvény és az ezzel összefüggő egyes törvények módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (Harrach Péter): - GÚR NÁNDOR (MSZP): - ELNÖK (Harrach Péter): - VELKEY GÁBOR (SZDSZ):
869 Én harminc éve olyan helyen dolgozom, ahol a gya korlati képzés a munkahelyen történik, és a képződött szakképzési alapot helyben tanulóképzésre, gyakorlati képzésre használja fel. És hogy a kamarának mi a szerepe ebben? Feltétlen a gyakorlóhely ellenőrzése, minősítése és a tanulószerződések megkötése. M a már vannak olyan szakmák, ahol a vizsgaszervezés és a képzés a kamara egyetértésével, sőt az ő szervezésével indul. Így tehát nem tudjuk megkerülni a kamara ez irányú szerepvállalását. Ez az egyik. A másik, hogy ezeknek a gyakorlóhelyeknek a minősítése, az akkreditáció az NSZFIvel közösen történik, és elsősorban a folyamatos ellenőrzés, a gyakorlati képzés feltételrendszerének az ellenőrzése a kamarákon keresztül történik. A tanulószerződés egyik ellenjegyzője a helyi kamara. Úgyhogy úgy gondolom, az egé sz tanulószerződésből és a gyakorlati képzésből mi a kamarákat nem tudjuk kihagyni. És úgy gondolom, hogy ez e vonatkozásban így korrekt is. Köszönöm szépen. (Taps az MSZP padsoraiban.) ELNÖK (Harrach Péter) : Gúr Nándoré a szó. GÚR NÁNDOR (MSZP) : Köszönö m szépen, elnök úr. Tisztelt Képviselőtársaim! Két egyszerű összefüggésre szeretném a figyelmet felhívni. Az egyik az, hogy ahogyan mindig, amikor akár szakiskolai képzésről, akár szakképzésről beszélünk, az előfeltételeként mindig meg szoktuk fogalmazni a zt, hogy az általános képzés mikéntje hogyan alapozza meg ezt a folyamatot. A másik oldalról nézve pedig azt kell hogy mondjam, hogy az élet alapvetően az igényekhez illesztetten a felnőttképzés keretei között kezeli viszonylag rugalmasan azokat a helyzete ket, amelyeket kezelni kell. Miért hozom ezt szóba? Egyszerűen azért, mert azt gondolom, hogy maga a törvénytervezet sem izoláltan kell hogy élje az életét, hanem bizonyos értelmű ráhatása, kihatása kell hogy legyen akár a felnőttképzésben zajló folyamatok tekintetében is. Éppen ezért célszerű, talán szükségszerű is az, hogy azok az intézményi keretek, amelyekről beszélünk - regionális fejlesztési, képzési bizottságok vagy épp köztestületek, gazdasági kamarák, regionális munkaügyi tanácsok, munkaügyi közpon tok , harmonikus együttműködése alapján fogalmazódjanak meg mindazok a dolgok, amelyek a munkaerőpiac igényeire alapulnak. Még egyszer hangsúlyozom: amelyek a mukaerőpiac igényeire alapulnak. Éppen ebből fakadóan azt gondolom, hogy bár bizonyos értelmű di sszonanciákat meg lehet fogalmazni, de mégis a legautentikusabbnak, azt gondolom, azt hiszem, azokat a köztestületeket lehet tekinteni információadóként, amelyek gyakorlatilag a hálózati felületükön keresztül rengeteg gazdálkodószervezetet és vállalkozást fognak össze. Köszönöm szépen megtisztelő figyelmüket. (Taps az MSZP padsoraiban.) ELNÖK (Harrach Péter) : Velkey Gábor két percre kért szót. VELKEY GÁBOR (SZDSZ) : Köszönöm szépen. Nem szaporítva a szót, csak jelezni szeretném, és szeretném, ha nem lennék f élreérthető, Kiss Ferencnek és Gúr Nándornak is mondom: én nem arról beszéltem, hogy a kamarák meglévő szerepét gyengíteni kell. Azt gondolom, meghatározó szerepe kell hogy legyen a kamaráknak a gyakorlati képzés szervezésében és az egész szakképzés képzés i irányainak és kapacitásainak meghatározásában. Csak azt gondolom, hogy nem ellenőrző szerepen keresztül, hanem szervező szerepen keresztül. Most nem szervez a kamara, hanem ellenőriz. Azt vetettem csak fel - ezt az állításomat fenntartom , hogy hogyan v árható el a valódi ellenőrzés akkor, amikor azokat kell ellenőrizni, akiktől függ a léte. Hát nem várható el. Ezért érzékeljük azt, hogy az ellenőrzés nem működik úgy, mint ahogy kellene. A tanulószerződésekben nagyon fontos a szerepe, mégis sorolni tudjuk azokat az eseteket, amikor megköttetnek azok a
