Országgyűlési napló - 2007. évi őszi ülésszak
2007. december 3 (116. szám) - Pettkó András (MDF) - az oktatási és kulturális miniszterhez - “A digitális táblától válik intelligenssé az iskola?” címmel - PETTKÓ ANDRÁS (MDF): - ELNÖK (Lezsák Sándor): - ARATÓ GERGELY oktatási és kulturális minisztériumi államtitkár:
3832 PETTKÓ ANDRÁS (MDF) : Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Képviselőtársaim! Tisztelt Államtitkár Úr! Hónapok óta dúl a politikai és a szakmai vita a digitális táblákkal kapcsolatban. Vannak, akik mindjárt a szükségességét kérdőjelezik meg, mások a ráfordítandó összeg nagyságát sokallják, megint mások a bevezetés időpontját tartják korainak, és vannak, akik a közoktatásfejlesztésben más területnek adná nak prioritást. Meggyőződésem szerint az eszköz csupán tárgy marad, egy kellék vagy tantermi dísz, ha nincsenek felkészített, az alkalmazásukra kész emberek, akik adekvát módon használják azt. (16.40) Idézem az MSZP oktatáspolitikusát: “Ezt az eszközt csak az a tanár tudja használni, aki a számítógépen és az interneten is jól eligazodik. A felmérések szerint azonban jelenleg a pedagógusuknak nem túl széles köre tudja a munkája során az informatikát megfelelően alkalmazni.” Mit várunk akkor tehát egy ilyen ú j eszköztől, amit el kell fogadtatni, meg kell tanítani, meg kell szerettetni a pedagógusokkal, hiszen a legkülönbözőbb tanórák ismeretelsajátítását elősegítő interaktív szemléltető eszközökké akarjuk tenni, s azt szeretnénk, hogy olyan könnyed, magától ér tetődő természetességgel használják, mint ahogy, mondjuk, a földrajzórán a falitérképet? A félreértések elkerülése végett szeretném leszögezni, hogy a digitális fejlődés híve vagyok, de az előkészítetlen, elkapkodott iskolai informatikai forradalomnak nem jósolok nagy sikert. Ha a pedagógusok nem ismerik a digitális táblát, akkor nem használják; ha csak egy pedagógus ismeri, akkor nem használják ki. Intelligensé nem a digitális táblák teszik az iskolát. Ezért kérdezem tehát, hogy hogyan ké pzelik a pedagógusok digitális táblák használatára való felkészítését, mikor, milyen időtartalomban, mennyi pedagógus kap felkészítést, és ki állja ennek a költségeit. Lesze a táblához tartozó tartalom is? Köszönöm megtisztelő figyelmüket. ELNÖK (Lezsák S ándor) : Köszönöm, képviselő úr. Megadom a szót Arató Gergely államtitkár úrnak. ARATÓ GERGELY oktatási és kulturális minisztériumi államtitkár : Köszönöm szépen. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Képviselő Úr! Abban valóban egyetértünk, hogy nem a digitális tábla teszi intelligensé az iskolát, hozzáteszem, nem is az itt felhasznált technikai eszközök teszik intelligenssé a parlamentet, hanem például az olyan típusú kérdések és szakmai viták, amire most a képviselő úr módot ad. Hiszen a képviselő úr azt mondja - és ebben egyetért önnel a szaktárca, egyetért önnel a szakma , hogy az eszközök beszerzése önmagában nem teszi alkalmassá arra az iskolát, hogy a korszerű digitális technikákat ott jól használják, hogy az infokommunikációs technikában lévő, egyébként rendkí vül nagy oktatási és pedagógiai lehetőségeket kihasználják. Teljesen egyetértünk képviselő úrral, azt kell mondanom, hogy éppen ezért van az, hogy a digitális iskolával, az intelligens iskolával kapcsolatos programnak két nagyon komoly eleme van. Az eszköz beszerzés mellett legalább ennyire fontos - és legalább ilyen súlyú pénzügyileg is, ezt hozzáteszem - a programnak az a része, amely a szoftverek fejlesztését, az oktatási programok fejlesztését vagy éppen a tanárok továbbképzését jelenti. Hozzá kell tenne m, hogy maga a program, bár talán szándékolt, talán szándékolatlan politikai leegyszerűsítéssel szokták digitálistáblaprogramként kezelni, nem kizárólag a digitális táblákról szól. Az eszközbeszerzési része is sokfajta más, az iskola működéséhez hasznos s zámítástechnikai, informatikai eszköz beszerzését teszi lehetővé, mint ahogy a hozzá tartozó pedagógiai programok is arról szólnak, az a lényegük, hogy hogyan lehet az iskola munkájának egészében ezt a fajta új szemléletet megjeleníteni.
