Országgyűlési napló - 2007. évi tavaszi ülésszak
2007. június 4 (78. szám) - Megemlékezés Darvas Iván volt országgyűlési képviselő haláláról - Napirenden kívüli felszólalók: - TATAI-TÓTH ANDRÁS (MSZP):
3602 TATAITÓTH ANDRÁS (MSZP) : Köszönöm a szót, elnök asszony. Tisztelt Országgyűlés! József Attila felejthetetlen versére utalva köszöntöm az MSZP országgyűlési képviselőcsoportja nevében az idei pedagógusnap alkalmából mindazokat, akik életüket a magyar gyermekek, a magyar fiatalok nevelésének és tanításának szentelik. Köszöntöm önöket, tisztelt óvónők, tanítók, tanárok. Amikor a Magyar Országgyűlésben tanításról, iskoláról, pedagógusokról beszélünk, megkerülhetetlenek az első magyar közoktatásügyi miniszter, Eötvös József ma is időszerű elvei. “A haza minden polgárának jövője kulturáltságától fü gg.” - mondja. Majd másként is megfogalmazza: bármilyen áldozatokat is hoz az ország az anyagi fejlődés érdekében, “mind nem fognak célhoz vezetni, mert a népnek értelmi emelésében fekszik legbenső meggyőződésem szerint ezen haza egész jövője” - vallja. M ásfél évszázad elteltével is azt tapasztaljuk: gazdaságilag is csak azok az országok igazán sikeresek, amelyek kiemelten törekednek az általános műveltségi színvonal emelésére. Pedagógusnapon meg kell említenünk, hogy nemcsak a kultúra és a gazdaság vonatk ozásában érvényesek ma is Eötvös szavai. “E hazában nem csak az elismerést, de a jutalmat is senki inkább meg nem érdemli, mint azok, akik a neveléssel foglalkoznak.” - mondja egyik parlamenti beszédében, majd a néptanítók sanyarú anyagi helyzetére utalva így folytatja: “Remélem, e haza anyagi tekintetben is annyira emelkedni fog, hogy idővel meg fogja hálálhatni népoktatóinak azt, amivel nekik tartozik.” Milyen sokszor hallottuk ezt azóta, s ma bizony sokszor nemcsak az anyagi elismerés tolódik a beláthata tlan jövőbe, hanem az erkölcsi elismerés, a jó szó is gyakran elmarad. A 2007. évi pedagógusnapon megkerülhetetlen, hogy azokról az előző évben meghozott döntéseinkről is szóljak, amelyek a pedagógusokra jelentős többletterhet róttak. 2006 nyarán két lehet őség között választhattunk: vagy a gyermekekre jutó pedagógusmunkát csökkentjük, vagy a tanári terheket növeljük. Tapasztalataim alapján kijelenthetem: ha az igazi pedagógus ilyen döntésre kényszerül, mindig a gyermek mellé áll. Meggyőződésem, önök is vala mennyien hasonlóan döntöttek volna. Érdemes a mai reformokra törekvő időszakban Eötvös munkamódszerére is felhívnunk a figyelmet. Miniszterként támaszkodott az akkori legszélesebb szakmai közvéleményre, a minisztériumába érkező beadványokra, reformjavaslat okra. Nemcsak közvetlen kollégái véleményét vette figyelembe, hanem a tanítói testületek javaslatait éppúgy, mint a pesti egyetemisták reformelképzeléseit vagy az első nevelésügyi kongresszus tanácskozásainak anyagát. Nem kisebb Eötvösénél az a feladat, az a kihívás, amely a mai pedagógustársadalom és a mai oktatásirányítás előtt áll. Egyegy korosztálynak csaknem harmada az eötvösi célok teljesítése nélkül, az írás, olvasás, számolás alapos ismeretének hiányával kerül ki az iskolarendszerünkből. Ezért közö s munkára, erre az előttünk álló hatalmas feladatra, a magyar társadalom szociális és kulturális kettészakadásának megállítására hívjuk és várjuk a magyar pedagógustársadalom minden tagját, és mindenkit, aki fontosnak tartja, hogy gyermekeink, unokáink egé szséges, kulturált jövője biztosított legyen a Kárpátmedencében, ebben a hazában. Az MSZP országgyűlési frakciója a legfontosabb szakmai kérdések eldöntésében számít az együttműködésre, a pedagógusok alkotó részvételére. Számítunk önökre a lemaradók felzá rkóztatásában, a kistelepülések óvodai és iskolai ellátásának megszervezésében, az iskolaintegráció és szegregáció árnyalt értelmezésében. Számítunk önökre a leginkább lemaradók, a többségtől eltérő nevelést és oktatást igénylők valóságos társadalmi beille szkedésének segítésében. Számítunk önökre a készülő szakmai fejlesztési programok kidolgozásában, és nem utolsósorban számítunk önökre, minden pedagógusra egy valódi közoktatási reform megvalósításában, egy jó oktatási rendszer kidolgozásában és működtetés ében.
