Országgyűlési napló - 2006. évi nyári rendkívüli ülésszak
2006. július 4 (12. szám) - A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat, valamint a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat együttes általános vitája - ELNÖK (Harrach Péter): - DR. SÁNDOR KLÁRA, az SZDSZ képviselőcsoportja részéről:
944 A közoktatási reform megkezdődött, hiszen fölismertük azt, hogy ezek a hibák benne vannak a rendszerben, és azok a javaslatok, amelyeket most tárgyalunk, amelyekről majd szó lesz a részletes vitában is, ezeket a refor mokat viszik tovább. Az értelmes tudás megszerzését, az esélyegyenlőség javítását, illetve az oktatási folyamat átszervezését úgy, hogy az oktatás minősége jobb legyen, és gazdaságosabb legyen a folyamat maga. Az értelmes tudás megszerzéséről már beszéltem . Azt gondoljuk egyébként, hogy valószínűleg nem a körmös a megfelelő módszer arra, hogy a gyerekek többet tudjanak, hanem mondjuk, az, hogy az alapkészségekre több időt fordítunk. Azért gondoljuk ezt így, mert azokban az országokban, ahol kiemelkedően jól teljesítenek az iskolások, a tanulók és az iskolák, nem négy év áll az alapkészségek elsajátítására rendelkezésre, hanem hat; Finnországban például, amely a legjobban teljesít a nemzetközi felmérések szerint. Ez a csomag most azt mozdítja elő, az irányba tereli a rendszert, hogy az 5. és a 6. osztályban minél kevesebb legyen a szakrendszerű képzés, és minél több legyen az alapkészségek elsajátítására fordított idő. Jónak tartjuk ezt a változtatást. Az esélyegyenlőség elősegítése több szempontból megkezdődö tt szintén az elmúlt négy évben; például a roma gyerekeknek az “Utolsó padból” program, a tehetséges, de szegény fiataloknak az Útravalóprogramok és számos más intézkedés. Itt most azokat az intézkedéseket látjuk, amelyek a kistelepülésen élők hátrányait próbálják csökkenteni. Hadd mondjam itt azt el - mert az SZDSZt nagyon sokszor éri az a vád, hogy körbejárja az ország kistelepüléseit, és ahány kisiskolát talál, azt azonnal mind megpróbálná lelakatolni és bezárni , soha nem mondtuk azt, hogy a kistelep ülések iskoláit be kell zárni. Azt mondtuk, két oka lehet annak, hogy iskolát kell bezárni. Az egyik: ha nincs benne gyerek. Azt gondolom, épelméjű ember ezt nagyon nem vitatja. (12.40) A másik ok az, hogyha a gyereket hátrányba hozza saját iskolája, mert nem tudnak neki olyan minőségű oktatást biztosítani, mint egy másik iskolában. Azt, hogy a kistelepüléseken az iskola mint intézmény, mint közösségi tér, mint közösségszervező erő nagyon fontos, azt mi is tudjuk és elismerjük, és ezért támogatjuk ennek a c somagnak azt a pontját, amelyik úgy próbálja megtartani a kistelepülésen az iskolákat minél tovább, hogy ha máshogy nem megy, mert mondjuk, már nem tud első osztályt indítani, mert nincs annyi gyerek, akkor például társintézményként működhessen, és egy más ik iskola tagintézményeként 4 vagy 6 osztályt még tudjon indítani. Az esélyegyenlőséghez tartozik, az esélyegyenlőség megteremtéséhez tartozik az a része a törvénymódosítási javaslatoknak, amely a világnyelv programot, a megkezdett világnyelv programot b ővíti ki. Ebben az előkészítő évben, ami a középiskolai tanulmányokat előzheti meg - eddig, a mostani rendelkezések szerint előzheti meg , az előkészítő évben nemcsak nyelvet tanulnak intenzíven a gyerekek, az erre egyébként legfogékonyabb korban, hanem d igitális írásbeliséget is, és egyébként kommunikációs készséget is. Azokat a képességeket, készségeket fejlesztik tehát ebben az évben, amelyek a XXI. századi tudásnak az alapelemei. Ez a világnyelv program nagyon sikeres volt, sok száz iskola kapcsolódot t hozzá; egy baj volt vele eddig, hogy nem állt mindenkinek rendelkezésére az a lehetőség, hogy ebben részt vehessen. Ez a mostani javaslat ezt teszi majd lehetővé azzal, hogy alanyi joggá teszi, miszerint mindenki igényelhesse azt, hogy ilyen felkészítő é ven tanulhasson. Egy másik eleme a mostani csomagnak az, amit sokan úgy éreznek valami furcsa oknál fogva, hogy az angol nyelvet kötelezővé teszi. Nos, nem az angol nyelv tanulását teszi
