Országgyűlési napló - 2005. évi őszi ülésszak
2005. november 9 (264. szám) - Az ülésnap megnyitása - Az oktatást érintő egyes törvények módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (Mandur László): - TATAI-TÓTH ANDRÁS, az MSZP képviselőcsoportja részéről:
2812 m agam részéről a szakmai tanácsadó testületeknek mint az intézményi érdekegyeztetés fórumának a megteremtését is. Itt lehetőség lesz tudniillik arra, hogy a képzésben érdekelt vállalkozások, a gazdasági élet szereplői és a fenntartó oldaláról megtörténjen a helyi igények és lehetőségek egymáshoz való közelítése. A harmadik nagy csoport pedig a tanulói érdekek kiszélesítését szolgálja. Ezen belül is nagy fontosságúnak tartjuk, hogy a fogyatékossággal élők megkapják a lehetőséget arra, hogy azonos eséllyel kap csolódhassanak be a szakképzésbe, és ott, ahol ez számukra szükséges, külön segítséget is kaphassanak ahhoz, hogy az eredményes vizsgát letehessék. Összességében a bizottságunk 11 igen szavazattal, 8 tartózkodás mellett és ellenszavazat nélkül általános vi tára alkalmasnak tartotta a beterjesztett törvényjavaslatot. Köszönöm szépen a figyelmüket. (Taps a kormánypárti padsorokban.) ELNÖK (Mandur László) : Köszönöm szépen, képviselő úr. Tisztelt Országgyűlés! Most a vezérszónoki felszólalásokra kerü l sor, 2020 perces időkeretben. Ezenközben kétperces felszólalásokra nem kerül sor. Legelőször megadom a szót TataiTóth András képviselő úrnak, az MSZPképviselőcsoport vezérszónokának. Parancsoljon, öné a szó, képviselő úr. TATAITÓTH ANDRÁS , az MSZP ké pviselőcsoportja részéről: Köszönöm szépen a szót, elnök úr. Tisztelt Országgyűlés! Az előttünk fekvő törvényjavaslat vezérszónokaként az MSZP részéről mindenekelőtt nem tehetem meg, hogy nem reagálok néhány mondatban az imént elhangzott ellenzéki vélemény re. Természetesen lehet kiragadni normatívákat a még vita alatt levő költségvetési törvényből, és azokat minősíteni. Szeretném jelezni, hogy folyik a munka, biztosított lesz a művészeti iskolák és más közoktatási intézmények működése is a következő évben, és ismét szeretném elmondani, hogy nem az egyetlen forrás a normatíva, amelyet a magyar állam a gyerekek oktatására fordít. Az államháztartási összkiadásokat célszerű megvizsgálni, amelyek az állam részéről az oktatásra fordítódnak. Két számot kiemelek. Ab ban a költségvetésben, amely a 2002. évi eredeti előirányzatra vonatkozott, amelyet még az előző kormányzat hagyott jóvá, 617 milliárd forint államháztartási összkiadás érintette az oktatást. Ez az összeg idén 1217 milliárd, 500 milliárd forinttal, 70 száz alékkal több, mint 2002ben. Kérdezem én, hogy nagyobb biztonságot, nagyobb garanciát a közoktatásra és általában az oktatási rendszer működésére, mint négy év alatt 70 százalékos állami forrásnövekedést biztosítani, lehetségese. Véleményem szerint ez is egy vállalható eredmény, ami nyilván nem a kormányzat, nem a kormányzó pártok, hanem az adófizető magyar polgárok áldozatvállalása, munkája nyomán került az oktatási rendszerbe. Tehát fölöslegesnek tartom a riogatást, fölöslegesnek tartom az állandó veszél yérzet fölkeltését azokban az emberekben, akik a területen dolgoznak, és akiknek a feladata ma az, hogy a gyerekeinkkel szakszerűen foglalkozzanak, a mi feladatunk pedig, hogy ehhez a feltételeket biztosítsuk, és ezt biztosítani is fogjuk, úgy a költségvet ési feltételeket, mint a megfelelő jogszabályi hátteret, amire most szeretnék rátérni. Abból indulok ki, abból indul ki a szocialista frakció, hogy a kormány száz lépés programja, amely a társadalmi igazságosságot tűzte a zászlajára, a biztonságot tűzte a zászlajára és amelynek eléréséhez bátor lépésekre van szükség, ezt a programot, ezeket a lépéseket, az igazságosság irányába teendő lépéseket a szocialista frakció támogatja. Kiemelt szerepe van a száz lépés programjában az iskola szerepének, felelősségéne k a hátrányos helyzetű gyermekek felzárkóztatásában, amely hátrányos helyzet ma Magyarországon két alapvető forrásból ered. Az egyik a gyerekek családi, társadalmi státusa, annak a családnak a műveltsége, munkahelyzete, munkaerőpiaci helyzete, amelybe a g yerek beleszületik. A másik pedig az a
