Országgyűlési napló - 2004. évi tavaszi ülésszak
2004. május 26 (156. szám) - Az ülésnap megnyitása - “Kormánypropaganda és valóság – a Medgyessy-kormány két éve a számok tükrében!” címmel politikai vita - DR. MAGYAR BÁLINT oktatási miniszter:
4029 40 százalékát nyelvtanulásra fordíthatják. Ezáltal változtatunk azon a helyzeten, hogy az iskolán kívül, drága különórákon kelljen a diákoknak idegen nyelve t tanulni, ha meg akarnak tanulni egy idegen nyelvet. Mondhatnám talán azt is, hogy magyar és európai uniós polgárokként szinte alanyi jogként kell biztosítani a fiatal honfitársaink számára, hogy az iskolarendszeren belül elsajátíthassanak legalább egy id egen nyelvet, legalább egy európai uniós nyelvet. Emellett a felnőttképzésben adókedvezménnyel támogatjuk az akkreditált nyelvtanfolyamokon való részvételt is, és a kétszintű érettségi, az emelt szintű érettségi sikeres letétele 2005től egyben nyelvvizsgabizonyítványt is ad a diákjaink számára. A harmadik terület a közoktatásban a diákok informatikai kultúrával, digitális kultúrával való megismertetése: 2005 végére Magyarország összes iskoláját rákötjük az internethálózatra, 2006 végére ellátjuk belső inf ormációs rendszerekkel, belső hálózatokkal. Megindult a digitális tananyagok rendkívül széles kifejlesztése, és a Sulinet Expressz program irányított adókedvezménycsomagja lehetővé teszi, hogy ha valakik a saját, családi informatikai infrastruktúrájukba f ektetnek be, akkor ezt támogassa a kormány, és levonhassanak az adójukból maximum 60 ezer forintnyi összeget. Júliustól változik ez a program: kiszélesedik, mindenki számára elérhetővé válik, ugyanakkor a rászorultsági elvet is érvényesítjük ebben a progra mban attól kezdve. A közoktatási reform utolsó eleme az esélyegyenlőség programjának megteremtése, mert miközben minden egyes lépés az esélyegyenlőség irányába mutat, eközben külön egy pozitív diszkriminációs intézkedési sort léptetünk életbe, amelynek els ő eleméről a miniszterelnök úr is szólt már: az óvodákban lehetővé tesszük azt, hogy a rászoruló gyermekek ingyen étkezéshez jussanak, és ezáltal lehetővé tegyük azt, hogy már hároméves kortól lehetőleg minél több kisgyerek óvodába járjon, és ezáltal megkö nnyítsük később az iskolakezdésüket. (9.40) A szakképzés területén a legfontosabb változás az, hogy a gazdaság igényeihez közelíteni kívánjuk a szakképzést. Soha a gazdasági kamarák és az oktatási tárca között ilyen szoros együttműködés nem volt. A gazdasá gi kamaráknak a törvénymódosítás nyomán lehetőségük nyílik arra, hogy beleszólhassanak a képzési és vizsgakövetelményekbe, a képzések tartalmába, az iskolai tanulóműhelyek működésébe és a tanulói szerződések rendszerébe, és lehetővé tettük azt a különböző törvény- és rendeletmódosításokkal, hogy 2004 januárjától már valójában gazdaságos és kifizetődő tanulókat alkalmazni szakképzésben, gyakorlati munkában a különböző gazdasági vállalkozásoknál. A felsőoktatás reformja a következő nagy terület, amely szintén előttünk áll. Az előkészületei megtörténtek, nemsokára a kormány elé kerül a magyar universitas program csomagja, amelynek a legfontosabb eleme egyrészt a bolognai folyamathoz történő csatlakozás révén az angolszász, skandináv felsőoktatási modell átvétel e a magyar felsőoktatásba is, amelyhez Bolognában még '99ben az előző kormány csatlakozott. Ennek a lényege az, hogy egy többciklusú, egymásra épülő, lineáris képzési modell teszi lehetővé azt, hogy a tömegképzés és az elitképzés szempontjai egyaránt érvé nyesüljenek a felsőoktatásban. Ehhez kapcsolódik egy intézményvezetési, irányítási reform, amely lehetővé teszi a felsőoktatási intézmények számára, hogy a kibővülő európai felsőoktatási piacon világos, határozott döntéseket hozzanak, és az akadémiai veze tés némileg elkülönüljön az intézményi menedzsmenttől. Kibővítettük a diákjogok rendszerét. 2005től szeretnénk bevezetni azt, hogy az európai uniós országokban történő tanulás esetén is felvehető legyen a diákhitel. Szeretnénk lehetővé tenni 2005 szeptemb erétől azt, hogy ha a hallgatók az európai uniós országok egyetemein olyan részképzésen vesznek részt, amelynek a kreditjei kiváltanak magyarországi krediteket, akkor a képzési normatívát, támogatást - idézőjelben - magukkal vihessék, és ezáltal az ottani tandíjat tudják ebből fizetni, mert úgy gondoljuk, hogy egy magyar diáknak európai állampolgárként lehetőséget kell adni arra, hogy ha magyar egyetemen tanul, akkor is legalább egy fél évet valamilyen európai egyetemen is
