Országgyűlési napló - 2003. évi tavaszi ülésszak
2003. május 26 (73. szám) - A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat részletes vitája - ELNÖK (dr. Wekler Ferenc): - RÓZSA ENDRE (MSZP): - ELNÖK (dr. Wekler Ferenc): - DR. KOZMA JÓZSEF (MSZP): - ELNÖK (dr. Wekler Ferenc): - STOLÁR MIHÁLY (Fidesz):
3361 csökkent a kötelező óraszám az első négy évfolyamon - illetve csökkenni fog, mert szeptembertől csak az első évfolyamon , nyilván le kell terhelni a tanítókat. Ez kézenfekvővé teszi a megoldást, hogy 5., 6. évfolyamon is taníthassanak. Gyakorlatilag itt arról szól a történet, hogy pénzt kell kiszivattyúzni az oktatásból, mert nem tartható ez a költségvetés tekintetében, csak ezt senki nem mondja így el. Szabó Zoltán képviselőtársamnak pedig annyit: észrevételeztem azt, hogy amikor az iskolaszerkezet vagy a váltás kerül szóba, akkor különösen ingerültté válik. Érzékelhető, hogy enn ek a törvénynek az Achillesina tulajdonképpen az iskolaszerkezet, tehát amikor ez említésre kerül, az mindig fájó pontként jelentkezik nála. Most visszatérve erre a bizonyos szakaszra: az ajánlás 44. pontja a vagyoni jogokkal kapcsolatos. Az iskola és a k ollégium a tanuló által elkészített termék esetében - legyen az bármi - gyakorlatilag miért ruházhatja át másnak a jogot? Én ezt is nehezményezem, nemcsak azt, hogy ellentételezés fejében teheti ezt meg, hanem egyáltalán átruházhatjae azt a terméket vagy bizonyos tárgyat, amit a tanuló előállított. Én azt gondolom, hogy ezt a nevelésioktatási intézmény szervezeti és működési szabályzatában kell egyértelművé tenni és szabályozni. A testneveléssel kapcsolatban többen szóltak. Valóban nem mindegy, hogy egy k isiskolásnak milyenek a benyomásai. A bizottsági ülésen elhangzott, hogy ki milyen tapasztalatot szerzett. Nekem volt hasonló is, hogy a tanítónő nem megfelelő módon adott segítséget, és baleset következett be, ami szintén maradandó nyomot hagy a kisiskolá s fejlődésében. Tehát, ha azzal a módosító indítvánnyal, amelyre azt hiszem, Szabó úr utalt, hogy az ifjúsági és sportbizottsággal közös javaslata, megoldható ez a probléma, akkor ezt levehetjük napirendről, és ezt támogatnunk kell. Az ajánlás 62. pontja a z intézményvezetői megbízatással foglalkozik. Én bizottsági ülésen is elmondtam, hogy a tanügyirányítási munkakörben szerzett tapasztalat nem biztos, hogy megfelelő ahhoz, hogy valaki egy oktatási intézményt vezessen. Azt hiszem, hogy azt a példát mondtam a bizottság ülésén is, hogy előfordulhat az is, hogy akár valaki miniszter lehet úgy, hogy nem volt pedagógus, de a tanügyi igazgatásban járatossá vált valamilyen módon, és miután a minisztersége megszűnik, okkaljoggal pályázhat igazgatói státusra. Nem b iztos, hogy belőle jó igazgató lesz, mert egészen más paramétereknek, feltételeknek kell ott megfelelni. Az ajánlás 71. pontjához tartozik a szakkönyv, szakirodalom. Én azt gondolom, a pedagógusoknak ez jelentős anyagi támogatás, még a kormánypárt által mo ndott átlagos 50 százalékos emelés mellett is jelentős ez az összeg, hiszen akár egy pedagógus házaspár olyan könyveket, szakkönyveket vásárolhat meg… - mert az még jelentősebb; pedagógusoknál gyakori az, hogy a családban az apa és az anya is pedagógus, de ha nem, akkor is jelentős összeg, és ehhez garancia kell, hogy évről évre folyamatosan az inflációt kövesse. Az általunk tett javaslat erre irányul. (23.20) Az ajánlás 278. pontja a fejlesztő pedagógust hozza elő az óvodákban. Több óvodavezetővel beszélge ttem, és ezt nagyon lényegesnek tartják; nemcsak a fejlesztő pedagógust, hanem a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, egészségnevelő státus létesítését is, ez pedig már az ajánlás 281. pontjához kapcsolódik. Hiszen a nevelés nem az általános iskolában, hane m már az óvodában kezdődik. Amikor én föltettem a kérdést Szüdi úrnak, hogy mi az oka annak, hogy nem támogatják, szakmai vagy pénzügyi, azt mondta, hogy isis. Én mondtam, hogy a pénzügyit értem, a szakmait nem. Arra igazából nem kaptam korrekt választ. L ehet, hogy ha már az óvodában jobban odafigyelnénk a kisgyerekre, akkor nem lenne fontos az, hogy majd ötödikben, hatodikban is a tanító bácsi tanítson, illetve a kilencedik évfolyamon felzárkóztatásra kerüljön sor. Azt gondolom, hogy e mellé a feladat mel lé oda kell rendelni, meg kell találni a pénzt mindenképpen. Az ajánlás 285. pontja, a normatív hozzájárulás meghatározásakor figyelmen kívül kell hagyni… - a maximális létszám felett létező gyerek utáni normatívát tehát nem veheti igénybe az iskola.
