Országgyűlési napló - 2003. évi tavaszi ülésszak
2003. május 6 (70. szám) - A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitájának folytatása - ELNÖK (Harrach Péter): - TATAI-TÓTH ANDRÁS (MSZP):
2944 meghatározó gondja. Sőt, jóval nagyobb gond az alulterhelés, a motiválatlanság, különösképpen a szakiskolába, szakközépiskolába járó gyerekek nag y részénél.” Sajnos, kisebbik kormánypárti képviselőtársam nem ezekre a felmérésekre válaszolt, hanem, véleményem szerint tévesen, azt az adatot idézte, miszerint a napi két és fél óránál kevesebb szabadidőt érzékelő diákok aránya az alsó négy évfolyamon t öbb mint 50 százalék. Ez az adat igaz lehet, csakhogy semmi köze nincs a hivatalosan is létező tantervhez. Például valóban nincs ennél több szabadideje a napközis diáknak, mert felügyelet alatt áll, és csak a hazamenetele utáni időt érzi szabadnak. Ez a ké t és fél órás idő akkor sem lesz hosszabb, ha csökkennek az iskolai követelmények. Tisztelt Ház! A törvénytervezet szerint a pedagógusokat, nevelőket titoktartási kötelezettség terheli a tanulóval és annak családjával kapcsolatos tényeket, információkat il letően. Azaz a pedagógus nem mondhatja el pedagógustársainak családlátogatása tapasztalatait, nem figyelmeztetheti a szülőket, ha gyermeke esetleg dohányzik, alkoholt fogyaszt, kábítószerezik vagy valamilyen deviáns viselkedési formákat követő csoport tagj a. Szülői felmentés nélkül nem jelezheti az ilyen tapasztalatait sem a gyámhatóságoknak, sem a rendőri szerveknek. Mit csináljon például a pedagógus egy olyan helyzetben, amikor iskolai segély, kedvezményes étkezés vagy ingyenes tankönyv jogosságáról kelle ne dönteni, és ő nem mondhatja el azt a véleményét, hogy a kérelmező család életkörülményei messze kedvezőbbek, mint az ilyen segítségre érdemtelennek minősített családokban látott életnívó? Köztudottan a jövedelembevallások gyakran köszönő viszonyban sinc senek a tényekkel, s ezt a minősíthetetlen helyzetet a törvénytervezet, úgy tűnik, jutalmazni kívánja, nem pedig csorbítani. Mit tegyen a pedagógus akkor, ha véleménye szerint csak az áldatlan családi körülmények miatt gyenge tanuló az amúgy tehetséges gye rmek? Ne árulja el ezt senkinek, holott épp az lehetne egy érv arra, hogy tanártársait is rávegye egy megkülönböztetett figyelemre és segítségre? Tisztelt Ház! A pedagógus eddig sem hirdette ki a piactéren a gondjaira bízott gyermek titkait. Az viszont ige nis az ő felelőssége, hogy súlyosabb magatartászavarok esetén, éppen a gyermek fejlődését veszélyeztető élethelyzetekben tájékoztassa mindazokat, akiknek ezzel kapcsolatban feladataik vannak. Mindenekelőtt természetesen a szülőket, de szükség szerint orvos t, pszichológust, ha kell, hatóságot is. Ha emiatt bármikor a titoktartási kötelezettség megszegésével vádolhatnák a pedagógust, ezen a címen is ki lenne téve újabb és újabb meghurcoltatásnak. A törvény, helyesen, tiltja a gyermek zaklatását, megalázását. Nem veszi azonban figyelembe, hogy ma a pedagógus van kitéve leginkább zaklatásnak, fenyegetésnek, megalázó, emberi méltóságában őt veszélyeztető helyzeteknek, és ezzel szemben úgyszólván teljesen eszköztelen. Ez a pálya enyhén szólva nem vonzó manapság, é s ennek, egyebek mellett, ez a kiszolgáltatottság az oka. Tisztelt Ház! Csak emlékeztetőül hangsúlyozom, hogy mitől nem védi meg jelen formájában a törvény a tanulókat, ha csupán az oktatási intézmény alkalmazottait hibáztatja, és kizárja az elkövetők közü l a tanulókat. De itt megállok, mert időm végeztével be kell fejeznem. Talán majd még egy kétpercesben zárom gondolataimat. Köszönöm a figyelmüket. ELNÖK (Harrach Péter) : Köszönöm szépen. A monitoron még két jelentkező van, az előre írásban jelentkezettek közül utolsónak TataiTóth András képviselő úr, és még Bakonyi Tibor jelentkezését látom. Megadom a szót képviselő úrnak. TATAITÓTH ANDRÁS (MSZP) : Köszönöm szépen a szót, elnök úr. Tisztelt Országgyűlés! Mindenekelőtt Lezsák képviselő úr néhány mondatára szeretnék reagálni. Nem volt egyedül az ellenzéki képviselők közül, akik a törvénynek egy korábbi változatából indultak ki. Például a házifeladatügy nem így van a
