Országgyűlési napló - 2003. évi tavaszi ülésszak
2003. május 6 (70. szám) - A felsőoktatásról szóló 1993. évi LXXX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitájának folytatása - ELNÖK (dr. Dávid Ibolya): - ARATÓ GERGELY (MSZP):
2858 Mi az, ami miatt azt mondjuk, hogy mégiscsak megéri bevezetni a kétszintű érettségire alapozott felvételi rendszert? Három olyan alapvető előny van, amiről mi azt gondoljuk, és ezek szerint a fideszesekkel együtt gondoljuk, hogy ez a fajta rendszer hatékony és jó. Az első eze k közül az, hogy ez egyfajta egységes rendszer, egy olyan rendszer, ami mindenki számára egyforma, akármilyen felsőoktatási intézménybe megy, akármilyen középiskolából jön. Normatívan mérhetővé teszi a középiskola végén a teljesítményt, és normatívan mérhe tővé teszi a felsőoktatás elején a teljesítményt. A második ilyen elem az, hogy ez az érettségi rendszer a középiskolai követelményekre épül. Tudjuk azt, hogy a felsőoktatási felvételik kapcsán ez állandó vita volt, különösen a nem írásbeli felvételi eseté n, hogy mennyire fejezi ki a szóbeli felvételi a középiskolában tanultakat, és mennyire épül az intézmény, a felsőoktatási intézmény elvárásaira. Most azt mondja ez a rendszer, hogy egy egységes, előre megadott, a középiskolai felkészítésre alapozott egyet emi felvételi rendszer jön létre, és ez fog majd abban segíteni, amit Révész Máriusz képviselő úr említett, hogy nem lesz szükség arra, hogy magántanárhoz szaladjon a hallgató, nem lesz szükség arra, hogy feltétlenül elmenjen az adott intézmény felvételi e lőkészítőjére, hogy egyáltalán megtudja, mik a követelmények. Végül - és azért ez sem mellékes - az érettségi természetesen ingyenes. Így aztán nem jelentkezik az az összeg, ami bizony azért a szülőknek, hallgatóknak gondot okoz, különösen több felső oktatási intézménybe való jelentkezés esetén. (16.20) Az nyilvánvalóan kérdés, hogy előírjae kötelezően a törvény az emelt szintű érettségit a felvételinél. Szólnak amellett érvek, hogy ez nem rossz megoldás, jó lenne. Azonban hadd ismételjem meg nagyon r öviden, hogy ez a fajta megoldás egyrészt olyan módon korlátozná az egyetemek önállóságát a saját helyzetük megítélésében, amely nem lenne helyes, másrészt pedig olyan többletterhet jelentene számos intézmény esetében mind a hallgatók, mind az egyetem szám ára, ami fölösleges, tudniillik sajnos nincsen éles versenyhelyzet, ami ezt indokolná. Végül: miért most kell bevezetni az emelt szintű érettségi rendszerét? Még akkor is, ha lesznek átmeneti lehetőségek, például nyilván kellenek átmeneti szabályok. Én abb an Pósán képviselő úrral egyetértek, hogy kellenek komoly átmeneti szabályok azoknak az esetében, akik már érettségiztek. Nem is az emelt szintű érettségivel van a probléma, hiszen ez lerakható utólag is, sőt lerakható ismételten is, ha a hallgató ezt igén yli, ha egyik évben nem sikerült neki, de bizony a középszintű érettséginél az kérdés lesz, hogy aki korábban szerzett régi típusú érettségit, az hogyan fog bekerülni az intézményekbe az új rendszer szerint. Erre majd kellenek nyilván gondos átmeneti szabá lyok. Azonban mégiscsak el kell gondolkozni azon, hogy miért kell ezt most bevezetni. Látjuk, hogy a felsőoktatási reform még nincs kész. A felsőoktatási reformban még nagy lépések vannak hátra. Azonban a diákok meg ott vannak az iskolában. Azok a diákok, akik először az emelt szintű érettségi szerint fognak érettségizni, és akiknek egyébként már az előző oktatási kormányzat azt ígérte, amikor elkezdtek középiskolába járni, hogy ők már ebben az érettségi és felvételi rendszerben fognak átkerülni a felsőokta tásba, ezek a diákok ma már ott vannak a középiskolákban. Idén másodikosok, most jelentkeznek az emelt szintű érettségire való felkészítésre, jövőre pedig harmadikosok lesznek, és elkezdik ezt a felkészülést. Azt mondom tehát, hogy számukra biztonságot, ki számítható pályát az jelent, ha most meghozzuk ezt a döntést, ha most világossá tesszük azt, hogy az általuk megszerzett 2005ös emelt szintű vagy középszintű érettségi végzettséggel módjuk lesz a felsőoktatásban tanulni. Én tehát azt gondolom, hogy itt eg y olyan folyamat végén vagyunk, ahol vettünk egy nagy levegőt. Vettünk egy nagy levegőt sok évvel ezelőtt - hathétnyolc évvel ezelőtt , mert láttuk, hogy az a felvételi rendszer kiszámíthatatlan és igazságtalan. Láttuk azt, hogy az a felvételi rendszer agyonnyomja a középiskolát. Láttuk azt, hogy annak a felvételi rendszernek a következményei tulajdonképpen iskoláról iskolára lefelé haladva teremtenek fölösleges versenykényszert az iskolában akkor, amikor még az alapozásra, a teljesítmény kialakulására l enne szükség. Vettünk tehát egy nagy
