Országgyűlési napló - 1999. évi nyári rendkívüli ülésszak
1999. június 21 (80. szám) - Az ülés megnyitása - Napirenden kívüli felszólalók: - ELNÖK (dr. Áder János): - DR. PÁLINKÁS JÓZSEF oktatási minisztériumi államtitkár:
8 Az ember, a jelen és a jövő magyar embere ebbe a félelmetes logikai rendszerbe nem fér bele. Nem fér bele a már álomszerűen hangoztatott minőségi elv sem. Holott mindenki számára nyilvánvaló, ha a tanítóknak, tanároknak, óvónőknek kisebb létszámú csoport okkal, osztályokkal van dolguk, az éppen munkájuk minőségét javítja; növekedik az egy gyermekre kiosztható figyelem és a nevelői gondoskodás. A kisebb létszámú osztályban gyakoribb a diákok megszólalása, a szereplés, a gyakorlás lehetősége. Azt is tudjuk, hogy vannak települések, ahol csak a pedagógus jelenti az értelmiséget. Azok a települések vagy településrészek, amelyek iskola és pedagógus nélkül maradnak, gyors sorvadásra vannak ítélve. A városok is megsínylik az iskolabezárásokat, a nevelőtestületek l étbizonytalanságát, a pedagógusok kényszerű elbocsátását. Az nem lehet, hogy akár pénzhiány, akár üzleti szempontok, akár szervezeti tehetetlenség, szűklátókörűség érv legyen az iskolákkal, az egész nevelésüggyel szemben olyan országban, amelyben Eötvös és Klebersberg munkássága után semmilyen rendszer nem volt képes tönkretenni a magyar oktatás színvonalát, és ahol százmilliárdok úsztak és úsznak el a gazdaság, a feketegazdaság, a korrupció, a privatizáció zavaros csatornáin. Rombolni könnyebb, mint építen i. Megszüntetni könnyebb, mint alapítani, megtartani és fejleszteni. Ha már építeni csak oly nehezen tudunk, legalább a nyilvánvaló rombolásnak vessünk gátat! Mi lehetne a megoldás? Minisztériumi tisztviselők nyilatkozatai szerint az Országos Közoktatási É rtékelési és Vizsgaközpont feladata lesz az önkormányzatok iskolát és óvodát érintő elképzeléseinek ellenőrzése. Véleményem szerint ez a jogosultság nem lesz elegendő az iskolabezárások megakadályozásához. Ismét vissza kellene állítani az iskolaszékek jogo sítványait, és ha szükséges, akkor kisebbségi mértékre kellene szorítani az önkormányzatok mandátumát a tanári, szülői és diákképviselet mellett. Ismeretes az is, hogy az 1100 lélekszám alatti települések részére kiírt országos pályázat 100 százalékban átv állalja a kisiskolák költségvetését. Ennek a pályázatnak a tapasztalata is segítheti az oktatási kormányzatot, hogy mielőbb elkészüljön végre a kistelepülések iskolatérképe, pontos adatokkal, lehetőségekkel, távlatokkal. De a kistelepülések kisiskolái mell ett mielőbb meg kell határozni minden iskola lehetséges jövőjét. Ez adhat a településen, településrészen élő családoknak biztonságot, ez jelenthet egy település számára népességmegtartó és növelő vonzerőt. Összegezve, a közoktatás biztosítása elsősorban á llami feladat, állami kötelesség; elsősorban és másodsorban is, hiszen a közoktatás nem lehet csak a helyi önkormányzat ügye, ezért indokolt az állam nagyobb, akár teljes szerepvállalása. Az eddigi költségvetések nem biztosították az önkormányzatok iskolaf enntartó képességét. Az elmúlt esztendőkben, de különösen napjainkban tapasztalható iskolabezárások miatt az oktatási tárcának meg kell fontolnia az iskolák társadalmasításának, visszaállamosításának lehetőségét. Ahol az iskolát az önkormányzat fenntartani nem tudja, ebben az esetben állami iskolaként kell biztosítani működésének biztonságát, minőségét, jövőjét. Köszönöm a figyelmüket. (Taps a kormánypártok soraiban.) ELNÖK (dr. Áder János) : A kormány nevében Pálinkás József államtitkár úr kíván válaszolni az elhangzottakra. DR. PÁLINKÁS JÓZSEF oktatási minisztériumi államtitkár : Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselő Úr! Magyarországon nincs és nem is lesz iskolabezárási hullám. Néhány iskolát valóban összevonnak Magyarországon az önkor mányzatok döntése alapján. Mielőtt az iskolaösszevonások vagy iskolaátszervezések kérdésére kitérnék, hadd említsem meg azt a tragédiát, ami a képviselő úr felszólalását valószínűleg elindította, azt, hogy Magyarország népessége tragikusan fogy. Az elől, hogy a gyerekszám rohamosan csökken, nem térhetünk ki. Ez természetesen azt jelenti, hogy bizonyos iskolaátszervezések bekövetkeznek az elkövetkezendő években. Azonban ahhoz, hogy ne kelljen iskolákat bezárni, az intézkedések más területen, nem
