Országgyűlési napló - 1996. évi tavaszi ülésszak
1996. június 12 (189. szám) - A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitájának folytatása - ELNÖK (dr. Füzessy Tibor): - SASVÁRI SZILÁRD (Fidesz):
4882 olyan idősek még, másfél éves gyereknél még azért hátrébb van ez a dolog, de az óvodán ál már felmerül ez a probléma. Fontos ez azért is, mert e törvényjavaslatban nem kimondottan ellene, de vannak olyan típusú problémái a gyermekek jogait érintően, amelynek kapcsán sérülhet a család világnézeti egysége - és ezt a világnézeti egységét a csal ádnak, ezt én fontosnak tartom. Az, ami ebből a törvényjavaslatból a társadalomképre, a társadalomszerkezetre vonatkozik, itt azt gondolom, hogy egymástól eltérő elképzelések léteznek. Ez a törvényjavaslat nem azt a típusú társadalomképet rajzolja fel, hoz za létre hatásaiban vagy szándékában, amelyet a FideszMagyar Polgári Párt támogatni tudna. Így például nagyon hosszú vita volt, és nem akarok már részleteiben belemenni, de az iskolaszerkezeti résszel kapcsolatos politikai vitának egy bizonyos pontját azé rt hadd összegezzem önök számára, a jegyzőkönyv számára, akár a magam számára is. Ez a törvényjavaslat, illetve az ahhoz kapcsolódó nemzeti alaptanterv, ami kormányrendeleti szinten születik meg, olyan iskolaszerkezeteket tesz lehetővé vagy akar létrehozni , amelyek a társadalom további differenciálását hozza föl. Ebben a társadalomban a vagyoni különbségek nőnek. Kezd kialakulni egy szűk elit és egy nagy leszakadó réteg. Én azt gondolom, hogy egy társadalom akkor egészséges, hogyha a kettő között egy erős k özépréteg van. És azt is tartom, és azt is gondolom, hogy talán ez a széles vagy szélesítendő - szándékaim szerint szélesítendő - középréteg, amely a legnagyobb számban és talán a legnagyobb mértékben és a legtöbbet vállal a közterhekből, hogyha ez a réteg hiányzik egy adott társadalomból, akkor annak nagyon sok problémái lesznek. Nem fogja tudni azt az állami újraleosztást elvégezni egy ilyen társadalom és egy ilyen társadalom állama, amelyik egy ilyen réteget megfoszt attól a lehetőségtől, hogy továbbra i s tudjon közterheket vállalni. Hát még hogyha elszegényedik, akkor nem tud a közterhekből további dolgokat, további feladatokat átvállalni. Én tehát azért, mert az anyagi javakhoz és a tőkéhez, az anyagi tőkéhez való hozzájutás már bizonyos szempontból szű külő utakon járva vihető végig vagy kapható meg, ezért én azt gondolom, hogy a parlamentnek és a politikának és a politikusnak az a felelőssége, hogyha biztosítja - én azt mondom: a polgárosodásnak - azt a lehetőséget, ahol legalább a kulturális javak megs zerzésén keresztül, a kulturális, a szellemi tőke segítségével juthat be valaki a középrétegbe, a polgárok közé. Ha valaki így szerezhet egzisztenciát. Ha az iskolaszerkezet ilyen típusú változások mentén folytatódik, 6+6, a 4+8 meg hasonlók, akkor ebben a pillanatban ez a lehetőség elesik. És én azt gondolom, és talán ez egy - szokták azt írni, hogy egy baloldali érték az, hogy valaki esélyegyenlőség mellett érvel , de én ebben az esetben azért tartom nagyon fontosnak a nyolcosztályos általános iskolai ké pzést, amelyik mindenki számára megadatott, mert azt gondolom, ez az alapfeltétele annak, hogy valaki továbbmehessen és különböző társadalmi polcra kerülhessen. Ez az, amiért azt gondolom, hogy a kulturális tőkét legalább egy bizonyos korosztályig azonosna k kell megadni, és ez az a lehetőség, aminek segítségével, ha valaki egy alacsony társadalmi státusból egy magasabb társadalmi státusba kerülhet, vagyis amely biztosítja azt, hogy egy adott társadalom mobil. Lehetőség van a felemelkedéshez. Ezért nem tartj uk jónak ezt a törvényjavaslatot, mert vannak benne olyan elemek, és lesznek olyan hatások, amik következtében ezek megint csak lezáródnak. És egy képpel talán úgy lehet, nem is képpel, példákkal úgy lehetne ezt mutatni, hogy zárványok keletkeznek egy ross z társadalomban, kiúttalan zsákutcákba kerülnek bele fiatalok, és falak emelkednek nagyon sokak körül. Például azoknak a kistelepülésen lakók, fiataloknak a számára, akik most már lassan csak hatosztályos vagy előbbutóbb még a végén négyosztályos elemiket járhatnak az adott településen, és be kell járniuk a szomszéd faluba, a szomszéd községbe, a szomszéd városba, aminek a bejárási költségét, ugyebár, a családoknak kell fizetni. Tehát nagyon sok olyan következmény lehet, amivel szembesülnünk kell. Ne felej tsük el azt, hogy ebben az országban az elmúlt időszakban 150 iskolát szüntettek meg. 150 iskolát, részben persze ezek városokban, de részben ez kisebb településeket érint. Így egyfajta kiúttalan zsákutca
