Képviselőházi napló, 1939. XVII. kötet • 1943. április 13. - 1943. november 19.

Ülésnapok - 1939-338

364 Az országgyűlés képviselőházának 338. ülése 1943 november 17-én, szerdán. -~ Az elnök csenget.), ezzel szemben közvéleményünkben bizonyos animozitás, vagy egyesek részéről bizonyos előítélet fejlődött ki a klasszikus gimnáziumokkal szemben, pedig éz a két iskolatípus nagyon jól megfér egymással. Nekünk kultúrmagyaroknak, kultúr-Magyar országnak, nem szabad lemondanunk arról a klasszikus szellemről, amelyet a középiskolák biztosítanak számunkra, viszont nem szabad életérdekünk veszélyeztetésével elhanyagolnunk a szakiskolák továbbfejlesztéséről való gondoskodást sem. Tudni kell, hogy a klasszikus gimnáziumokra továbbra is szükségünk van. Szükségünk van arra a ; szellemre, amelyet a középiskolák a nemzeti elit kitermelésével nálunk biztosítanak. Amikor le voltunk tiporva, amikor Magyarország a legszűkebb határok közé szorítva alig tudott élni, egyetlen fegyverünk a szellemi fegyver volt. A miniket körülvevő kisantantállamokkal szemben kultúrfölényünkre hivatkoztunk és ennek a kultúrfölényünknek elsősorban az a szellem a biztosítéka, amely a klasszikus gimnáziumokból kerül ki. (Ügy van! jobb felől.) A klasszikus' gimniáziumiofk tanterv© zárt egység, amely ha anyagi haszonra való tekintet nélkül nemesebb embertípust kíván kitermelni erkölcsi alapon, a legtisztább hazafiság, a legtisztább keresztény szellem érdekében^ Erről az előnyről nem mondhatunk le. Amikor tehát egyrésizt szakiskoláink révem küzdünk gazdasági felemelkedésünkért és azokat a helyeikelt, amelyeiket a zsidóságtól elvettünk, és el akarunk továbbra is venni, be akarjuk tölteni megfellő magyar ipari és más, mezőgazdasági saakembereikkel, ugyanakkoir a klasszikus gimnázium eszménye mellett kell állanunk és arra, kell törekednünk, hiogy ®m a nemes klasszikus

1 szieilüiem, arneíy őseinket nemesekké, emelkedettekké tettei és Európához csatolta, nemzetünket pedig Kelet-Európáiban! a kultúrai hordozójává telit?, továbbira is megmaradjon a társadalomban. (Ügy van! Ügy van! — Taps a jobbaidaion.) Ha a, klasszikus gimnázium túlteng, akkor ez műveltté, de koldussá tesz bennünket, ha viszont csak szőlőiskolák lennének, kiveszne belőlünk a klaszsziikus szellem; akkor gazdagok, die kalmár szelleműek lennénk. Amiklot a világnézetek harca folyik s amikor a jövőt kell biztosítainunk. iskoláink által kell biztosítani helyünket ós végleg el kell helyezlkednlink világnézetileg, hogy vájjon lemondtimlkHei árteól a kultúrjogumkról. a nenresebb klasszikus sízellemről, amely egyúttal, a tis'zltultabíb keresztény szel; lemet jelenti;, vaigy csatlakozunk alz amerikai business-szellemheiz, amely mindent a pénzen és a materián keresztül néz, avagy kialakítunk egy olyan jövő r táreaidalimat, amely • a bolsevizmus gépemberét vesizi típusul, aki általános műveltséggel >meim bír. cisak egyes szakokban képzett, egyébként: r

lelketlen^ ffépember. Amikor kultúr fölényről beszélünk,, ezt esaik úgy tudjuk biziíoisítani. !hla megfelelő intéziméaiyekiík mellett megfelelő tanári, oktatói karunk van. Ennek lélté

% illetőleg emelkedettsége, szellemi felkészültségei, kedve, lendülete csak akkor van' biztosítva. ha kellő anyaieri támogatásban részelsül és életét, egész családjániafc jövőjét anyagilag biztosítja az állam. » Tavalyi beszédembeui is felhívtam a t. Ház és a kultuszminiszter úr figyelmét atr% hogy a taniári kair, általában véve az oktatói kar" nem kapja rosg a magyar államtól, általában a közületektől azt a (segítséget és anyagi ellenszolgáltatást, amelyet hasonló képzettségű diplomás pályák tisztviselői kapnak. (Palló Imre: Hzt -már tíz éve mondjuíki!) Gendötoik itt elsőso-rban a bírói karra, a katonatisztii karra, de gondolok még a más diplomás állami, sőt önkormányzat; tisztviselőkre is, akik ugyan a tanárokkal, a tanátókkal egyenlőiképpen érzik < mat ebben a: korlátozott, anyaghiányos világban az élet terhét, de nem arányosan. Amíg 1914 >előtt a magyar tanári fcair mint okleveles és egyetemet végzett tisztviselői kar a legelőkelőbb helyen álldfct és meg tudott élni. a társadalom elitje, krémje, vezető rétege volt, addig ma a magyar tanári kar

1 a vidéken, és a fővárosban egyaránt hátra szorult, mert nines kellő ruházaita, kellő megélhetése, már Pedig ahol nincs pénz, ott nincs tisztelet és tekintély. A tanári kar tehát neim különleges elbán ásít. hanem arányosítást kíváni. Tudja, hogy a magyar állam a mai nehéz helyzetben, amikor állami költségvetésünk legnagyobb részét a. katonaságra, és más, szociális intézményekre kell fordítani, nem adthat annyit, hogy gondtalanul élhessen mindenki, azft várja azonban, hogy mais, rendezett státusú tisztviselői karok fizetésével arányoisíttassék; az ő fizeítése is és amikor a jobb világ ^eljön, anyagilag egyenranigú legyen velük és visszanyerje a régi tekintélyét', (Taps a jobbolda on.) 1943 március folyanári) a magyar' középiskolai tanári kjar, mind az állami, mind a különböző felekezeti iskolák tanári kara. memorandumot nyújtott át a, miniszter úrnak. Ebben szomorú sorsukat feltárják és kérik istátuisuk rendezését. (Az elnöki széket Krúdy Ferenc foglalja el.) Eninek a memorandumnak fő tételei a következők: 1. A mai sszéniumos előléptetési rendszer mellett két évi helyettes tanári szolgálat után, — közben a miniszter" úr nagyon bölcsen már egy évre szállította le a helyettes tanári szolgálat idejét — mindén, tanár

1 azonnal a IX. fizetési osztály 2. fokozatába lépjen. Ez felelnemeg a századunk elején fennállott rendszernek. 2. A várakozási idő miniden fizetési fokozatiját két esztendő legyen, tehát a kinevezett rendes tanár a IX. fizetési osztályban * négy, a VIII—VII. és VI. fizetés osztályban pedig hathat évet töltsön3. .A tanároknak tíz százaléka jusson az V. fizetési osztályba, de további jövedelememelkedés, korpótlék folyósításával a többi tanárniak is biztoiííttassék. Végül 4.: A középiskiolai iga:zgaók külön rangsor alapján felerészben a VI., felerészben pedig az V. fizetési osztályba jussanak. Ha a kiultusziQiiuiszteir úr, — amint emnek jele látszik — nem is éppen! ebben a költségvetésben, de a háborús viszonyok hamarosan bekövetkezendő megszűnése alkalmával gondoskodni fog arról,, hogy a középiskolai tanároknak ezt a kérelmét teljesítsék, akkor visszaállítja azt a régi igazságosabb rendszert, amelyben 1914-ig élt a. magyar középiskolai tanári kar és alkkor, számithatunk arra- hogy a magyar tanári kar újra azzal a lendülettel és lélekkel dolgozik, mint eddig, mert anyagi gon'djai.nem lévén, módja van önmagát iépezni, van ideje, kedv© és lelke tökéletesen elvégezni a nagy munkát.,. Mert annak, hogy a tanári pálya ma elnéptelenedik, annak, hogy a jövő tanári kar igen szomorú képet mutat, mert a fiatalság nem lép. a ..tanári pályára olyaln, tömegben, mint régen, az az első okai,