Képviselőházi napló, 1939. III. kötet • 1939. november 15. - 1939. december 7.
Ülésnapok - 1939-55
306 Az országgyűlés képviselőházának 55 ság ment át a munkaiskola elvére, forradalmi újítást hozott ezzel *és ebből a forradalmi újításból ki fog majd tisztulni valami és ebben a kitisztultságban a polgári iskolai tanárság igen értékes munkája fog csillogni. Arra kérem a miniszter urat, hogy amikor költségvetést ad, vagy amikor a polgári iskolai tanárságról szól, tovább is azzal a szeretettel kezelje őket' amellyel eddig kezelte, mert ezt tőle éreztük. T. Ház! Most meg kell emlékeznem a pedagógus-társadalom egy másik csoportjáról, amely bizony igen szomorú helyzetben van. Ez a felekezeti tanítóság. Én nyilt levelet intéztem a miniszterelnök úrhoz és abban kifejtettem, hogy a felekezeti tanítóság 17 esztendő óta harcol a maga érdekeiért és állandóan csak ígéreteket kap, pedig az 1922. évi 122.000-ik számú, a termény értékesítésről szóló rendelet kimondja, hogy a nem állami tanítóság és a felekezeti tanítóság lehetőleg ugyanazt a fizetést kapja; mégis ismertetnem kell a következő kimutatást. Az állami tanítóság először készpénzfizetést kap, a felekezeti tanítóság terményilletményt is kap: szedett gabonát, összeöntött bort, néhol még szénát-szalmát és trágyát. Mikor kapja ezeket a termékeket % Amikor már mindenki betakarított a mezőről, akkor jön majd a szegény tanító úrnak is, hiszen megél az az Igéből is, s akkor elviszik nekik a noha-bort s a risszrossz összeöntött takarmányt. Fizetése a törvény szerint egyenlő az állami tanítósásrévai, mégis a felekezeti tanítóság fizetése kisebb a törvényes összegnél. A kevesebbsége tudniillik onnan adódik, hogy a terményeket magasabbra értékelik. Az állami tanítóság törvényes fizetéséta közigazgatási bíróság jogorvoslata biztosítja. A felekezeti tanítóság államsegélyt kap, a segély megvonható, a sesrély összegét illetőleg közigazgatási bíróság előtt panasznak helye nincs. 1922 előtt legalább -a termény értékel és hibáit a közigazgatási bíróság kiigazította. Ma a katolikus tanító«ág jogi gúzsba van kötve, a rendeleti értékelés kirívó igazságtalanságai ellen jogorvoslati lehetőség nincs. Az állami tanítóság, ha egyben kántori teendőket végez, amiről már megemlékeztek, kántori fizetést kap. A felekezeti tanítóságnál nincs külön kántori munkadíi, azt beszámítják a fizetésébe. Az állami tanítóság jogosult igazgatói, hadinotléki ch'ira, közlekedési térítményre, költözködési költségre. A felekezeti tanítóság igazgatói díjat, hadi pótlékot, közlekedési térítményt, költözködési költséget általában nem kap. Az állami tanítóság illetményét havonta előre kapja, a felekezeti tanítóság párbérületményét sok helyen még ma is utólag, végrehajtások árán és nem teljesen kapja meg. Az állami tanítóság egyenlő elbánásban részesül, a felekezeti tanítóságnál nem ez a helyzet. Ezek családjukkal együtt nélkülöznek, el vannak adósodva, a magyar tanítóhoz méltatlan életkörülmények kény szerkereszt] et hordozzak, míg másokat alig vagy semmiben sem erintik ezek az előbbi pontok. Az állami tanítóság fizetése mindenütt egyenlő, a felekezeti tanítóságnál nagy különbségek vannak. Az állami tanítóság fizetését az állampénztar adja, annak terhei az összes adózókra hárulnak, a ielekezeti tanítóság fizetését részben parber utján kapja, ami a kisebb teherbírású adózok aránytalan megterhelését jelenti. Amellett ezek adofilléreikkel a városi, állami iskolák fenntartásához is hozzájárulnak, ezzel szemben a nagy vagyon, a személytelen vagyon ilymódon meg ülése 1939 november 22-én, szerdán. ma is jórlészt mentesül a n«mz«+i elpirn művelődését szolgáló intézmények terhei alól. A közel 7000 főnyi tanítóság nevében kérem a miniszter urat, a költségvetés tételei közt találjbn rá módot, hogy megadhassa nekik a félárú vasúti jegy váltására jogosító arcképes igazolvány térítési díját, másodszor: adja meg a hadipótlékot, adja me| az igazgatói tiszteletdíjat, adja meg a tanítógyülési napidíjat és a költözködési költséget, s gondoskodjék mindezeknek a helyi egyházközségek által történő kifizetéséről. Az iskolák túlzsúfoltságát és a tanítók ilymódon való túlterhelését szüntesse meg. Biztosítsa a miniszter, hogy a tanítóságnak mindenütt egészséges lakása legyen. Sajnos, még mindig vannak helyek, ahol olyan nyomorúságos, mondhatni, sárhúzban, kis falusi kulipintyóban lakik a tanító, hogy az nem méltó a tanítósághoz. Tegye lehetővé a miniszter úr, hogy a párbérilletményes tanítók illetményük teljes összegéhez havonta, mjegpedig* az egyházközségi tanács kezéből hozzájuthassanak, valamint, hogy a borjárandóság, amely a legtöbb helyen értékesíthetetlen összeöntött moha-borból kW, az érvényben lévő miniszteri rendelet értékelési alapján készpénzben megváltassék. Tegye lehetővé, hogy az egyházmegyei római katolikus tanítóegyesület alapszabályszerű működést folytathasson, kötelezzen minden katolikus tanítót, hogy tagja legyen ennek a katolikus népnevelést és a katolikus tanítóság érdekeit szolgáló egyesületnek és végül tegye lehetővé a rendszabályokban előírt igazgatói kinevezéseket. T. Ház! Komoly iskolapolitikát és komoly iskolaszervezetet létesíteni igen nehéz. A magyar iskolapolitikáról és iskolaszervezetről egyetlenegyet kell megállapítanunk és ezt megállapította tegnap a miniszterelnök űr is amúgy közvetve, hogy a magyar iskolapolitika és iskolaszervezet nem magyar. (Hóman Bálint vallás- és közoktatásügyi miniszter: Nono! Ezt nem mondta!) Miért nem magyar*? Azért, mert agrárország vagyunk és vájjon hol szolgálja, kérdezem, a magyar iskolapolitika az agrárérdekeket? A magyar középiskolákban megtanulnak németül, — szegény magyaroknak milyen nehéz és hányan elvéreznek, de azért gyúrják — megtanulnak olaszul, esetleg angolul, vagy franciául, de egyet nem tanulnak meg: magyarul. Elemi iskolákban kimondott nyelvtant tanítani borzasztó módszertani hiba. Nem igen tanítanak, csak játszanak a nyelvtan körül. A polgári iskolai tanárság megmondhatja, hogy az elemi iskolából jöttek nem tudnak olvasni. Minden év elején tartunk olvasópróbát, 60 százalékuk alig tud olvasni. A kereskedelmi iskolai tanárság azt mondja a polgári iskolából jött tanulókra, hogy nem tudnak helyesen írni, de nem tudnak helyesen írni a középiskolából kikerültek az érettségi után sem. Nekünk igenis meg kell adni arra a lehetőséget az iskolában, hogy sokkal több magyar órán át foglalkozzanak a magyar nyelvvel és — amint a miniszterelnök úr is mondta — a magyar nemzet történetével és a magyar földrajzzal. Mindezekkel sokkal másképpen és sokkal intenzívebben kell foglalkoznunk. Amíg nem így foglalkoznak, addig nem mondhatom tökéletesen magyarnak a magyar iskolaszervezetet és iskolapolitikát. De nem szolgálja a magyar iskolapolitika a magyar dal kultuszát sem. (Ügy van! Úgy van! half elől.) A régi énekeskönyvek meghami •'-••'-••••-• — :
