Képviselőházi napló, 1892. IX. kötet • 1893. évi február 16-márczius 6.

Ülésnapok - 1892-170

1ÍÖ. országos ölés 189S. márcíins 2-án, c»ttt5rt5kSiu 33? a magyar népben a kedvet, a hajlamot fel tudjuk ébreszteni. (Igaz! Úgy van! bal fdől.) Erre nézve bátor vagyok felemlíteni a Somogymegyében nem egészen szerencsés conjuncturák közt megalkotott szentimrei földmívesiskolát. (Egy hang a szélső baloldalon'. A drága árenda!) Igen, a drága árenda! Pedig ott volt a tőszomszédságban a, magunk birtoka. A szentimrei földmívesiskolában alkalmazott tanárokat először ügybuzgalmuk serkentette arra, hogy a szomszéd községekbe kimenjenek előadásokat tartani, és a mikor tapasztalta a somogymegyei értelmes gazdaközönség, ezek a kisbirtokosok, 5 holdas, 10 holdas gazdák, hogy mennyi hasznos dolgot lehet tanulni a tanár uraktól, a legtávolabb vidékről is tömegesen jelentek meg a községek, és kérték a tanárokat, hogy időszakonkint jelenjenek meg községükben, és tartsanak előadásokat; a mint a minister úrnak az indokolásában olvashatjuk 160 község jelentkezett a legutóbbi időben, hogy a szentimrei tanárok jelenjenek meg s oktassák a népet, ott a helyszínén, közvetlen érintkezés által a földmívelésnek okszerű, helyes vezetésére. És mi történt ? A földmívelésügyi minister úr a rendkívüli kiadások sorában ezen üdvös kezdeményezés továbbfejlesztésére csupán ezer forintot vett fel. A kezdeményezés eszméjét, a minő örömmel üdvözlöm, ép oly határozottan követelem a t. háztól, hogy erre a kezdeményezésre a jövőben ne ezer forintot, hanem ezreket szavazzon meg! (Helyeslés a szélső haloldalon.) Mert Magy Írországon, ha a gazdaságot és a gazdasági tudományokat fejleszteni akarjuk, s ha nem akarjuk, hogy végzett gazdák legyenek Magyarországon, akkor oly országos hálózatot kel! megteremtenünk a tanároknak nevelése útján, a mely országos hálózatba egyes vidékek beosztva időszakonkint gazdasági ismereteknek előadása és ezzel összefüggő gyakorlati kérdéseknek a helyszínén való megvilágítása által a maguk dolgai intézésében, tovább képeztessenek. (Élénk helyeslés a szélső baloldalon.) Én nagyon fontos momentumnak tartom ezt, mert, a mi földinívelésünknek úgyszólván az alapját vetné meg, ha ilyen népszerű előadásokkal a gazdasági tudományok meghonosíttatnak M-gyarországon és annak minden egyes vidékén, a mint azt Bessenyey t. barátom is helyesen jegyezte meg, az ottani gazdasági, éghajlati és földminőségi viszonyokhoz mérten. (Élénk helyeslés a szélső baloldalon.) Csak ha ily irányban haladunk, érhetjük el a mezőgazdasági szakértelemnek kellő és megfelelő fejlesztését. (Igaz! Ügy van! a szélső baloldalon.) De, t. ház, van még annak, hogy a mi gazdasági oktatásunk nem az óhajtott módon fejlődik, egy más oka is, t. i. az, hogy a földmívelési ministeriumban tudtommal minden egyes KÉPVH. NAPLÓ. 1892- 97. IX. KÖTEJ. osztályban, az egészségügyi osztályban, az erdészeti, a földmívelési és vinczellér osztályban külön-külön kezelik az odav matkozó gazdasági ismeretek és gazdasági intézetek úgyszólván paedagogia dolgait is. Éti ezt helytelennek tartom. Helytelennek tartom pedig azért, mert sokszor elvonják a tanárokat a maguk functiojátó] és administrationalis dolgokra használják fel. Például a magyar-óvári egyik tanáron történt meg, hogy kiküldöttek Francziaországba szőlőveszsző átvételére, és azután elküldöttek szőlőpermetezésre, az alatt pedig a tanúlók otthon permeteztek és nem tanultak. (Derültség.) Én egységes rendszert óhajtanék a gazdasági földmívelési tudomáuyban is meghonosítani, épen azért, hogy hosszúra ne nyújtsam beszédemet bátor vagyok a következő határozati javaslatot előterjeszteni (olvassa) : Határozati javaslat. Minthogy a gazdasági szakoktatás különböző szervei nem egy elv szerint, és rendszerben, egy főosztály alatt, hanem szétszórtan a különböző osztályokban kezeltetnek, és ez oknál fogva a gazdasági ismeretek terjesztése nagyon fogyatékosan történik ; ugyanazért a gazdasági tanügy fejlesztése érdekében, és a gazdasági ismeretek körűi tapasztalható annyi anomália megszüntetése czéljából mondja ki a ház, hogy a gazdasági tanintézeket egy külön osztály kezelése alá kívánja a föídiuívelésügyi ministeriumban rendelni, és "utasítsa ji földmívelésügyi ministert, hogy a jövő évi költségvetés előterjesztése alkalmával egy oly tan ügyi osztály létesítése iránt tegyen előterjesztést, mely alá a ministerium kezelése alatt álló összes tanintézetek, stb. sorozva legyenek. (Helyedés a bal- és szélső baloldalon. Közbekiáltások jobbról : Már meg is van!) Én a költségvetésben sehol sem tapasztaltam azt, hogy ez a külön tanügyi osztály" fel volna állítva, ha azonban fel van állítva, akkor természetesen az én indítványom tárgytalanná válik, de az észjárásom minden esetre helyes nyomon haladt. (Élénk derültség és helyeslés.) Mert engem nem a határozati javaslat beadása iránti inger késztetett arra, hogy azt felolvassam, hanem annak az őszinte jóakaratnak az ösztöne, melylyel a gazdasági tanügy iránt viseltetem. (Helyeslés bal felöl.) Ha tehát a t. minister úr engem erre nézve megnyugtat, akkor ezt (a határozati javaslatra mutat) egyszerűen kettészakítjuk, és a dolgot befejezettnek tekintjük. (Helyeslés.) Ezeket voltam bátor t. ház, a tanügy érdekében előterjeszteni, tán kevesebb képességgel, mint a mennyi jóakarattal, hanem remélem, hogy a mit elmulasztottam, azt a minister úr szakismerete és körültekintése ki fogja pótolni. (Helyeslés a szélső baloldalon.) 48