Képviselőházi napló, 1881. XI. kötet • 1883. márczius 9–április 9.

Ülésnapok - 1881-214

'214. országos ülés április '2. 1883. 269 az is a nyereség, hogy a délutáni két óra ismét j iskolába szólítván őt, nem fogja a délutánt az utczán elcsavarogni, mert csak szorgalmasabb ifjnk azok, kik délután kizárólag tanulmányokra fordítják idejöket; a többinek az egész délutáni szabadlét által alkalom nyujtatik arra, hogy kárpótolják magokat a délelőtti 5 órai, hogy ugy mondjam, martiromságért. A t. ministerur figyelmébe ajánlom azt, hogy méltóztassék a délelőtti 5 órát, tekintettel a körülményekre, ugy paedagogiai, mint erkölcsi szempontokból megszüntetni és e helyett a délelőtti 3 és a délelőtti 2 órát mint czélszerübbet életbeléptetni. A mi a beadott indítványokat illeti, Gáli József képviselő ur módosítványát nem pártolhatom, mert hiszen a 7. §-ban úgyis benne van, hogy a más tannyelvű iskolák kötelesek a maguk tannyelvén és annak irodalmán kivül, a magyar nyelvet és irodalmat is felvenni. Meg van tehát engedve, hogy ezt taníthassák és ezért én a 3.§-ban a főtantárgyak közti elősorolását a nemzeti nyelvnek, a magyar nyelv államisága megsértésének tartom, mert a magyar nyelv államisága szempontjából szerepel a magyar nyelv és irodalom a főtantárgyak közt. Tisztelem a nemzetiségek nyelvét, de ezt a magyar nyelvvel nem aequip aráihatom. Nem pártolhatom ennélfogva Gáli indítványát: lényege megvan úgyis, csak ne óhajtson brillírozni. A mi Göndöcs Benedek képviselő ur azon módosítványát illeti, hogy a görög nyelv a 7. és 8 osztályban mint rendkívüli tantárgy adassék elő, azt részemről pártolom, bár nem vagyok annyira bámulója az exact tudományoknak, habár meg is adom az őket megilletőt, mint Hoitsy Pál, a ki legfőképen az életnek akarja nevelni az ifjúságot. Én a mai materiális korban akarom, hogy az ifjú maradjon eszményi. Annyira reális a mai kor iránya, hogy ha tehetséget érez magában az ifjú, ki fogja magát képezni idővel az exact tudományok terén is. De ha kiöljük lelkéből az eszményit, nem várhatok belőle oly hazafit, mint a minőt én akarok. Én jellemképzési tekintetből pártolom a classicus tudományokat, legyenek azok ó- vagy újabb koriak. De azt is megengedem, hogy a görög nyelvre annyi órát fordítani, a mennyi ma fordittatik, hiba. Azt az időt, a melyet a görög nyelv foglal el, én átengedném az exact tudományoknak. Tekintettel azonban arra, hogy az orvosi vagy a papi pályára menő ifjak a gymnasiumban némi alapvető ismeretekre tehessenek szert, concedálom azt, hogy a görög nyelv mint rendkívüli tantárgy adassék elő. Az ifjú választhassa azt, de ne köteleztessék rá. Ezeket tartottam szükségesnek, e két szakaszra vonatkozólag előadni és kérem a t. minister urat, hogy a magyar nyelvre, annak irodalmára és a magyar történetre, nemzeti szempontból, a gymnasiumokban nagyobb súlyt méltóztassék fektetni, mint eddig. (Élénk, helyeslés a szélső baloldalon.) Trefort Ágoston, vallás- és közoktatás Ügyi minister: Csak az előttem szólott t. képviselő urnak kívánok egy pár megjegyzéssel válaszolni. A mi azt illeti, hogy a gymnasiumnak cosmopolita jellege van, az igaz; de a gymnasiumnak, nemcsak nálunk, hanem mindenütt a világon ily jellege van, főtárgyai lévén a classicus tanulmányok. Egyébiránt magam is óhajtom s az ma úgyis van, hogy nagy súlyt kell fektetni a magyar irodalomra és nyelvre. Az igaz, hogy a magyar irodalomtörténet csak a nyolczadik osztályban taníttatik, de a magyar nyelv az első osztálytól kezdve taníttatik és pedig összeköttetésben a magyar irodalommal. Forma szerint tehát az irodalomtörténet az alsó osztályokban nem taníttatik, de azért az irodalomból a tanulók mégis bizonyos ismereteket szereznek maguknak, ugy, hogy habár elébb lépnek ki az életbe, még sem egészen járatlanok a magyar irodalom történetében. A mi a magyar történetet illeti, én tökéletesen egyetértek a t. képviselő úrral, hogy arra súlyt kell fektetni és általában a nemzeti érzületet táplálni és nevelni kell a fiatal emberben. (Élénk helyeslés.) A mi korunk úgyis nagyon socialisticus,kell tehát annak bizonyos ideális irányt is adni. Hogy a magyar történelem csak a nyolczadik osztályban taníttatik és nem előbb, ez csak a tárgyak sokasága miatt történik a túlterheltetés kikerülése végett. Egyébiránt szívesen reá állok, hogy ha a tantervet meg fogjuk vizsgálni, a mi meg fog történni, ha ezen javaslat törvénynyé fog válni, hogy valamelyik alsóbb osztályban is a magyar történelemnek hely adassék. A mi az idő beosztását illeti, ez oly kérdés, melynek megvannak a maga fény és árnyoldalai. A délelőtti oktatás nagy városokban a távolságra való tekintetből is divatozik. Budapesten ez nemcsak a tanárok, de a szülők kívánságára is történik, mert ha a gyermekek távol laknak az iskolától, a kétszeri iskolalátogatás igen sok időveszteségbe kerül, mely alkalmat ád különféle excessusokra is. Megengedem, hogy árnyoldala is van a dolognak és sok tekintetben jobb ketté osztani a tanulási időt, délelőttre és délutánira, mintsem öt órát egymásután ott tartani az ifjakat; bár közbe tornázás s egyéb könnyebb foglalkozások szoktak esni. Hogy ez azután némi visszaélésekre is vezethet, mint a képviselő ur említette, azt hajlandó vagyok elhinni. Én ezt a dolgot meg fogom vizsgálni s a szerint a mint a fény vagy az árnyoldalak túlnyom ólag mutatkoznak, meg fogom tenni a szükséges intézkedést. (Helyeslés.) Móricz Pál .* T. ház! Ha méltóztatik a közép -