Képviselőházi napló, 1872. V. kötet • 1873. február 22–márczius 8.
Ülésnapok - 1872-98
96 98. országos ülés február 25. 1873. mint már föl volt említve e házban, 4151 tanítói állomás betöltetlen volt. Francziaország iskolai állapota, mióta Duruy minister jelentése földeritette, bizony nem a legkedvezőbb képet mutatja. Spanyolországról még kevésbbé kedvezően lehet szólanunk. Olvassuk t. i., hogy fele a gyermekeknek még irni, olvasni sem tud. Mintegy 2213 községben nincs fi-, és 6438 községben nincs leányiskola. — Olaszországban van ugyan elég iskola; de a tanításról átalában azt mondják, hogy rósz. 100 gyermek közül csak 38 íiu. és 38 leány jár rendesen iskolába; a többi csak kivételesen, leginkább a téli hónapokban. Portugáliában, — mely pedig tisztelt Tarnóczy képviselő ur minta-állama, (Derültség,) mert ott az állam vette kizárólag kezébe az oktatást, — kétharmada a gyermekeknek nem jár iskolába. Tisztelt ház! Ne méltóztassanak azt gondolni, hogy ezen államokban nincs a törvénynek sanctioja, hogy nem volnának szigorú büntetések szabva az iskola-kötelezettség elmulasztóira. A büntetések nem hiányoznak, hanem mit mutatnak ? Azt, hogy minél szigorúbb a büntetés: annál kevésbbé hajtatok végre a törvény. Dániában 1866-ig csak bírságot fizettek azon szülők, kik tanköteles gyermekeiket iskolába nem küldöttek. Akkor behozták a börtön büntetést. És azóta átalános a panasz, hogy nem hajtják végre a törvényt, Portugáliában nemcsak pénzbírság, hanem a politikai jog elvesztése is kivan mondva azon szülőkre, kik tanköteles gyermeküket iskolába nem küldik. És mi ott az eredmény ? Már fönebb emiitettem. Két-harmada az iskola-köteles gyermekeknek nem jár iskolába. Azt mondja a jelentés : hát hogy is képzeli az országgyűlés, hogy a családos apák 2 / 3-át politikai jogvesztéssel lehessen büntetni ? Az angol törvény már gyakorlatibb, mint mindenben. Az angol törvény az iskola-kötelezettséget mulasztók ellen a törvényes büntetésnek alkalmazását az iskola-székekre, azok bölcseségére, belátására bizza. Mit tesz ez mást, minthogy Angliában sem lehet végrehajtani, nem hitték legalább egyhamar végrehajthatni a törvényt, Természetesen az egyes községekben, ahol elegendő iskola van: végre lehet hajtani, és ott az iskolaszék belátására bizza a végrehajtást eszközölni. Ami törvényünk megszabta a büntetést; de nem mondotta ki azt, a mit az iskolaszékek bölcseségére bizott, hogy hol kell azt végrehajtani; hanem azt hiszem, tisztelt ház, hogy a nélkül is lehetetlenséget nem parancsolhat a törvényhozás, nem is akart parancsolni, mert csak ott fog annak végrehajtása sürgettetni az illető hatóságok által, ahol a végrehajtásnak lehetősége meg van. Ha mi közoktatási törvényünknek ezen rendeletét egész szigorral rögtön végre akarnók hajtani, mi lenne az eredmény ? A községek egy részében, azon legújabb adatok szerint, amelyeket a közoktatásügyi minister ur a tanfölügyelőktőí gyűjtött, nem ugyan — mint mondatott — ezer meg ezer, hanem mintegy 800—1000 kis község van olyan, ahol hazánkban még nincs semmi iskola. Már most nem tudom, hogy ezen helyeken hogy lehet végrehajtani a törvényt ? Azt fogják mondani, hogy az államnak kell ilyen helyeken iskolát állítani. Igen, én is azt mondom, hogy azon helyeken, ahol semmi iskola nincsen, állítson iskolákat az állam; ez az államnak legelső föladata; minthogy ott nincsenek meg azon factorok, melyek másutt az. iskolák létesítését biztosítják. Azonban, tisztelt ház, ha már képesek lennénk is mindezen iskolákat egyszerre fölállitani, hol kapnánk azokba alkalmas tanítókat ? Már tavaly kiemeltem volt egyik alkalommal azon nehézségeket, amelyek fünforognak a tanítók képezése körül; már akkor mondottam, hogy könnyű volt Pompejusnak azt mondani, hogy egy lábtoppantással légiókat képes előállítani; de akármilyet toppant a képviselőház: a tanítók légióját nem lesz képes egyszerre előállítani. (Tetszés.) Már most átmegyek azon községekre, amelyekben van iskola, de a létező iskolák a tanköteles gyermekek befogadására nem elegendők. Ott behajtani a gyermekeket azon szűk térbe, a hová már most is az egészség veszélyeztetésével járnak: valóságos merénylet lenne a közegészség ellen. (ügy van \) És ezen eset még Pesten is előfordul; pedig Pestvárosa — méltóztatnak tudni — mióta az alkotmányos korszak megkezdődött, évről-évre mindig többet áldoz a tanügyre. A jelenévi költségvetésben a rendes és rendkívüli iskolaügyi költségei már meghaladják az egy milliót. így állunk a tankötelezettség kérdésének végrehajtásával. Áttérek most egymásik észrevételre, melyet Tarnóczy képviselő ur és utána Körmendy képviselő ur szintén igen élesen kiemeltek, t. i. arra, hogy a felekezetek nem szoríttatnak kellőleg, hogy a törvénynek megfeleljenek. Meglehet, hogy e tekintetben talán nem történt mindenütt, ami óhajtandó lett volna ; azonban méltóztassék meggj r őződve lenni a tisztelt képviselőház, hogy ezen kérdés sem olyan, amelyet nagyon praecipitálni lehetne. Ha az iskolai törvény megszabta azon kellékeket, melyeket a jó iskolától követel: ezen kellékeknek, amint méltóztatnak tudni, még Pestvárosa sem képes teljesen megfelelni. Már most, ha az állam a felekezeteknél a háromszoros megintést végrehajtja: mi fog akkor következni? Az, hogy az államnak kell kezébe venni a közoktatás ügyét, Tisztelt ház ! Ez igen könnyen mehetne végbe, ha az ember egy tárgyon tultenné magát, amint Tarnóczy képviselő ur túltette magát, t. i.: ha az állam mindazon vagyont, amely jelenleg a felekezetek részéről közoktatási czélokra fordittatik, elkobozná. Ezen utón lehetne valamit tenni; de még ezen utón sem érjük
