Nyírvidék, 1929 (50. évfolyam, 275-298. szám)

1929-12-04 / 277. szám

1929. december 4. JP#ffflP!DÉK. 3 TCÁSK&NVtfOt £l£A! Rövid levélben dús tartalom, Hogy agg légy, ezt idd' fiatalon. Az erőteljes reggeli tea \mmmmmmm/m//m//mmm lWM////MMm////////MMm////mm, wM/mm/mm, Egy. 50»os csomag 1.— pengő Egy csésze tea csak kb. 2 fillér. Három bavi fogházat kapott egy lövöldöző nyíregyházi fiatalember Levente puskával minden ok nélkül belelőtt a házak ablakába A fegyvert és a töltényeket nagybátyjától lopta Szlovenszki János 23 éfes nyír­egyházi fiatalember ez év júliusá­ban egy este efment nagybáty­jához, Molnár János tanítóhoz, akit azonban nem talált otthon és az ajtót zárva találta. Szlovenszki erre egy vaspálcá­val felfeszitette az ajtó zárját, ma­gához vett egy leventepuskát, na­gyobb mennyiségű töltényt, va­lamint egy Steyer pisztolyt. Innen egyenesen a korcsmába ment, ahol alaposan feitta magát. A részeg fegyveres fiatalember este kilenc óra után duhaj jó­kedvvel támolygott ki a korcs­mából, egyenesen a nagybátyja háza elé ment és belőtt annak ablakán, majd hazafelé tartott. Amikor Gelák Mihály háza elé ért itt is Iekajrta fegy­verét és belőtt az ablakon. Az alacsonyan repülő golyó az egy­méter magas szekrény tetején le­vő bibliába fúródott és szeren­csére senkit sem talált. De ezzef még mindig nem elé­gedett meg a garázda fegény. Zlota "Mihály házánál megismé­telte előbbi tettét és egymásután kétszer lőtt be az ablakon. A go­lyók itt is embermagasságban re­pültfek s csak a véletlen szeren­csének köszönhető, hogy embejr áldozatot nem követeltek: Az egyik gofyó közvetlenül az ágy felett süvített el, kilyukasztott egy az asztalon heverő kalapot és ugy fúródott a falba. Utoljára Koselák János lakásába eresztest be egy golyót, majd mint, aki jól végezte dolgát hazatért és le­feküdt aludni. Az eset természetesen nem ma­radt annyiban, a megrémült em­berek másnap jelentést tettek a csendőrségen, mig Molnár János tanító, akinek fogalma sem volt a tettes kilétéről betöréses lopá­sért tett feljelentést. A csendőrök csakhamar nyakoncsipték a ga­rázda legényt, aki halálsáp pad tan dadogva vallotta be a tett elkö­vetését és ittasságára hivatkozott. A kir. törvényszék Horváth ta­nácsa ma tárgyalta ezt az ügyet s a vádlott beismerő vallomása valamint a tanuk kihallgatása után a vádlottat a 92. sza­kasz alkalmazásával egy rendbeli lopás vétségében, négy rendbeli közcsend elleni kihágás vétségé­Den mondotta ki bűnösnek és ezért összbüntetésül Tiárom havi fogházra, egy évi hi­vatalvesztésre, azonkívül 20 pen­gő pénzbüntetésre ítélte. A tör­vényszék a három hónapból 22 napot, mint előzetes fogságot ki­töltöttnek vett. Az ítélet jogerős. ? Ív -w ta íe. Utána a fenti mese eleve­nedett meg a falon és a vetített­képes élőadás még jobb hangu­latra keltette a közönséget. Han­gos kacagás a fiataloknál, derűs mosoly az öregeknél jelezte, hogy egy-egy pillanatra 'kirepültek , a mindennapi nehéz gondokból. Ha mást nem is ért el az élő­adás, mint ezt az egy percre való megfeiejtkezést . az életről már elegét tett. De az előadás utáni beszélgetés a gazdákkal és a ki­sebbekkel meggyőzte az előadó­kat, hogy hálás talajra találtak. Második előadás a nyíregyházi pedagógiai szemináriumban November 30-án megint nagy esemény "történt a pedagógia ber­keiben, összegyűltek ugyanis Nyír­egyháza város és "környékének ta­nitóí és tanítónői, hogy az uj tan­terv szellemében bemutatott gya­korlati tanításokból okulást me­rítve, művészi ihlettel teljék meg a lelkük. S midőn kilenc felé járt az idő, jó magam is gyorsított lé­pésben siettem a pedagógiai sze­mináriumba, amelynek helyiül ez­úttal az evang. népiskola egyik déli tantermét jelölték ki. Útközben majdnem kővé me­redten tátva maradt a szám az ámulattól, amikor egyik szülő megállított és megkérdezte tőlem: — Hát ezután mindig így lesz tanító ur?!... Egyszer moziba mennek a gyer­mekekkei, máskor meg fel se ren­delik gyermekeinket az iskolába. Hisz' nem birunk otthon a pufyák­kai, annyira elkapatják a sok va­kációval azokat a lurkókat!... Ez a támadás készületlenül ta­lált és már-már hanyatlani kez­dett a lelkesedés mámora keblem­ben s arra gondoltam, hogy csen­des megadással elviselem a szem­rehányást, mártírja feszek az u] tantervnek. De nem... nem mara­dok "lenn e sáros Földön, ahoi lépten-nyomon ezt hallani: — Bolond álmodozók! Nem tud­játok, hogy szalonnával meg ke­nyérrel él a bölcs ember?... Nyugodtan hozzákezdtem a tá­madás visszaveréséhez. — Kedves barátom — mond­tam — nagyon sietős dolgom van, de azért engedje meg, hogy kér­désére én ís kérdéssel feleljek: — Mit csinálnak Oriök, ha a korsóból "kifogy az> üditő forrásvíz ? — Mit?... Hát megtöltjük fris­sel — hangzott a válasz. — Ezt tesszük mi tanítók is. Megtöltjük a lelkünket ujabb ta­pasztalatokkal, ideálizmussal s gyűjtünk ismereteket, hogy az Oriök gyermekeit még jobban tud­juk oktatni, nevelni. Igazi altru­ista gondolafok foglalkoztatnak bennünket: másokért élni és min­dig másokért cselekedni. Ezért megyünk hát időnként a tanitók pedagógiai szemináriumába, ez ugyanis a frissítő, felüdítő forrás számunkra. Ami pedig a moziba való járást illeti, az sem róható fel bünül. Tessék megnyugodni, gyer­mekeik jó helyen vannak ott is a mi védő szárnyaink alatt. Ta­nulságos Iátványossságban van ott részük s megszemélyesítve látják ott a sokféle szükséges ismeret­szerzés mellett az erényt, hogy ezt kövessék, a biint pedig megutál­ják. Valamennyi film a gyerme­keknek készült. Az interpellációra adott vála­szom — ugy látszik — kielégítő volt, mert az előbb még mogorva szülő megenyhülve kérdezte: — Hogyan tanuf az én kis leá­nyom, aki a tanító úrhoz jár? — Öh az Erzsike nagyon ara­nyos leány: szelid és szorgalmas! — feleltem. — Hát a szemináriumba tetszik menni? Isten áldása legyen mun­kájukon ! — Köszönöm — mondtam s az­tán a szokásos búcsúzás után ro­hantam az evang. népiskolába. Szerencsére még jókor odaér­tem. Épen akkor játszotta a to­ronyórával összeszerkesztett _ ha­rangjáték ezt a szép éneket: — Szegény fejem, hová hajtná­lák, Ha a vallás ölére nem? Gyorsan elfoglaltam helyemet s beletemetkeztem gondolataimba. Egyszerre csak felhangzik Tesléry Károly kir. tanfelügyelőnek "ba­rátságosan hivó szava: — Kedves kartársak, szívesked­jenek helyeiket elfoglalni, mert megkezdjük á nfunkát! A kir. tanfelügyelő azután pár­huzamba állítja a régi és uj tan­tervek kívánalmait s mintegy tük­röt mutat a hallgatóságnak, hogy ők maguk vegyék észre a számo­lás és mérés tanításánál köve­tett módok heiyesebbjét. Ami a számolás tanitásá­nái uj. A régi tanterv még külön tan­tárgynak tekintette a számtant és mértant, az uj egy mesgyére vi­sel á kettőt, sőt még a nevüket is megváltoztatja. Számolást és mérést végez egy időben, a nép­iskola. A gyermek maga cselek­szik: mérő szalagjával mér s a vett méretek alapján számol. Min­den feladatot önállóan kell megol­daniok, lehetőleg a tanitó segítő gyámkodása nélkül. Nem szabad azonban azt "hinni, hogy a tanitó irányítása ennél a tárgynál feles­l-es, sőt épen ennél kell a taní­tónak elővenni minden lelemé­nyességét, mert a számok száraz haímazát a gyermek elméje más­képen nem volna képes megemész­teni. Az egyes osztályokban tanítan­dó ínyag mennyisége a régebben megszabott számkörök határai kö­zött mozog az uj tanterv szerint is. Az anyag csupán a negyedik osztályban emelkedett, amennyi­ben könnyíteni akar it uj tanterv az ötödik osztály terhén, a tize­destörtek összeadását 'fc kivonását a negyedikbe helyezi « ekként a két osztály számolás- anyaga ará­nyosabban oszlik meg. flEgyik osz­tály tanítója sem hagyat restan­ciát, oiyan alapos pontossággal kell a számköröket feldolgozni, mert különben a felsőbb osztá­lyok tanítói soha sem bírnak az uj kívánalmaknak tökéletesen meg­felelni. Ha igaz ez a mondás: a természetben nincs ugrás, ugy hat ványozott mértékben áll ez a szamtantanitásra vonatkoztatva. Az alapos munkát illetőleg tehát az uj tanterv sem követel mást, mint a régi, de több melegséget,, szint visz bele, mintegy az élet" bői indul ki* s oda tér vissza. Számolástanitás a másodiif osztályban Bakó Béla tanitó lép kis tanít­ványai elé s nagy igyekezettel próbálja őket bátorítani, mert igen meglepődtek a szokatlan he­lyen. De azután hamarosan felde­rül az arcuk, mihelyt megindul a társalgás. — Hol vagytok? — kérdezi a tanitó bácsi. i — A rutelánus iskolában. I — Nem a rutelánusban, Pfsta, |i hanem a lutheránusban — javft­f ja ki a másik az elhibázott be­szédet. — Ugy van Jóska, de ezt evan­gélikus iskolának szoktuk ám mon­dani! — Nem régen, valamelyik szom­baton, amikor nem voltatok az is­kolában, nálunk a r. kath. dísz­teremben volt ez a sok bácsi "és néni. Most mi jöttünk el ide, hogy visszaadjuk a látogatást. Az előadást kezdetben látható­lag zavarták a későn érkezett hall­gatók, akik a folyton vándorló szeminárium keresése miatt nem jöhettek ei a jelzett időben. — DIADAL Decsmber 3., 4. és 5., kedden, szerdán és csütörtökön 5, 7 és 9 órakor AMNE NICHOLS fii mj e & szerelem, az ifjúság, a báj qulntessenciája ÁBRIS RÓZSÁJA a new yorki színpadoknak 5 éven át világsikert aratott slágere NANCY CAROL és CHARLES ROGERS vígjátéka 14 felv. A budapesti Royal-Apolló _ a tomboló siker jegyében játszotta 6 héten át Kisérő műsor: Hajssa a kombiné körül aktuális burl.

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom