Evangélikus főgymnasium, Nyíregyháza, 1897

53

filológiai muzeum számára rajzoltak művelődés-történeti és irodalom- törléneli faliképeket a régi görög és római világból, számszerint 11-et, melyek vászonra húzva, a szemléltető eszközök között méltó helyet foglalhatnak el. Tárgyuk a következő: Zeus, Iphigenia és Orestes, Iphigenia feláldozása, Oedipus és a sphinx, Jason és Medea, Paris és Helena, Eos, Tantalus, Sisyphus és Ixion, Daedalus és Icarus, Mysteriumba avatás és Haruspices. Tanitotta: Pauer Vilmos.

2. Franczia nyelv. A jelentkezett tanulók heti 4 órában nyertek oktatást Gliotvács Ágost tanártól. A franczia nyelv a német nyelvvel kapcsolatban adatott elő, hogy a tanulóknak mindkét nyelv elsajátítására alkalom : dassék. Tank. Dr Ploelz Károly: Französische Grammatik. Dr. Otto Emil: Conversations fran^aises.

3. Gyorsírás. A Gabelsberger—Markovics rendszerű gyorsírásnak a lefolyt tanévben három tanfolyama volt heti 1 — 1 órában. — A tanfolyamba csak a IV. osztálytól fölfelé léphetnek be tanulók. A kezdők tanfolyamában az év végén 10 tanuló volt (1 VII,, 3 V., fi IV. osztálybeli): a haladók száma az év végén 7 volt (3 VII., 1 VI., és 2 V. o. beli). A vitázást lanulók az év végén 6-an voltak (2 VIII., 1 VII., és 3 IV. osztálybeli). A kezdők a levelező írást tanulták át; a haladók a levelező- irás átismétlése után lassúbb dictatum után Írtak; a vitairást tanulók a rövidítések tanulása mellett gyorsabb dictalumok után Írtak és írásukat fölolvasták. A tanítás díjtalan voll. Tk. Forrai S. A magyar gyorsírás tankönyve I. II. füzet. Tanító : Mészáros Ferenci.

4. Zene. Huber Károly hegedű iskolájából 48 darabot gyakorolt be azon 25 tanuló, ki a zeneiskolába önként iratkozott be.

c) Magyar Írásbeli dolgozatok.

V. osztály. A vásár. Kőműves Kelemenné czirnü költemény tartalma. A ballada és románcz (párhuzam.) A Sóstó. Kirándulás a szabolcsi földvárhoz. István megalapítja a magyar királyságot. Szerénység az ifjúság dísze. Húsvéti öntözködés. Levél, tárgya szabadon választva. Hogy folyt le majálesünk ?

VI. osztály. Nemo próféta in patria sua. Katona Bánk bánjának meséje. Volumnia jelleme Shakspere Goriolanusában. Az élet és az iskola, (összehasonlítás). Mi a történetiró feladata? A szónoklatról. Blair Hugó után. Deák Ferencz felirali javaslatának argumentációja. Az ifjú kötelessége, hogy lelkét nemesítse (érvelés). Iparkodjunk kitűnni, de nem feltűnni. Védő beszéd egy bűnös tanuló mellett.

VII. osztály. Egy apa búcsúzó beszéde távozó fiához. Mik a franczia forradalomnak legfőbb vívmányai? A költő és prózairó feladata. Rendületlenül ! Arany ily ez. költeményének méltatása. Hazánk földrajzi helyzete a tengerparti országokkal szemben. Amilyen az ember, olyan a beszéde. A szegénynek drága kincs a hit, tűrni és remélni megtanít (Arany). A hang és világosság közös jelenségei. A költői nyelv Vörösmarty Za-