Nyelvtudományi Közlemények 112. kötet (2016)
Tanulmányok - Pintér Lilla: A kontextuális tényezők szerepe a szerkezeti fókusz óvodáskori értelmezésében (The role of contextual factors in preschoolers’ interpretations of structural focus) 365
A kontextuális tényezők szerepe a szerkezeti fókusz óvodáskori értelmezésében 379 4. ábra: A kimerítő olvasatban hamis kondícióban adott közepes arcok számának alakulása az életkor függvényében Mivel az életkornak volt szerepe a kimerítő értelmezés aktiválódásában, mindenképp érdemes eszerinti bontásban is megvizsgálni az eredményeket, különös tekintettel a korábbi kísérletben (PINTÉR 2016a) részt vevő gyerekekkel azonos életkorú, azaz hat éves kor körüli óvodások válaszaira, hiszen valójában csak ezek arányát viszonyíthatjuk a korábbi adatokhoz. A résztvevő gyerekeket aszerint csoportosítottam, hogy az előző kísérlet résztvevőihez képest milyen korúak voltak, így végül a következő három csoport jött létre: öt és félévesnél fiatalabbak (N = 10, átlagéletkor: 4;6), öt és féléves és hat és féléves kor közöttiek (N = 18, átlagéletkor: 5; 11), valamint hat és félévesnél idősebbek (N = 2, átlagéletkor: 7;2).13 Mivel a kontroll kondíciókban a gyerekek életkortól függetlenül jól tejesítettek, csak a kritikus kimerítő olvasatban hamis teszthelyzetekben adott válaszokat vizsgálom, illetve csak ezeket szemléltetem az 5. ábrán. 13 Statisztikai összehasonlítást az egyes csoportok között a tagok számának jelentős különbsége, kiváltképp az utolsó csoport kiugróan alacsony létszáma természetesen nem tett lehetővé. Célom elsősorban a korábbi kísérlet eredményeivel való összevethetőség növelése volt, amely kutatásban ráadásul az itteni utolsó, mindössze kétfős csoport tagjai életkoruk alapján már az első osztályos iskolások sávjába tartoztak volna.
