Nyelvtudományi Közlemények 90. kötet (1989)

Tanulmányok - Pléh Csaba: A mondatmegértés és a nyelvi szerkezet összefüggései a magyarban [Relationships between sentence understanding and lingusitic structure in Hungarian] 1

összefoglalt kísérleti kutatások a magyar nyelvi rendszer által triviálisan felvethető pszichológiai kérdéseket próbálták megközelíteni. Motivációjuk azonban részben túlnő a magyar nyelven: a nyelvek közötti különbségek pszichológiai (megértésbeli) következményeire is kíváncsiak. E kísérletek jó részében problémánkat nagyon egyszerű és közvetlen módszerekkel közelítettük meg. Utólagos, a teljes mondat elhangzását követő mondatértelmezési helyzeteket alkalmaztunk, ahol gyermekektől azt kértük, hogy játsszák el a hallott mondatokat egyszerű játékokkal, míg a felnőttektől azt kértük, hogy a lehető leggyorsabban válaszoljanak arra a kérdésre, hogy ki végezte a mondatban foglalt cselekvést. Bár ezek a módszerek a mai pszicholingvisztika kifinomultabb eljárásaival összehasonlítva kevéssé rafináltak, mégis robusztus és remélhetőleg nem triviális eredményeket is hoztak. Az esetragok uralkodó szerepe A tárgy világos jelölése révén elég természetes azt várni, hogy egyszerű tárgyas mondatok értelmezésekor szinte kizárólag a tárgyragra támaszkodunk. Két adatsor támasztja alá s ugyanakkor némileg módosítja is ezt az elvárást. A Bates és MacWhinney által kialakított ún. versengési modell keretében megfogalmazott kísérletsorozatban a mondatértelmezés különböző lehetséges meghatározóit — esetragok, a főnevek élő volta, szórend és nyomaték — variáltuk ortogonálisán, vagyis úgy, hogy mindegyik tényező különböző értékei minden más tényező összes értékeivel előfordultak. (Pl. rag az első főnéven - első főnév élő; rag az első főnéven - első főnév élettelen; rag a második főnéven -első főnév élő; rag a második főnéven - első főnév élettelen.) Gyermekeknek és felnőtteknek a (9-11)-hez hasonló mondatokat kellett értelmezniük. A kísérletek azt mutatták, hogy a mondatértelmezés legfontosabb meghatározója a legkisebb korcsoporttól, 3 éves gyermekektől kezdve az esetrag (MacWhinney, Pléh és Bates 1985; Pléh és MacWhinney 1985). (9) A macskát átugorja a kutya. (10) A macska átugorja a kutyát. (11) A macska átugorja a kutya. A. 11