Nógrád Megyei Hírlap, 2015. november (26. évfolyam, 253-277. szám)

2015-11-16 / 265. szám

Árpád-házi Szent Erzsébet emlékezetére Szent Erzsébet egyik legcsillo- góbb, legérdemesültebb, más szó­val legnagyobb női szentünk, aki­nek nagyon rövid, csodálatosan tiszta, szentségi élet jutott, ezernyi csodával övezve. Mindössze 24 évet élt. Két „világ” tiszteli és sze­reti. Nemcsak minden magyarok szentje, hanem a németeké is, hisz ők is magukénak érzik és szentjükként tisztelik. Rövidre szabott élete történetét átlapozva, elsőként ötlik fel, ho­gyan lehetett ily’ rövid idő alatt annyi Istennek és embernek is tetsző szép dolgot megcseleked­ni? Áldott életét a Krisztus-i sze­retet szava kormányozta. Királyi sarjként, majd hercegi feleség­ként megtehette volna, hogy nagyúri magányába vonul, ehe­lyett mindenben - a hitében és emberi cselekedeteiben is - a Szentírás parancsolata szerint élt Rá igazán érvényes volt Krisztus főparancsa: „Sze­resd Uradat, Istenedet tel­jes szívedből, teljes telked­ből és teljes elmédből Ez (...) az első parancs. A második (...). Sze­resd embertársadat, mint saját magadat. ” A sötét középkorban élt, amelyben az emberek és társadalmi csoportok kö­zötti kapcsolatok is em­bertelenek voltak. Nem beszél­ve az uralkodó „ház” tagjai és a társadalomból kitaszítottak (szegények, elesettek) közötti érintkezésről. E rideg szabályo­kat annak ellenére megszegte, hogy ez bizonyos családon be­lüli kirekesztéssel is együtt járt, mégis mindenkit, beteget, nél­külözőt is felkarolt és segített. A szent asszony élete jól pél­dázza Isten- és emberszeretetét Csodálatos tettekre volt képes. De ki is volt Árpád-házi Szent Er­zsébet? Egy rövid életű szent, aki­nek a földi létből nagyon kevés jutott, 1207-től 1231-ig élt. II. András magyar király és a Merániai Gertrúd lánya. (Annak a magyar királynénak a lánya, akit 1213-ban meggyilkoltak, s a merénylet történetét Katona Jó­zsef Bánk bán című drámájá­ban, illetve Erkel Ferenc azonos című operájában feldolgozott.) Még csak négy éves volt, ami­kor I. Herman türingiai őrgróf - fia, Herman számára - megkér­te kezét, s mivel a kor szokásai szerint, az eljegyzett menyasz- szonynak, a jövendő apósa házá­ban kellett nevelkednie, így előbb Eisenachba, majd Wartburgba került A buzgón vallásos grófné mellett jó neveltetésben részesült Nem követte a ház szokásait, mi­vel a szolgákkal is kapcsolatot tartott Beteges férjjelöltje 19 éve­sen meghalt, majd öccse, az Er­zsébet iránt vonzalmat érző Lajos herceg - aki a hatalom birtokosa lett -a 14 éves lányt, 1221-ben fe­leségül vette. Boldogságukat há­rom gyermek koronázta meg. Vallási életében már gyermek­ként is túlbuzgó volt. Később gyakran böjtölt, s korán elkezdte a vezeklő életmódot is. Éjjelente virrasztottés ostorozta magát El­ső gyermeke születése után az ár­vagyerekek számára menhelyet alapított és rendszeresen segítet­te a szegényeket is. Második gyer­mekének születése, hálából, to­vábbi jótékonyságra ösztönözte. Egy 28 ágyas kórházat építe- tett, ahol maga is ápolta a bete­geket. Férje mindenben támogat­ta. Az 1225-ös szörnyű éhínség idején felnyittatta a hercegi kam­rákat, hombárokat, hogy segít­sen a szegényeken, az éhezőkön. Ez az udvar nem minden tagjá­nak tetszett. Sajnos a herceg 1227-ben keresztes hadjárat köz­ben meghalt. Ezután a 20 éves özvegyet megfosztották minden vagyonától, aki - gyermekeivel - elhagyta Wartburg várát, a hercegi házat. Munkával tartotta fel magát és gyermekeit. Ir­galmas tetteit még folytat­hatnám. Kalandos élete végén Marburgba költö­zött és tagja lett Assisi Szent Ferenc rendjének. Szürke darócruhát öltött, majd az 1231-ben bekö­vetkezett haláláig kórhá­zi ápolóként dolgozott. Életét sok csoda, legenda öve­zi. A leghíresebb legendát fest­mény is megörökítette. Férje halá­la után egy alkalommal kenye­ret vitt az éhezőknek. Sógora ezt nem nézte jó szemmel, ezért meg kérdezte, mit visz kosarában? így válaszolt: rózsákat Amikor meg mutatta kosarát, a kenyerek he­lyett valóban illatos rózsák vol­tak. IX. Gergely pápa 1235-ben avatta szenté. Végül Caesarius ciszterci szerze­tes emlékező sorait idézem: „A tisz­teletre méltó és Isten előtt oly ked­ves Erzsébet előkelő nemzetségből származott, s e világ ködében úgy ragyogott jel, minta hajnalcsillag ” Igen. Ő a keresztény világ hajnal- csillaga. Olyan tetteket hajtott vég re, amelyek ma is példamutató- ak. Önző világunkat szegénység és kitaszítottság nyomorítja. Vajh’ ha több Szent Erzsébeti önzetlen segítő lenne! Bartos József Csipkeverő diákok Három évvel ezelőtt a Palócföldi Népi Iparművészek Egyesülte és a szécsényi II.Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Gim­názium és Szakközépiskola között létre­jött együttműködési megállapodás alap­ján, a csipkekészítők bemutatót tartot­tak az iskolában. A diákok egy részé­nek annyira megtetszett a csipkeverés, kérték, hogy szakköri formában ők is elsajátíthassák. Az iskolában az érdek­lődő tanulókból megalakult a szakkör. Devecsei Gáborné, Magulya Miklósné és Vajda Béláné csipkekészítők irányí­tásával a diákok nagy szorgalommal, érdeklődéssel, jobban és jobban magu­kévá tették a csipkekészítést. Szécsény. Magulya Miklósné jogos büszkeséggel mutatta meg azokat a munkákat, amelyeket a di­ákok készítettek, az országos versenyen a felnőt­tek között díjazásban részesültek. Szalontai Máté munkadarabját a zsűri első helyre rangsorolta. Második lett Pólyák Viktória, harmadik Báli Ákos, Boros Blanka, Kis Panna Sára.- Örömmel jövök a szakköri foglalkozásokra, amit heti egy alkalommal tartunk. Tetszik az, amit itt csinálunk - újságolta a hetedikes Báli Ákos. Osztálytársai közül Boros Blanka, Kis Panna Sára is szép munkadarabokkal büszkélkedhetnek. Láttam, hogy a testvéreim milyen szép csipké­ket tudnak készíteni, ezért úgy döntöttem, hogy én is jelentkezem - mesélte a csipkeverés tudomá­nyát most elsajátító 5. osztályos Szalontai Jázmin. Vajda Béláné nagy türelemmel magyarázta a szak­kör másik újoncának, Árva Bencének mit és ho­gyan kell csinálnia. Oláh Mónika is tagja a Palócfóldi Népi Iparmű­vészek Egyesületének, részt vesz a diákszakkör munkájában, ahogy fogalmazott ő az asszisztens.- Hogyan tervezik meg a tanulók a munkadara­bokat?- Van egy katalógusunk tele rajzokkal, egy má­sik csipkefotókkal, azok közül válogatnak a tanu­lók, de a gyermekek kreatívak, ők maguk is ter­veznek különböző munkadarabokat - mondta Magulya Miklósné.- A foglalkozások fejlesztik a tanulók logikai gondolkodását, kézügyességét. A csipkeverés ki­tartásra, türelemre nevel, amikor elkészül az alko­tás, az egy felemelő érzés. Az is fontos, hogy a fi­atalok egy régi kézműves mesterséget sajátítanak el. Nincs bensőségesebb érzés annál, mint olyan ajándékot átnyújtani, amit mi magunk készítet­tünk - foglalta össze gondolatait Vajda Béláné. Miért vállalták a szakkör vezetését? Jó érzés tudni, látni, megtapasztalni a fiatalok őszinte érdeklődését. Öröm velük dolgozni - mondta Vajda Béláné. Amikor elkészül egy-egy szép alkotás, együtt örülünk a megvalósítójával. Az meg külön jó ér­zés, amikor valamelyik kiállításon, bemutatón a felnőttek elismerően nyilatkoznak a gyermekek munkáiról. A nyáron a szécsényi múzeumban tar­tottunk nyilvános foglalkozást - tette hozzá Magulya Miklósné. A szécsényi rákóczis diákoknak ma hobbija a csipkeverés, amit nagyon komolyan vesznek, lel­kesen végeznek. Lehet, hogy közöttük van a hol­nap csipkekészítő népművésze! Szenográdi Ferenc HIRDETÉS Nyílt nap a szakképző iskolában Balassagyarmat a város nyír- jesi üdülőövezetében, az egykori nyári tábor helyén működik a Ridens Szakképző Iskola, Speci­ális Szakiskola és Kollégium. Az intézmény nemrégiben tartotta nyílt napját, amelyre Nógrád me­gye több általános iskolájából ér­keztek nyolcadikos diákok. Az egész napot átfogó rendez­vény keretében az intézmény ve­zetője, Siketné Zsiga .Judit igaz­gató mutatta be, milyen körül­mények között és milyen képzé­si lehetőségeket kínálnak az ide jelentkező fiatalok számára, míg a házigazda diákok rövid verses­zenés műsorral kedveskedtek a vendégeknek. A szakmai programokon be­lül volt kooperatív tanóra, moz­gássérültek számára mozgásja­vító, „konduktív” terápia, művé­szeti - és élménypedagógiai fog­lalkozás. A gyerekek közelről szemlélhették meg a képzési for­mákat: népi kézművesség, faze­kasmesterség, parkgondozói te­vékenység, szakácsok főzőtudo­mánya, gépírás, számítógépes adatrögzítés szerepeltek a látvá­nyos tárházban. Az iskola egy­kori diákjai pedig kötetlen be­szélgetésen visszatekintettek, milyen ismeretekkel gazdagod­tak az intézmény falai között. Hagyományteremtő szándék­kal egy különlegességet is beik­tattak a szervezők: középiskolá­sokat hívtak el, hogy személye­sen lássák, mennyire teljes életet élhetnek a sérült fiatalok. A Mik­száth Kálmán Középiskola har­mincöt tanulója pillanthatott be a Ridens életébe, a Balassi Bálint Gimnázium diákjai pedig egy sa­ját művekből összeállított kiállí­tással lepték meg a nyírjesieket. A tárlatot Kovács Ferenc nyugal­mazott tanár ajánlotta mindenki figyelmébe. Hegedűs Henrik BEFEJEZŐDÖTT AZ „ESELYEGYENLOSEGI ALAPÚ FEJLESZTÉSEK TÁMOGATÁSA A LUCFALVI ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN” PROJEKT A Lucfalvi Általános Iskola 20 127 660 forint vissza nem térítendiS támogatásból valósította meg az „Esélyegyenlőségi alapú fejlesztések támogatása a Lucfalvi Általános Iskolában ” elnevezésű projektjét. Az elmúlt két évben elvégzett feladatokat november 11-én a Lucfalvi Általános Iskola projektzáróján értékelték. A projekt ideie alatt megvalósításra kerülő tevékenységek: • Egyéni fejlesztési tervek készítése, valamint mentorálás • Áz intézmény pedagógiai munkáját szabályozó dokumentumok módosítása • Bemeneti mérések kidolgozása, mérés eredményének rögzítése, elemzése • Átmenetek kezelését támogató tevékenységek szülők és diákok számára • Szülői fórumok szervezése • Modellértékű program programadaptációját lehetővé tevő szakmai dokumentáció előkészítése • Modell értékű program továbbfejlesztése • Pedagógiai módszerekben való megújulás, pedagógusok továbbképzése • Együttműködések megerősítése, roma önkormányzatokkal, civil szervezetekkel: Karácsonyvárás, húsvétvárás • Rendezvények támogatása: Mikulásfutás, március 15. emlékfutás, fáklyás felvonulás • A továbbtanulást támogató tevékenységek, pályaorientációs programok kidolgozása és megvalósítása • Eszközfejlesztés • Horizontális tanulás, együttműködések megerősítése. Hospitálás, bemutató órák szervezése, lebonyolítása • Együttműködés más intézményekkel • Tanórán kívüli szabadidős programok, kulturális rendezvények szervezése o Színház, mozi, cirkusz, állatkert látogatása Budapesten o Úszás o Táncszakkör

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom