Nógrád Megyei Hírlap, 2015. június (26. évfolyam, 124-149. szám)
2015-06-24 / 144. szám
Innováció Salgótarján iskoláiban A Salgótarjáni Általános Iskola és Kollégium 2015. tanév végével zárja a TÁMOP-3.1.4-12/22012-0920 azonosító számú, innovatív iskolák projektjét, amely 24 hónapon keresztül segítette az intézmény iskoláiban a projekthez tartozó programok megvalósítását a 248 169 780 Ft támogatásból. A projekt szakmai vezetője Ordasiné Kiss Katalin, pénzügyi vezetője Tomka Tamásné, a projektmenedzsere Gőz Gábor. A pályázat kedvezményezett szervezete a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ. A 2013-ban induló pályázat széles körben érintette az oktatási és nevelési feladatokat, kiemelt helyen szerepelt az egészségfejlesztő - szemléletformáló - iskolai programok megvalósítása a tanulók egészségének védelme, valamint az egészséges életmód és a testmozgás iránti igény viselkedésbe épülésével kapcsolatos programok szervezése. A foglalkozások tematikája a diákok testi- lelki felfrissülését szolgálta, hisz a növendékek sokoldalú fejlődésének fontos eleme a mozgástanulás, a minél sokrétűbb sportmozgások megismerése, kipróbálása és elsajátítása. A pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés, előtérbe helyezve a pedagógiai-módszertani megújulást, az önfejlesztést, a szaktárgyi továbbképzések megvalósítása, valamint kors^éfű"(iktatási módszerek, jó gyakorlatok, új tartalmak bevezetése a tanmenetbe, a tanórai, illetőleg az egész napos iskolai oktatás megvalósítását, a mindennapos testnevelés bevezetését segítő eszközök beszerzése. A környezeti nevelés fejlesztését, a fenntarthatóságot szolgáló, a környezet- tudatos tanórán kívüli tevékenységek támogatására ökotáborok, erdei iskolák, természet közeli sporttáborok, sportkirándulások kerültek megrendezésre. A diákok figyelemmel kísérték az erdőmező szebbnél szebb növényeit. Állatok jelenlétét keresték a rovaroktól egészen az emlősökig. Madártollakat gyűjtöttek és lábnyomokat vizsgáltak. Megismerkedhettek a térkép használatával, az erdei közlekedés szabályaival, a turisztikai jelzésekkel és a tájoló használatával. Az élményszerű tanulás rögzítette az ismereteket, az iskolásokat a természet szeretetére, megismerésére a továbbiakban pedig a védelmére sarkalja. Elmondhatjuk, hogy nyitottá váltak a természet szépsége iránt. Az idegen nyelvek tanításának fejlesztése érdekében a közoktatási intézményekben nyelvi táborok, nyelvi vetélkedők, nyelvi témahetek szerveződtek. A tanárok arra törekedtek, hogy megszerettessék a diákokkal az idegen nyelven történő olvasást. A kisebbeknek humoros történeteket, a nagyobbaknak kalandregényeket, ill. kultúrához, hagyományokhoz, történelemhez kapcsolódó ismeretterjesztő könyveket választottak. Informatikából tantárgy, illetve más tárgyak oktatásának IKT-val való támogatása céljából informatikai szakkör, digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használata és fejlesztése történt A szakkör folyamán nagy érdeklődéssel sajátították el a szöveges dokumentumok elkészítését, annak esztétikussá tételét, foglalkoztak képek és rajzok létrehozásával, színhatások és értelmezések megbeszélésével, a térlátást segítő anyagok feldolgozásával, valamint a kommunikációs és szociális kompetenciák fejlesztésével. A közlekedési ismeretek oktatása komplex módon, a baleset megelőzés, a közlekedési kultúra és a közlekedési formákkal kapcsolatos ismeretek az egészség fejlesztéssel kombinálva szolgálta a résztvevő gyermekek fejlődését. Megtanulhatták a biztonságos gyalogos közlekedést, megismerkedtek a tömegközlekedési eszközökkel, azok rendeltetésszerű használatával, valamint a közlekedési jelzésekkel. Az oktatók külön kiemelték a hajón, voösszefoglaló. Folyamatosan, interaktív formában bővítették az egészséggel kapcsolatos ismereteket, s felhívták a tanulók figyelmét az egyéni életvitel egészségesebbé tételének lehetőségeire. Több konfliktus- és iskolai agressziókezelési került megrendezésre a készségfejlesztést, a konfliktuskezelő-képességet, illetve az egyéni megküzdő-képesség fejlődését elősegítő témában. Előtérbe kerültek a zését célzó programok megvalósítása. Az előző tanévben megszerzett ismeretekre alapozva főleg a probléma megoldási technikák megismerésére fókuszáltak. Erre azért volt szükség, hogy a konfliktusos helyzeteket ne agresz- szív módon oldják meg, hanem békés erőszakmentes kezelések technikáját alkalmazzák. Az intézmény pedagógusai számára a pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő, a pedagógiai-módszertani megújulást, az önfejlesztést, a köznevelési törvényben megfogalmazott új nevelési feladatokhoz kapcsolódó ismeretek elsajátítását elősegítő, a tanulási és magatartási problémák felismerését és fejlesztését segítő módszertani és szaktárgyi, valamint korszerű oktatási módszerek továbbképzések szerepeltek a programban. naton, autóbuszon, villamoson, metrón és trolibuszon való közlekedés szabályait. Minden tagintézményben félévente legalább egy egészségnap került megszervezésre, amely alkalmanként legcsaládi életre nevelést, dohányzás megelőzést és dohányzásról leszokást, a szerfogyasztási problémák korai intervencióját, az illegális és legális szerek okozta kockázatok felismerését illetve a viselkedési függőségek megelőAz nyolc iskola - a Salgótarjáni Általános Iskola Arany János Tagiskolája, a Beszterce-lakótelepi Tagiskolája, a Dornyai Béla Tagiskolája, a Kodály Zoltán Tagiskolája, a Gárdonyi Géza Tagiskolája, a Petőfi Sándor Tagiskolája, a Salgótarjáni Általános Iskola Székhelyintézménye és a Salgótarjáni Általános Iskola és Kollégium diákjai élményekkel gazdagodva, tértek haza egy-egy természeti kirándulásról, ahol sok érdekes tudtak meg a fákról, virágokról,állatokról, de érdekes kőzetekkel is találkoztak. A pályázat lehetőséget nyújtott azoknak a gyerekeknek is a felzárkóztatásához, akik inger szegény környezetből lettek kiemelve, hisz folyamatosan tanultak valamit. Nem csak egy bizonyos dologban vehettek részt, hanem viselkedést, kultúrát, rendszerességet, rendrakást, fegyelmet, toleranciát úgy sajátították el, hogy ezt észre sem vették. E mellett sokat lehettek a szabadban, egy új világszemlélet csírái is el- ültetődtek a kis lelkeikben. alább három egészségfejlesztéssel kapcsolatos témát érintett. A programok nagyban segítették, hogy az egészség- fejlesztéssel kapcsolatos szakemberek és az intézmény között kapcsolati hálók alakultak ki és erősödtek meg. Az előadások során kiemelték a mozgás fontosságát, bemutatták az egészség- megőrző és gyógyító növények használatát, hangsúlyozták a télen is elérhető vitaminforrások fogyasztásának fontosságát, valamint a helyes fogápolás módját. Kiemelt témaként szerepelt a szenvedélybetegségekről szóló
