Nógrád Megyei Hírlap, 2007. október (18. évfolyam, 229-253. szám)
2007-10-18 / 244. szám
2 2007. OKTÓBER 18., CSÜTÖRTÖK Az én iskolám A Madách gimnázium egyre népszerűbb a diákok körében. Sokan a változatos képzések miatt jelentkeznek ide, másokat a jó légkör vonz. Mármint nem a magaslati, mert, akkor egy másik helyre mennének. Az iskolában, a nappali tagozaton öt képzés van: humán, képzőművészeti, testnevelés, nyelvi előkészítő és informatika. Ezeken kívül, még van egy levelező tagozat és szakképzés is a suliban. Én két éve járok ide az angol nyelvi osztályba. Csak angolt tanultunk az első évben, és mellette emelt szinten informatikát is. Ezen kívül, csak szinten tartó óráink voltak. Az egész osztálynak már megvan az ECDL- bizonyítványa és sokan közülünk a középfokú nyelvvizsgára készülnek. Persze a jelentkezők közül sokan nem az idegen nyelvtanulására mennek, hanem a szívükhöz közelebb álló tantárgyak érdeklik őket. A testnevelés és a képzőművészeti képzés szintén magas szinten folyik iskolánkban. A Madách tanulói jobbnál jobb díjakat hoznak el a fizikai megmérettetésekről, és jól szerepelnek, ha a művészetekről van szó. Egyszóval, ha valaki ide jelentkezik, az biztos tudást kap a továbbtanuláshoz és a karrierjének elkezdéséhez is. Jakus Réka 10. c Madách Imre Gimnázium és Szakközépiskola Lapszéle Az itt megjelent és további írások (Bazsó Bea, Erki Zsuzsanna, Fekete Viktória, Füzesi Eszter, Pap József, Végh Brigitta, Zilahi Tünde szerzőktől) olvashatók az interneten: www.nogradmegveihirlap.hu A Madách - kicsit másképp „A” Madách egy gimnázium. Igen megterhelő feljutni a suli előtti lépcsőn. Mikor már kileheltük a lelkünket, s rángógörcsöt kaptunk, rájövünk, hogy végre feljutottunk. Amikor belépünk, köszönt a biztonsági őr, ha anyukánk nem nevelt meg, nem köszönünk vissza. Az első órán sietve észrevesszük, hogy a cuc- cunk a szekrényben maradt. Leloholunk, s mivel a szekrényeket az alagsorban helyezték el, megjnt lépcsőzhetünk... A lépcsőzés problémáján túljutva foglakozzunk a suli légkörével! A személyiségi jogok megsértésének elkerülése érdekében név szerint nem említünk egyetlen tanárt sem, talán így jobb is. Csak vicc volt, a lényeg, hogy a legtöbb tanár toleráns, segítőkész és kedves. A diákok pedig nagy- szájúak, köszönésképtelenek, nem készülnek az órákra. De sokan ez alól kivételek, vannak szorgalmasak és alkalmazkodók is. Az étkezésekről: sokan jelentkeztek a menzára, nem itt tanuló diákok is táplálkoznak itt. Az étek minősége nem valami fényes, ezt is le kell írnia valakinek, de nézzük a jó oldalát, legalább az étel megadatott, ami fontos energia- forrás az életben maradáshoz. Kedvelhető a Madáchban, hogy szépen fel van újítva, nem elhanyagolt, tiszta. A mosdók is viszonylag tiszták, csak a diákok csikkjei rontják az összképet. A tanárok is füstölnek, csak ők a társalgóban teszik mindezt. Az osztályokon belül nagy az összetartás, az évfolyamokon belül már nem mondható el ugyanaz. A legtöbb diák jó véleménnyel van az iskoláról és szeret ide járni. A baj csak akkor van, amikor már tanulni is kell, nemcsak bejárni. Néha, ha nem is tanultunk, de otthon bepakoltunk, s bejövünk az órára, a tanárok üyenkor imádnak a legjobban, de azért leadják az anyagot (és mi megint nem tanulunk - már aki). De azért nagyrészt kedveljük egymást, s reméljük, hogy ez a légkör sokáig Uyen marad. Kollár Ramóna, Pepsiczky Petra 10. c Madách Imre Gimnázium és Szakközépiskola, Salgótarján Mert ez egy jó hely... Második éve járunk a salgótarjáni Madách Imre Gimnázium és Szakközépiskolába. Alapjában véve, az iskola tényleg nagyon jó, a környéken a legjobb. Azért választottuk, mert a tájékoztatók és szerintünk is hatékonyan készít fel az érettségire és az esetleges továbbtanulásra. Emellett pár év múlva jó esélyekkel indulunk a nyelvvizsgákon is, s lehétőségünk van ECDL-vizsgát tenni, amit más iskolákban nem feltétlenül kapunk meg. Általános iskolához képest nehezebb, az igaz, de itt mégis sokkal jobban érezzük magunkat. A tanárok az iskola épületén belül kedvesek, az órákon már kevésbé. A többiek pedig általában jó fejek, de megtalálható itt egy-két nem „ép elméjű” egyed is. Amit valószínűleg csak megjátszanak, mert ebbe az iskolába csak okos tanulókat vesznek fel. Nyelvi előkészítőben kezdtünk tavaly, s még négy évig „firkáljuk a padokat”. A tavalyi év nagyon könnyű volt, a tizedik már kevésbé, de nem panaszkodunk. Főleg, hogy még csak a kilencedikes anyagot tanuljuk. Tavaly még jól éreztük magunkat a suliban, ami velünk még soha nem történt meg, ide pedig egy évig így jártunk. Idén teljesen más a helyzet, mert többet kellene tanulni, amit nem nagyon szeretünk, s persze pár tanár a „szívatós” fajta közül való, akik óráját szenvedés végigülni. De alapjában véve a tanárok is jó fejek és a legtöbb érthetően magyaráz, aminek örülni kell. Az osztályról annyit tudunk mondani, hogy tavaly nagyon bírtuk őket, szerettünk bejárni közéjük. Idén pedig rájöttünk, hogy ők jobban utálják a tanulást, mint mi, ezért egyre ellenszenvesebben viselkednek. Az iskola épületét tekintve elég modern, csak sajnos évről évre többen vagyunk, s lassan nem férünk el. De ez a probléma kiküszöbölhető, ugyanis a sok lépcső helyére is építhetnének pár osztálytermet. Egyébként már a sok lépcső sem zavar minket, ugyanis még mindig jobban jártunk, mint a bolyaisok... De ez is csak azt bizonyítja, hogy a Madách egy nagyon jó iskola. Erre más bizonyítékokat is tudunk. Számos híres ember „szabadult ki” ezekből a padokból, mint Tar Veronika vagy Anettka, s nagyon tehetséges rockerek is megfordulnak, megfordultak itt. A szomszédságról annyit, hogy a szemköztieket nem nagyon szeretik a tanárok, ugyanis órán hajlamosak vagyunk az ő életüket tanulmányozni. Az „északi, csendes szomszédaink” senkit nem zavarnak, ugyanis ők a temető lakói... Tehát a Madách egy jó hely, aki nem hiszi, nézze meg! Molnár Mariann és Kis Gy. Viktória 10 c Madách Imre Gimnázium és SZKI A második otthon Mindenki azt várná, hogy agyon fogom dicsérni ezt a sulit Aki így gondolta - az nyert! Máshogy nem is tudnám bemutatni ezt az intézményt, mivel ez egy nagyon jó hely - szerintem és sok más ismerősöm szerint is. Persze vannak kivételek, műit például a bolyaisok, de hát ők kit is érdekelnek? Inkább tegyük félre ezeket az ellentéteket! Az iskolának sok olyan jellemzője van, amely dicsérhető. Én mégis ki szeretnék egy párat emelni, ezek közé tartozik például a diákélet. Szerintem ez az az intézmény, amelyre rámondható, hogy teljességgel kiváló a diákélete. Állandó veszekedések, beszélgetések fültanúja és szemtanúja lehet itt bárki, aki csak kicsit is figyel. Ez is azt mutatja, hogy itt mindenki ismer mindenkit, ami a közösség szempontjából nagy előny. Néha ezekbe a beszélgetésekbe a tanárok is belépnek, s részt vesznek a diákéletben. Ez az egyik olyan dolog, ami nagyon megragadó számomra ebben a suliban. A másik dolog, amit kiemelnék az az, hogy az iskola rengeteg programot szervez és nagyon sok iskolai rendezvény van egy-egy év alatt. Ezek közé tartozik például az, amit ebben az évben indított a tantestület, s olyan országokat mutatnak be, amelyek különböznek Magyarországtól és kultúrájától. Az iskola is jó helyre épült és eléggé pofás kinézettel rendelkezik. Épületünk modern, csak mivel eléggé sok ember jár ebbe a suliba, ezért gyorsan lepusztítható lenne, ha nem olyan diákok járnának ide, akik szeretik a tiszta és rendes környezetet. Záró mondatként csak annyit tudok írni, hogy ez az iskola fantasztikus - lehet, hogy kicsit elfogult vagyok, de aki ezt nem akarja elhinni, az jöjjön el, s töltsön itt egy napot, amiből remélem, számára is kiderül, hogy ez mennyire jó hely. Kronovetter Gábor 10. c Madách Imre Gimnázium és Szakközépiskola A legaktuálisabb kérdés: mi lesz a nyolcassal?- Mióta működik a gimnáziumban nyolc évfolyamos oktatás?- 1995 szeptember óta. Ez a 13. tanév.- Az országban azt figyelhetjük meg, hogy egyre kevesebb gyerek születik. Ez érezhető későbbiekben az óvodákban és iskolákban jelenlevő gyerekek számában. Hogyan alakult az elmúlt években a nyolc évfolyamos képzésben tanulók létszáma?- Természetesen itt is érezhető a létszám- csökkenés. 4-5 éve a gyerekek száma magasabb volt Volt olyan tanév, amikor a 8 évfolyamos gimnázium 2 osztályába kb. 90-en jelentkeztek. Mostanában az átlag 65-70 fő.- Mi vonzza ide a különböző településekről bejáró, illetve a helybeli tanulókat?- Elsősorban az intézmény jó híre, viszont sokan azért jönnek ide tanulni, mert szüleik, idősebb testvéreik is ebben az iskolában tanultak. De leginkább olyan gyerekek jelentkeznek, akik szorgalmasak és tanulni akarnak. A szüleik is megfelelőnek tartják az itt folyó oktatást.- Milyen előnyeit tapasztalták a diákok, szüleik és az iskola tanárai, hogy 5. osztálytól 12- ig egy ilyen nagy múltú intézményben folytathatják tanulmányaikat a felvételt nyert gyerekek?- Határozottan nagy előnyei vannak a nyolc osztályos gimnáziumnak. Az ide járók sokkal nagyobb arányban szereznek nyelvvizsgát, mint négyosztályosban tanuló évfolyamtársaik, ezen kívül a felsőoktatásba való felvételi eredményük is jobb (90%-os vagy több).- Ha ennyi éven át sikeresen működött ez az oktatási forma, miért vetődik fel az a kérdés, hogy maradjon-e továbbra is, vagy csak négy, illetve hat évfolyamos osztályokat indítsanak?- Mert újra és újra megfogalmazódik a nyolc évfolyamos gimnáziumokkal szemben az az érzés, hogy „elvonzzák" a tehetséges és szorgalmas gyerekeket, ezzel nehéz helyzetbe hozva az általános iskolákat Elhangzik negatív értékelésként az is, hogy a jó tanulóknak „elit képzését” végzik a nyolc osztályos gimnáziumok. Ezzel szemben a mi érvünk, mintegy a nyolc évfolyamosok védelmében az, hogy minden gyereknek biztosítani kell a képességeinek és haladási tempójának megfelelő iskoláztatást A nyolc évfolyamos képzés a tehetséggondozásnak és személyiségfejlesztésnek kiváló helye.- Az esetleges változás a mi iskolánkat is érintheti. Van-e lehetőség a mostani munkát tovább folytatni? Megmaradhatnak-e, a nyok évfolyamos osztályok? Milyen feltételeknek kell eleget tennie az intézménynek?- Valóban fel-felmerült az elmúlt tíz évben ilyen szándék, most mégis úgy tűnik, nincs erre való kormányzati törekvés. Külön örvendetes, hogy az elmúlt hetekben Balassagyarmat önkormányzata is úgy nyilatkozott, hogy a nyolc évfolyamos képzés értéket képvisel, igény van rá, ezért jövőképes.- Ha fenntartható a nyolc éven keresztül tartó tanítás-tanulás, milyen tervek vannak erre vonatkozóan?- Mindenképp folytatni szeretnénk. Egyrészt az elmúlt években pozitívak a tapasztalataink, és eredményeink is igazolják, hogy ez a képzés jó. Reméljük, az erre való igény megmarad. Másrészt sok településen megszűnt, vagy meg fog szűnni a felső tagozat. A Balassi Bálint Gimnázium szívesen várja a nyolc- osztályos évfolyamba jelentkező kisdiákokat, akik tanulni akarnak. Fábián Lilla, Balassi Bálint Gimnázium, Balassagyarmat BBG A Balassi Bálint Gimnázium története 1900-ban kezdődött - e lap hasábjain lehetetlen feladat lenne a teljesség igényével bemutatni iskolánkat. Ezért történeti áttekintés helyett inkább mozaikokból próbáljuk összerakni azt a képet, ami rólunk és bennünk kialakult a gimnáziummal kapcsolatban. Miért jó a Balassi? Ezt a kérdést tettük fel önmagunknak, szülőknek, tanároknak és a fenntartónak. A több nézőpontú megközelítésből két kulcsszó rajzolódik ki: hagyománytisztelet és korszerűség. A gimnázium értékeiről, fontos jellemzőiről először egy balassis tanárnő, Vidomusz Bélámé beszélt nekünk:- Azt gondolom, hogy a Balassi jó gimnázium, hiszen egyrészt ezt bizonyítják az eredményeink. Az elmúlt években az egyetemekre, főiskolákra felvettek aránya 80% körül mozgott, és ugyancsak figyelemre méltóak az eredményeink a nyelvoktatás terén is. Mindemögött nemcsak magas színvonalú oktatómunka húzódik meg, hanem a köz|>énzek szűkössége ellenére állandóan javuló tárgyi feltételek is. Másrészt a számszerűsíthető eredmények mellett legalább ennyire értékesnek ítélem azt a szellemi közeget, ami körülveszi a diákokat Ennek a közegnek fontos elemei a szellemi igényesség, nyitottság, a rugalmas alkalmazkodóképesség, a hagyományok tisztelete. Hiszem, hogy ezeknek az értékeknek az elfogadása és érvényesítése teszi képessé fiataljainkat arra, hogy felnőtté, szakemberré válva, ne korlátolt szakbarbárként, hanem valóban alkotó értelmiségiként éljék az életüket Busainé Kopó Rita, volt balassis diák így válaszolt:- Negyedszázada léptem be először a gimnázium kapuján. Ekkor adták át az új épületszámyat, mely bizony nem volt tökéletes. Az első években időnként beázott, persze mi ezt nem bosszúságként, inkább kalandként éltük át Izgalmas volt számunkra a régi és az új belső terek találkozása. Úgy gondolom, hogy ez az iskola szellemiségére is jellemző: úgy igyekszik megőrizni a régi hagyományok egy részét, hogy közben a mai kor elvárásainak is megfeleljen. Szülőként azért javasoltam nagyobbik lányomnak, hogy ebben az iskolában folytassa tanulmányait, mert úgy érzem, hogy itt elég magas színvonalú képzésben részesül, s így továbbtanulása biztosítva lesz. Az ide jelentkezők többsége egyetemre vagy főiskolára készül, ezért mindannyiuk számára érték a tanulás. Egymást biztatják, támogatják a minél jobb teljesítmény elérésében. Kopcsányi Lillát, a diákönkormányzat elnökét is megkérdeztük:- A Balassi Bálint Gimnázium a megye egyik legjobb középiskolája, egyrészt magas oktatási színvonala miatt. Iskolánkat mindig a haladás szelleme vezette. Ezért lehet mára a Balassi ECL- nyelwizsgaközpont, mely nagy előny az itt tanulók számára. A gimnázium mindig is híres volt kiváló tanárairól, akik többségében maguk is balassis diákok voltak egykor. A tanórák színvonalasak, s tanáraink igyekeznek emberi közelségben megismertetni minket a tananyagokkal, de eközben nem csak a vizsgákra készítenek fel. Fontos nekik, hogy emberileg is formáljanak minket. Az iskola valódi diákközösségként működik. Ezt a közösségi érzést igyekeznek tovább erősíteni a tanítási órákon kívüli programok, szakkörök és vetélkedők, amelyek közül kiemelkedik a Balassi-nap és a gólyaavató. Csach Gábor alpolgármester úr véleményére is kíváncsiak voltunk:- A fenntartó számára nyilván minden intézménye jó, különben nem tartaná fenn. A Balassi Bálint Gimnázium „jóságának” több oka van. Egyrészt a hagyomány, amely a megye legöregebb gimnáziumává teszi. Másrészt az iskola jelenlegi vezetése, amely rendre felismerte az idők szavát és időben lépett az Arany lános tehetséggondozó program, a hat, majd nyolc évfolyamos képzés vagy a minőségfejlesztés tekintetében. A fenntartónak az is jó, hogy a Balassi olyan alapítványt működtet, amely jelentős terheket vesz le a válláról a fejlesztések tekintetében. Busái, Filcsik, Hatala, Pipó Balassi Bálint Gimnázium, Balassagyarmat
