Nógrád Megyei Hírlap, 2002. június (13. évfolyam, 126-150. szám)

2002-06-11 / 134. szám

2002. JÚNIUS 11., KEDD CSALÁDI TÜKÖR Nógrád Megyei Hírlap - 9. oldal Tanácsok nyári táborozáshoz Körültekintő felkészülés, örömteli pihenés fotó: pilisy elemér A tanítás végére többnyi­re körvonalazódik, hol tölti a szünidőt a gyerek. Gyakran a vidéki nagy­mamák, rokonok és a kü­lönböző táborok nyújt­hatnak változatos időtöl­tést. Azt már korábban is felmérhetjük, hogy be- tartja-e a gyermek a száz­szor hallott intelmeket: moss kezet étkezés előtt, ne rohangálj órákig a tűző napon, ne igyál jéghideg vizet ha felhevültél, ne fe­küdj a földön, ne simo­gass meg mindenféle álla­tot. A szülő számára a kö­vetkező „vizsga”, hogy jól készítette-e fel gyermekét az új helyzetre, a család­tól távoli táborozásra. Kö­rültekintően csomagolt-e, berakta-e a szükséges gyógyszereket, felírta-e a legfontosabb telefonszá­mokat, TAJ-kártyaszá- mot, gondolt-e arra, hogy betegség, baleset is tör­ténhet? Az alábbiakban dr. Jelenik Zsuzsanna gyermekgyógyász, infektológus táborozási tanácsaiból idé­zünk néhány fontos tudnivalót: Biztosítás Iskolai, napközis táborozásokon a tanuló- biztosítás érvényes. Mivel nem kötelező, akiknek nincs, érdemes időszakosat kötni. Külföldre semmi esetre se engedjék el a gyermeket biztosítás nélkül! Orvosság, magyarázattal A tartósan gyógyszert szedő vagy gyakran gyógyszert igénylő gyermeknél legyen jól zárható dobozban a készítmény, rövid elő­írással, esetleg füzettel, amiben követheti az adagolást. Azok a gyógyszerek, melyek gyermekek elől elzárandók, csak felnőttnél legyenek, ők gondoskodjanak a napi besze­déséről. TÁJ Enélkül, vagy a felírt szám nélkül nem lát­ják el a gyermeket egészségügyi intézmény­ben. Sürgősségi ellátás, életmentés természete­sen mindenkinek jár, de ne tegyük bonyo­lulttá az amúgy is váratlan eseménnyel küz­dő gyermekünknek és kísérőinek! Balesetek Apróbb felszíni sérüléseket helyben el kell látni. (Sebtisztítás, fertőtlenítés.) Legyen egy kisebb elsősegélynyújtó doboz, leg­alább két ügyes gyerek és egy járatos fel­nőtt, aki alapismeretekkel rendelkezik. Mélyreható szúrt, vágott sebzést az első el­látás után orvosnak meg kell mutatni. Ha földdel szennyezett, a tetanuszfertőzés ve­szélye áll fenn. Védőoltást ismételten kap­nak a gyermekek, 3-4-5 hónapos korban, 3, 6 és 12 évesen. Ezzel az oltási sorozattal megfelelő védelem alakul ki a szervezetben. Ha földdel szennyezett (nem felszíni) sérülés van, egy emlékeztető oltásra van szükség. Telefonszámok, fontos adatok Több helyre beragasztva, betűzve gyűjtsük össze a legfontosabb adatokat és telefonszá­mokat, legyen kéznél a szálláson, táborban, de az egynapos túrán is. Elveszhet a gyer­mek, történhet olyan sérülés, hirtelen rosz- szullét, amikor a személyi adatain túl addi­gi betegségei vagy hajlama is fontos lehet. „Túlélő-dobozok” Gyakorló kiránduló, táborozó gyermekek maguk állítják össze ezt a kis csomagot. Mindenhová célszerű vinni, emiatt ne le­gyen nagy, ha átlátszó cipzáras, gyorsan meg lehet találni benne mindent. Nálunk jól bevált tartalma: csipesz, olló, sebtapasz, sebfertőtlenítő, lázcsillapító, szopogatós tabletta köhögés, torokfájás ellen, ceruza, notesz, elem, tartalék szemüveg, telefonkár­tya, zseblámpa, fémpénz. Rovarcsípés, allergia Hangyák, pókok, böglyök, méhek, darazsak a leggyakoribb támadók. A kellemetlen, na­pokig fájdalmas, viszkető bőrvörösség tüne­tei enyhíthetők gyógyszertárban recept nél­kül beszerezhető viszketéscsillapítókkal. Nagymamáink idejében az ecetes ruha is jól bevált. Azok a gyermekek, akik allergiásak a rovarcsípésre, vigyék a megszokott gyógy­szerüket. Ma már igen sok készítmény áll rendelkezésre, melyek orrba juttatva, belé­legezve vagy kúp formájában megelőzik á kezdődő rohamot. Kullancsok és élősködők A tölgyeseket, aljnövényzetet kedvelő ízelt­lábúak, a kullancsok a bőrbe fúródva táplál­koznak, vért szívnak, közben saját gyomor­nedvüket visszaköpik az ember vérkeringé­sébe. Sokféle betegséget terjeszthetnek, ezek közül azonban leginkább a Lyme-kórt okozó borreliák és az agyhártya-, agyvelő- gyulladást okozó egyik vírus jelent veszélyt Magyarországon. A hosszúszárú nadrág (zokniba tűrve) megakadályozza, hogy az alacsony ágakon és fűszálak fonákján vára­kozó élősdi a bőrre juthasson. Esténként a bőr alapos átvizsgálása tanácsos, hajlatokat (külső nemi szervek környéke), hajas fejbőr peremét, fül mögötti területet is beleértve. A kullancs kivételéhez nem kell szakember, főleg nem éjszakai ügyeletes orvosi segítség. A körmök közé szorítva, vagy csipesszel, minél közelebb a bőrhöz, határozott moz­dulattal ki lehet fordítani az állatot. Ha kéz­nél van sebfertőtlenítő, letörölhetjük a bőrt. Az évek óta használatos védőoltásnak köszönhetően egyre kevesebb kullancs ter­jesztette agyvelőgyulladás fordul elő Ma­gyarországon. Egy hónap különbséggel két oltás kell, majd 9-12 hónap múlva ismét egy. Ezt követően háromévente egy emlé­keztető oltás. Aki gyorsan akar védelmet el­érni, nyaralás előtt pár héttel, ún. gyorsított oltási rend is lehetséges. Született tehetségek egy családban Csorba Beáta és Csorba Zoltán testvérek, mindketten az egri Neu­mann János Közgazdasági Szak- középiskola és Gimnázium tanu­lói. Közös bennük még az is, hogy nagyon értik a matematikát, illetve egy ideje a közgazdaságtan iránt mutatnak érdeklődést. Olyannyira jellemzi ez őket, hogy a jelenleg ti­zedik osztályba járó Bea az orszá­gos Arany Dániel matematikaver­senyen már két alkalommal lett el­ső, a végzős Zoltán pedig az Orszá­gos Középiskolai Tanulmányi Ver­senyen végzett az élen az idei esz­tendőben, ezenfelül az Országos Szakmai Tanulmányi Verseny dön­tőjében is sikerrel szerepelt köz- gazdaságtanból. Szerkesztőségünkbe a sikeres szereplés apropóján folyó beszél­getésünkre a diákokat elkísérte fel­készítő tanáruk, Pótáné Márton Mária is, aki szerint nyilvánvalóan kell adottság és készség ahhoz, hogy valaki a Csorba gyerekekéhez hasonló sikereket éljen el. Nem el­hanyagolható továbbá az a szem­pont sem, hogy a Neumannban már a felvételik során történik egy­fajta kiválasztódás.- Az, hogy valakinek van-e te­hetsége a matematikához, nagyon hamar kiderül - vélekedik a tanár­nő -, hiszen ez egyfajta szemlélet­mód is, ugyanakkor az is fontos, 1 hogy a diák képes legyen sokat-1 dolgozni, beleértve az otthoni “ munkát is. Bea és Zoltán esetében ‘ azt tapasztaltam, hogy mindkettő­jüknek nagyon sokat segített az édesanyjuk. Nyilvánvalónak tűnik, hogy maga a képesség is örökölhe­tő, de ennél nagyobb szerepe le­het, hogy ezeket a képességeket ki is kell hozni az érintettekből. Va­gyis szükség van az elhivatottságra és a támogató családi háttér meglé­tére egyaránt. Versenyeredmények: BEÁTA: 2000/2001. tanévben Arany Dániel matematikaverseny országos 1. hely; 2001/2002. tanévben: Arany Dániel mate­matikaverseny országos 1. hely; Gordiusz matematikaverseny országos 8. hely; nemzetközi Kenguru-verseny országos 3. hely. ZOLTÁN: 2000/2001. tanévben OKTV matematika országos 7. hely; 2001 /2002. tanévben OKTV matematika országos 1. hely; 2001 /2002 tanévben OSZTV közgazdaságtan országos 4. hely (felkészítő tanára: Király Sándor). A tanárnő I szerint szeren­csés esetben alakulhat úgy egy-egy tancso­port, hogy akár a matematika­órákon is ver­senyszintű fel­adatokat lehessen megoldani. Emellett természetesen kiemelt szerepet kap a szakköri munka a felkészítésben, ahol 4-5 gyerek na­gyon jól együtt tud dolgozni. A leg­nehezebb a versenyeket közvetle­nül megelőző időszak, ilyenkor jó­val nagyobb megterhelést kell vál­lalnia az érintetteknek. Ami pedig Beát és Zoltánt illeti: ne gondoljon az olvasó egy-egy beesett mellkasú, „jó tanuló” kül­sejű fiatalra. Először is azért ne, mert a matemaüka mellett mind­ketten szakítanak időt mindarra, amit a mai középiskolások szabad­idejükben csinálni szoktak. Zoltán például korábbi szerelmét, a labda­rúgást hagyta el (ha nem is teljes egészében) a matematika és a má­sik tudomány, a közgazdaságtan miatt. A teniszezéssel kacérkodó Beáta pedig mostanság jutott arra az elhatározásra, hogy bátyja pél­dáját követve ő is a közgazdászpá­lyát célozza meg. Zoltán ugyanis a közgazdaság-tudományi egyete­men tanul tovább. Felvételiznie ter­mészetesen nem kellett, hiszen mindkét tárgyból mentességet szerzett sikeres versenyeredmé­nyeivel. Nem kerülhető meg a kérdés, hogy a tanuláson kívül mi érdekli még őket? Erre is roppant egysze­rű válaszok érkeznek. Bea azt mondja, délutánonként szeret a haverok körében lenni és nagyo­kat beszélgetni, Zolinak az olva­sás, ebből is a történelmi témájú könyvek, valamint az utazás jelen­ti a kikapcsolódást. Búcsúzóul Beának még feltesz- szük a kérdést, hogy miért épp a matematikával próbálkozott. A vá­lasz egyszerűen és természetesen jön: hogy megmutassam, a lányok is tudnak kiemelkedőt produkálni ezen a területen. is. b. s.i Egy alapítvány a gyermekek táborozásáért A székesfehérvári székhelyű Gyer­mekek Táborozásáért Alapítvány az idén is számos táborozási lehe­tőséget kínál. Ezek között megta­lálhatjuk az alábbi tábortípusokat: Vándortáborozás: A táborozásnak az a formája, amikor a csoport egy-egy szállás­helyen (bázishelyen) csak egy-két éjszakát tölt el, ezt követően átvo­nul - gyalog, kerékpáron vagy vízi eszközön - a következő szállás­helyre. Állótáborozás: A táborozásnak az a formája, amikor a csoport szállása az adott táborozási időszakban végig ugyanazon természeti környezet­ben kijelölt táborhelyen van. Ezek a táborok nem klasszikus üdülőtá­borok. A nomád környezet nagy­fokú önállóságot és a megszokott otthoni komfortról való lemondást követel a gyerekektől és a vezetők­től egyaránt. Van, ahol a mosdás­hoz vizet kell melegíteni, nincs an­gol WC, stb. Aki tehát a táborozás­nak ezt a formáját választja, sok­kal keményebb körülmények kö­zött fog élni tíz-egynéhány napig, mint egy szokásos üdülőtáborban. Szállás, elhelyezés: A táborozók faházakban, kő­épületekben, nagyobb százalék­ban iskolai tantermekben és sát­rakban szállhatnak meg. A szállá­sok egyszerű berendezésűek, nem komfortosak, de a közegészség- ügyi előírásoknak megfelelnek. A táborhelyeken emeletes ágyak van­nak, a táborozók kispárnát és taka­rókat kapnak csak, az ágynemű­huzatot azonban már magukkal kell vinniük. (Rutinos táborozók tapasztalata, hogy egy párnahuzat és egy paplanhuzat - vagy 2 lepedő - tökéletes megoldást jelent.) Étkezés: Az étkezést minden csoport ma­ga oldja meg. Ehhez az alapítvány több bázishelyen biztosított önálló főzési lehetőséget, tehát: hűtőszek­rényt, tűzhelyeket, főzőedényeket stb. A főzés feltételei általában csak a közegészségügyi feltételeknek fe­lelnek meg. Ezért célszerű a cso­portoknak kiegészítő felszerelést magukkal vinni. A vándortáborok­ba minden táborozónak magával keE vinnie az egyéni étkezési fel­szereléseit (evő- és ivóedényeket, evőeszközöket). _____________■ Ü dülni készül a gyerek: mit pakoljunk? Napokon belül itt a vakáció, ami egyszerre okozhat örömet és gondot a szülőknek és a diákoknak egyaránt. Mindazok, akiknek módjukban áll és „bátorságuk” van valamilyen tá­borba küldeni gyermeküket, nem árt, ha gondosan megterve­zik a tábori körülmények közötti nyaraltatást. Alábbi össze­állításunkban a legfontosabb tudnivalók rövid összefoglalá­sával ismertetjük meg az olvasót. Amikor tervezzük gyermekünk nyári pihenését, ügyeljünk arra, hogy a hátizsák, bőrönd, vagy épp a kézitáska ne legyen túl nagy. A „méret feletti” poggyásszal a vona­ton, a buszon igen problémás le­het a közlekedés. Ugyanakkor az úticsomag összeállításakor tekin­tettel kell lennünk arra is, hogy legalább 5-10 napra való holmit össze kell készítenünk ahhoz, hogy mindenből legyen elegendő. Praktikus ötletnek tűnik, ha az önállósághoz még nem szokott gyermekek napi öltözködési gond­jait megkönnyítjük oly módon, hogy kis csomagocskákat készí­tünk. Az egymásra következő na­poknak megfelelő pakkokat rak­hatunk össze. Az ilyen módon összeállított mennyiségű holmi valószínűleg elegendő is lenne, ha bizonyosak lehetnénk benne: a tá­borozás minden napján ragyogó napsütés várható. Természetesen csak a legszerencsésebb esetek­ben van folyamatosan meleg egy- egy táborozás idején. Ha pedig hi­degebb napok is beiktatódnak, azokra hosszú ujjú pulóverrel és hosszú szárú nadrággal kell ké­szülni. Elvileg a meleg holminak, annyinak kell lennie, mint a tábor­ban eltöltött napok számának fele. Érvényes ez akkor is, ha odahaza ahhoz szokott a gyerek, hogy na­ponta mindenből tiszta ruhát vált. A táborban más szabályok érvé­nyesek: az öltözködés lehet egy ki­csit „kötetlenebb”. Ne feledkez­zünk meg az esőkabátról, egy pár zárt, egy pár nyitott cipőről, pa­pucsról, és legalább két fürdőru­háról sem. A tisztálkodási csomag elen­gedhetetlen része a fogkefe, fog­krém, tusfürdő. A gyerekek nagy része otthon kádban fürdik, de a táborok többnyire zuhanyzósak. Praktikusabb a tusfürdő haszná­lata, mint az elcsúszkáló szappa­né. Sampont csak akkor adjunk a gyerek kezébe, ha otthon is önál­lóan használta már. Nem a tábor a legmegfelelőbb hely arra, hogy ennek használatát megtanulja. Törülközőből is legalább kettőt pakoljunk. Ha vízparton van a tá­bor, készítsünk be összehajtható gyékényt is. _______________■ N épszerűek az erdei iskolák Amikor a kormány környezet­védelmi minisztere Felső- tárkányban járt, egy újonnan létesülő erdei iskola terveit is áttekintette, egyúttal felvázolta azt az országos programot, amelynek keretében minden gyerek általános iskolai tanul­mányai során legalább egyszer részt vesz ilyen képzésben. Az erdei iskola lehetséges prog­ramjainak bemutatására talán leghasználhatóbbak azok a mun­kaanyagok, amelyeket pályázato­kon nyújtottak be különféle tan­intézetek. Ezekből mutatunk be vázlatosan egyet: „Az ötnapos er­dei iskolát a természettudomány­ok iránt leginkább érdeklődő ta­nulóinak szervezzük. A közel egyhetes „tanfolyamon” 3 tanár vezetésével 30 tanuló vesz részt... Az erdei iskolában a természettu­dományos tárgyakat (fizika, ké­mia, biológia, földrajz), illetve a tárgyakhoz kapcsolódó néhány tudományterületet (csillagászat, térképészet, ökológia) integrál­tan, természetes környezetben, öt napon (és egy csillagos éjszakán) keresztül intenzíven, célirányo­san, kreatív csoportmunkára épít­ve lehet tanítani... Az egy hét szakmai programja projektekből áll, amiket a tanulók ötfős csoportokban, az iskolában megszerzett ismereteik, részben korábban kiadott segédletek és a tábort vezető tanárok irányításával valósítanak meg. Az iskolában az intenzív, krea­tív tanulásnak köszönhetően a ta­nulók rövid idő alatt nagyon sok új ismeretet szerezhetnek, az iskola legfontosabb céljának mégis a tan­tárgyakat integráló, az iskolában tanultakat élményszerűen a való­sághoz, a természethez kötő sze­repét tartjuk. A munka a tananyag része, a projektek megvalósítását osztályzatokkal is értékeljük.” ■

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom