Nógrád Megyei Hírlap, 1994. november (5. évfolyam, 257-282. szám)

1994-11-24 / 277. szám

1994. november 24., csütörtök Középiskoláról Középiskolára 7. oldal SULIGÁLA: Bemutatkozik a salgótarjáni KÖZGÉ 1939. Négyosztályos kereske­delmi fiúiskola létesült a Salgó­tarjáni Chorin Ferenc Magán- gimnázium helyén. 1968. Új nevünk lett: Táncsics Mihály Közgazdasági és Ke­Ötvenöt évből öt reskedelmi Szakközépiskola. 1978. Gépíró és Gyorsíró Szak­iskola indul. 1987. Külkereskedelmi idegen nyelvi levelező ágazattal bővül az oktatás. 1990. Sikeres pályázat a világ­banki hitellel támogatott szak­képzés-fejlesztési pályázaton. T À tanulólétszám változásai az alapítástól napjainkig 1975 1980 1985 1989 1990 1991 1992 1995 1994 1959 1944 1950 1955 1960 1965 A Világbank támogatja a tagozatot Ha valaki mostanában a Közgé iránt érdeklődik, biztos, hogy az ál­talános közgazdasági szakról fog kérdezősködni. Miért? Már az egész megyét bejárta a Világbank által támogatott tagozatunk híre, s napról napra népszerűbb lesz. Mit kell tudni róla? Először is, az első két év a közismereti tantár­gyaké, aztán megjelennek a szak­mai tárgyak. A diák a négy esz­tendő alatt folyamatosan tanul an­golul vagy németül. A negyedik év végére a legszorgalmasabbak lete­szik a középfokú nyelvvizsgát. Közelít-e ez a képzés a gimnázi­umihoz? Kicsit igen. A diákok a közismereti tantárgyak egy részét gimnáziumi szinten tanulják, meg­ismerkedhetnek a képzőművészet­tel, a zenével, a filmmel is. Szintén jellemzője a számítástechnika és a számítógépes gépírás oktatása. Hogyan tovább, ha már kezünk­ben az érettségi? A választás raj­tunk múlik. Egyik lehetőség: főis­kolára vagy egyetemre jelentke­zünk. Maradhatunk azonban isko­lánk kötelékében is, hisz ez a suli majd az érettségizetteknek is tarto­gat lehetőségeket. Már tervezik az ötöd-, esetleg hatodéves képzés szakmai profilját, amely figye­lembe veszi a cégek igényeit is, al­kalmazkodik a kereslethez. Ekkor csak a szakmai tárgyakat és idegen nyelvből a szakmai nyelvet oktat­ják. Az itt továbbtanuló végzősök érettségivel, szakmai anyaggal bő­vített nyelvvizsgával és szakkép­zettséggel léphetnek ki a munkae­rőpiacra. Bóna Kinga VEREKEDNI TILOS - MONDJA AZ IFJÚSÁGI KARATEBAJNOK Gabi, a barna öves kitűnően tanul Egy ideális tizenéves - mondják - legyen csinos, okos, intelligens és dinami­kus. A jellemzők alapján Forgács Gabriella igazán ideális. Kitűnően tanul, s a sportban is jelentős sikere­ket ér el. Az ifjúsági Eu­rópa Kupa második helye­zettje.-Mikor kezeltél el kara­té zni?- Még általános iskolás voltam, mikor egy barátom edzésre hívott.-Miért szép számodra ez a sport?- Az egész életemet meg­határozza, ez egy életforma, bátorságot ad és érdekes. So­kan mondják, hogy merő ön­sanyargatás. Nem igaz!- Milyen versenyeken vet­tél részt, milyen öved van?- Részt vettem már orszá­gos bajnokságon, Európa Kupán, világkupán. Az övem színe nem a legszebb, de számomra a legkedvesebb. Most 1 kyus, azaz barna öves vagyok.-Mi volt a legsúlyosabb sérülésed?- Egy felnőtt bajnokságon 1992-ben lehetőségem volt a legjobbak között szerepelni. Itt egy török versenyzőnő úgy megütötte az arcomat, hogy napokig napszemüve­get kellett hordanom.- Nem félnek tőled a fiúk, hogy egyszer velük szemben is alkalmazod a karatét?-Ezt tőlük kellene meg­kérdezni. Ugyanolyan lány vagyok, mint a többi. Vere­kedni nem szoktam, ez ná­lunk szigorúan tilos.-Hány támadóval tudnál egyszerre elbánni?-Ezt inkább nem árulom el, de néhánnyal biztosan.- Hetente több edzésre jársz. Az iskolában kitűnő tanuló vagy. Hogyan lehet ezt összeegyeztetni?- Szabadidőm csak hétvé­gén van, de számomra az edzés a legnagyobb kikap­csolódás. Szerintem ösztön­zően hat a tanulásra is.- Negyedikes vagy. Ho­gyan képzeled el a jövődet?-Miskolcon szeretnék to­vábbtanulni, de nem akarom Támadóállásban. Figyelem és abbahagyni a karatét sem. A koncentráció, melyre nemcsak a legjobban a tarjáni klub fog karatéban van szükség hiányozni. Molnár Cecília 111 így látjuk mi iskolánk címerét V an egy címe­rünk. Mit áb­rázol? Szegény elsőseink még azt sem tudják ponto­san, hogy hová csöppentek, nem­hogy a címerünk titkát fejtegetnék, a másodikosok­nak nincs közgés pólójuk, amely a címert ábrázolja. A felsőbb évesek­nek ez már nem gond, hisz láthat­ják eleget tesiórá- kon. Van, akinek az iskola életét mu­tatja:- A jogar az igazgató hatalma. A két kígyó fel­felé tör, hogy le tudjon érettsé­gizni, bár a vizs­gabizottságot megtestesítő sas elég félelemkeltő. Hermész pálcája két kígyóval Van, akinek Nagy Milán rajza mesélni támad kedve, ha alaposan megnézi: okosságot megtestesítő tanár, a- Hol volt, hol nem volt, volt másik pedig a tapasztalatlan egyszer két kígyó. Az egyik az diák. Együtt vándoroltak, míg megtalálták a tudás fáját. Erre azonban csak egymás segítsé­gével tudtak felmászni, ami négy év kemény, közös munká­jába került. Van, akinek a pillanat nyo­morát jelenti:- A kígyók a kínt, a szenve­dést mutatják be, de ott van a szárny is, mely a szabadságot, az órák végét jelképezi. Van, akiben a műfordítói ké­pességet mozgósítja:- Nem tanulunk latint, de azért valamicskét tudunk: La­bore = hiába erősödik az iskola, akkor se lesz laborja... * Hát ennyi eltérő ötlet után kinyomoztuk iskolacímerünk jelképeinek hiteles értelmezé­sét. Hadd ismerje meg or­szág-világ! S a közgések is! Iskolánk címerének fő eleme az ókori görög istennek, Her- mésznek a szárnyas, hímöki pálcája, melyre a bölcsesség két kígyója fonódik. Hermész volt a nyereségnek és a szerencsés útnak az istene, a kereskedők pártfogója. A „Honestum la- bora” latin felirat jelentése: „A munka becsület dolga”. Meg­fontolandó intelem mindnyá­junknak. Zvara Enikő 3x2 kérdezz-felelek Válaszol Vadovicsné Tölgyesi Mária igazgatónő- Mi az a két dolog, amire különösen büszke, s mi az, amit mielőbb szeretne elfelejteni?- 1. Például az ötven számí­tógépünkre. S hogy a világ­banki hitellel támogatott prog­ramot nagyon jól kiegészíti a művészettörténeti, zenei neve­lés és a filmesztétika oktatása.- 2. Ami a kérdés másik felét illeti, ilyen volt a kercsegi tú­ránk, amikor néhány diáklány és az egyik tanárnő arra lett fi­gyelmes, hogy a felsőbb éves fiúk fapapuccsal verik az első­söket. Nem tűrhetem az erősza­kot még akkor sem, ha valami­lyen ’’gólyaavatás” formájában támad fel. A diákok az osztályban lézen­genek. A helyzetre tökéletesen ráillik: valamik (pontosabban valakik) nincsenek sehol. A ta­nulók kivették heti rendes sza­badságukat. Távolról integet­nek a dolgozatírásnak, felelte- tésnek. Egy igazán leleményes diák bárhová megy, szövetsé­- Vajon mit szeretne elérni?- l.Az 1996/97-es tanévben induljon el az első ötödik osztá­lyunk! Az érettségi vizsga után így ki-ki megkaphatja az éppen érvényesülő piaci, foglalkozta­tási igényeknek megfelelő spe­ciális szakmai képzést.- 2. Azt tartom legfontosabb célomnak, hogy a diákjaink ne csak elviseljék vagy túléljék, ha­nem igazi diákként éljék meg a tanulóéveket; hogy számukra és a kollégáimnak is örömet jelentsen az iskolai munka; hogy a szülők és nevelők közös erőfeszítése ré­vén sikeres ember váljék minden ”táncsicsos”-ból.- Milyennek tartja az eszmé­Igazolt igazolatlan gesre talál mindenhol, ha iga­zolás kell, s maguk is találéko­nyak. Jobbnál jobb ötlettel áll­nak elő, így a tanárnak esélye sincs velük szemben. Igazolat­lant adni pedig természetesen lehetetlen, mert nagyon is iga­nyi tanár-diák viszonyt?- 1. Úgy gondolom, hogy ilyen nem létezik, és hiba lenne eszményi tanárokat és eszmé­nyi diákokat kívánni magunk­nak. Szerintem elsődleges sze­rep a diákoknak jut, hiszen meg kell tanulniuk, hogy amit vé­geznek, abban szívvel-lélekkel vegyenek részt - legyen szó feladatmegoldásról bármilyen órán vagy épp a a dobolásról az iskolai zenekarban.- 2. Az elérhetetlen eszményi- ség helyett tehát valamennyi nö­vendékünknek inkább olyan ta­nár-diák kapcsolatot kívánok, amelyben mindenki érzi, hogy ő a fontos. Takács Bernadette zoltak ezek a hiányzások. A tanár persze méltatlanko­dik, szónokol arról, hogy a ren­des diák nem lóg, hanem meg­írja a dolgozatot, nemcsak tudja, de el is végzi a kötelessé­gét. Aztán a sok logos diákból valahogy mégis rendes ember lesz. M.C. KÉT KERÉK KELL, SEMMI TÖBB, S IRÁNY A NAGYVILÁG Bringával a Tátrába - Hóvirág-túra hív K erékpár- túrára buzdítanak a plakátok. Sajnos, nem mindenki szeme csillan fel az új ki­hívás láttán. Pedig az álta­lában kis lét­számú részt­vevők sokat dicsérik a programo­kat. Kiss Zol­tán tanár úr vezetésével több érdekes helyre jut­hatnak el a túrázók. A leghosszabb túra Szilvás­váradra (146 Ha van egy jó bringád, többé nincs : módra elérhetetlen hely Rajzolta: i km), a legrö­videbb pedig a somoskői vár­hoz vezetett (40 km). Az időjá­rás nem kedvez mindig a brin- gásoknak. Ilyenkor a hőn szere­tett járgány tökéletesítésének szentelik az időt, és epedve vár­ják, amikor újra próbára tehetik önmagukat. Aki nem szeret kerekezni, gyalogtúrára indulhat. Isko­lánkban nagyon régóta műkö­dik az DDK szakosztály. 1987-től Gubola István tanár úr szervezi nagy lelkesedéssel a kirándulásokat, melyeken min­dig történik valami, s a mele­gebb helyzetekben összerázó­dik a kis csapat. Volt olyan eset, amikor pénzfeldobással választották ki az utat. Máskor az egész társa­ság azért izgult, hogy a tanár úr kiférjen a szűk barlangnyíláson, hisz az egyetlen kijáratba szo­rult be. Szóval mindig fantasz­tikus történetekkel térnek haza. Tavasszal Hóvirág-túrákat rendezünk, s ez nem csupán költői elnevezés. Virágot is le­het szedni. Az egész iskolát megmozgatja - minden szep­temberben - a kercsegi túra. Végül ott vannak a szünidei kirándulások. Öt esztendeje minden nyáron Olaszország, té­len a szlovákiai Tátra várja a JCôjZgé lelkes csapatát. Lőrincz Edina Dr. Rozgonyi József: Mostanában, hogy a közélet a Par­lamentbe szólított, kevés időt tölt- hetek kedves iskolám falai közt, s így még inkább érzem hiányát. Az ülésterem zaja nem pótolja a folyo­sói zsivajt, s az őszinte diákszó he­lyett gyakran hamis hangok hallat­szanak a Tisztelt Ház falai között. Nem a nosztalgia mondatja ve­lem, de tiszta szívből kívánom di­ákjaimnak, hogy tartsák meg őszinte, fiatalos igazmondásukat és mentalitásukat. Önmaguk és közös­Üzenet iskolámba ségeik alapos megismerése révén próbálják fejleszteni képességeiket - az új, a szép, a jó iránti fogékony­ságot. És végezetül: próbáljanak meg szépen és egészségesen élni! Le­gyenek türelmesek, megértőek egymáshoz és tanáraikhoz! Ne hó­doljanak (be) olyan egészségre ár­talmas szenvedélyeknek, ame­lyekre rászokni könnyű, de meg­szabadulni csak nagy erőfeszítések révén képes az ember. Szavaz az olvasó Mint a korábbiakban már jeleztük, ma kezdjük közölni a megyében működő középiskolák bemutatkozó sorozatát, az úgynevezett "sulioldalakat". A rovat az intézmények képviselőivel közösen megállapí­tott sorrendben kéthetente jelentkezik. így a tanév végéig valamennyi benevezett iskolának módja lesz a nyüvánosság elé állni. A sorozat egyúttal versenyt is jelent. A legsikerültebb írásokról, műfajokról szakmai zsűri dönt. Egy-egy oldalösszeállí­tást viszont az olvasók véleménye minős jt. A legsikeresebbnek tartott iskolai bemutatkozásra a "sulioldalak" emblémájának és az intézmény nevének lapunkból való kivágásával és szerkesztősé­günkbe küldésével lehet szavazni. Beküldési határidő az oldal megjelenését követő tíz nap. Az eredményhirdetést és a díjkiosz­tást majd valamennyi oldal megjelenése után rendezzük meg. A bemutatkozó iskolákkal gyütt várjuk az olvasók minél több szavazatát. Táncsics Mihály Közgazdasádi és Kereskedelmi Szakközépiskola Salgótarján

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom