Nógrád, 1989. november (45. évfolyam, 259-284. szám)
1989-11-16 / 272. szám
MAI AJÁNLATUNK KOSSUTH RADIO: 11.00: Mozgató. ».20: Ez aktuális Torna mozgáskorlátozottaknak. 8.50: Külpolitikai figyelő 11.05: Képújság 11.05: pásztordalak, pásztor17.00: Hírek táncok feldolgozásban 17.05: Pannon krónika. 12.45: vál'aszotunk hallgatóA pécsi körzeti stúdió * iimkmaik. híradóműsora. Dél-du13.00: Klasszikusok délidőnántúlii hírek, intforben. mációk, események. 13.55 : Radioton-korongokról 17.15: Vijesti. Hírek szerb14.05: A külipolitiikal rovat horvát nyelven. műsora. A pécsi körzeti stúdió 14.35: Népszerű fúvósamműsora. zsika. 17.25: Szép magyar tánc. 15.00: Szóról szóra V aj d as zenti v á ny i tán 16.00: Tizenihat óra cok. 16.15: Kíváncsiskodó 17.30: Bébi és társai. 16.45: Labirintus. Angol ismeretterjesztő 17.00: Tájkép — kongresszus filmsorozat. után. XV/12. rész. 17.30: Beszélgessünk, zaspérődj 17.55: Négy nap tévéműsora 17.50: Kis ballada. 18.05: Hármas csatorna. Áprily Lajos versei. Múlt századi magyar 17.55: Ipargazdák arckép csarnok. 18.05: Láttuk, hallottuk, olIV/3. rész: Névtelen vastuk. hősök — elfelejtett 18.30: Esti magazin vértanúk. 19.23: Sportvilág Katona Tamás sorozata. 19.30: Hol volt, hol nem 18.55: Reklám volt... * 19.05: Esti mese 19.40: Vajdasági magyar népLinda mesél. dalok A város lúd ja. 19.50: Üjraolvaisva. Magyar mesefilm20.00: Ifjúság ’89. sorozat. Riport 19.15: Lottósorsolás. 21.00: Hangportrék. Rádiós 19.20: Reklám emlékek fényében. 19.30: Híradó 22.00: Hírvilág 20.00: Reklám 22.30: A téli háború 20.05: Szomszédok. 23.00: Emlékek szárnyaim. Teleregény. 67. fejezet. PETŐFI RÁDIÓ: 20.35: Reklám 20.40: Hírháttér. Nézetek, vélemények, közérdekű kérdésekről. 8.05 : Rivaldafényben 21.25: Képes nóták kíván9.05: Idősebbek hull'ármhoszságműsora. szán. 21.55: „Kéthly Anna". 10.05: ..Hajszálgyökerek”. Dokumentumműsor. 10.20: Operaslágerek Kb. 10.50: Peres, poros iratok: 22.45: Híradó 3. 11.05: A mi korunkban... A Napközben szolgáltatóműsora nyugdíTV 2.: jasotonak! 11.25: Gramofonisztárok Berkes Zsuzsával és 12.10: Haillgató,nóták. Déri Jánossal. 13.05: Nosztaigiahulliám 17.00: Képújság 14.00: Lelátó. Sportmagazin. 17.15: Tv 2. 14.30: Miniszter papucsban. 'Benne : 15.05: Kapcsoljuk a 6-os Reklám stúdiót. Riportok 15.20: Európai Rádió Unió Időjárás rockfesztivál ÚjvidéZene. ken. 17.45: Torpedó. 15.50: Az élő népdal Telefonos játék. 16.00: Játék tízezer forintért 18.00: Telesport 17.05: A mi utcánk... 18.25: Gyerekeknek! A Városház utca. Thomas és Thomas 17.30: Gordiusz. bácsi. HoMa-nd kis18.30: Pop regiszter filmsorozat. XI/5. 19.05: Serdületlen anyák rész. (tsm.) 19.30: a Poptarisznya dalai18.53: Tv 2. ból. 19.00: Elátkozott udvar 20.20: ,,Kerek istenfája, szép Jugoszláv tévédráma tizenkét ága...” 20.13: Tv 2. 21.05: Népdalest 20.30: Mesél a filmhíradó... 22.00: Kattogó kabaré. 21.00: Híradó 2. 13. rész. 21.20: Tv 2. 23.10: Sporthíradó Benne : 23.20: Könnyűzenei stúdiónk Nézze meg az ember! új felvételeiből. 21.30: Napzárta. BARTÓK RÁDIÓ: 22.15: Belfegor, avagy a Louvre faotomja. Francia tévéfilimsoro9.08: Haydin: Philemon és zat. XIII/2. rész: A Louvre, (ism.) FF. Baucis. Egyfelvonásos 22.40: Nézőpont. opera. A művészeti főszer9.54: Debussy: g-moli vokesztőség műsora. nósnégyes. Kinek zenélnek a fia*10.20: Zsebrádió-színház ta lók? bemutatója. Kb. Az idegen nő. 23.10: Tv 2. 10.45: Brúnó Waiter vezéniyli a Columbia szirnfoBESZTERCEBÁNYA: nákus zenekart. 12.05: Ernani. 1. MŰSOR: Részletek Verdi operajából. 9.20: Szovjet film (ism.) 13.00: Hallgassuk újra! 10.35: Csak nőknek! 14.00: Zenekari muzsika/ 11.15: Tátra kocsi a világ 15.06: a néptáncok muasikákörül (ism.) járói. 16.50: Orvosi tanácsok 15.26: A Tomkins ének17.00: Művelődési, sorozait együttes jubileumi 17.30: szórakoztató vetélkedő hangversenye. 18.20: Kék fény 16.53: ......a századokba 1 9.00: Esti mese néztem...” 19.30: Híradó Áprily Lajos versei. 20.00: A fiú. Tv-játék. 17.00: Kapcsoljuk a 6-os stú20.40: Publicisztikai műsor. diót. 21.25: Autósok, motorosok Kb. magazinja. 18.00: Operaáriák. 22.05: A Jamajka vendéglő. 18.30: In Himba materna. Angol tévéfilm befejeA Magyar Rádió román, ző része. nyelvű nemzetiségi mű, sora Szegedről. 2. MŰSOR: 19.05: Ifjúság ’88. A1 t e r ma t í v o k—alt er15.10: Tv-játék fiataloknak! natívák. 16.30: Az angol tv zenés, 19.35: Felejthetetlen hangverszórakoztató műsora. senyék n.20: A nap percei 21.05: Külföldi tudósoké a 17.35: Michail Lomonoszov. SZÓ. Szovjet tv-sorozait. 21.20: Nagy mesterek kama18.50: Kiküldött munkatársara>zen éjéből. ink jelentik. 22.18: üj lemezeinikből. 19.1(1: Torna 23.05: Felejthetetlen éveink 19.30: Híradó MISKOLCI (STÚDIÓ: 20.00: Bakumenturofilm. 20.25: Hallgatni, vagy meghalni . NSZK-tv-sorozat. 21.30: Híradó 5.55 : Műsorismertetés, hírek, 22.00: Világhíradó időjárás. 6.15: Információk. 22.15: Labdarúgó-összefog6.20: Eszak-magyarországi królaló. bika. 6.30: Hírek, lapszemle 22.35: Mindig boldog ember (Kossuth). 6.45: Közelkép mikvoltam. Lengyel dokurofoninal. 7.35: Szóvá tették. mentumfiilm. megkérdeztük. 7.45 : Gyarmati < ■Béla jegyzete. 16.30—13.30: KeMOZIMŰSOR: Teskedelmi. szolgáltató, szórakoztaitó műsor. Szerk. : Jakab Salgótarjáni November 7.: Mária. A kutyám, jerry Lee. SzíMAGYAR TELEVÍZIÓ: nes, szinkronizált amerikai krimikomédia. — Kamara: ViTV l.í szomtlátásra gyerekek. Színes, szinkronizált francia film. — 9.00: Képújság Balassagyarmati Madách : Fél ’4, háromnegyed 0 és 8-tól : 9.05: Tévétorna nyugdija'Bűnvadászok, színes, szinkrosoknak 'nizált aimertkaii filmvigjáték. 9.10: Jack Kerouac. Pásztói Mátra: Idegem test. Amerikai dokumentumSzínes, szinkronizált: angol film (ism.) filimivígjáték. — Jobbágyi: Pinlk 10.05: Hali and Oates (ism.) ■Floyd., a fail. Színes, zenlés am10.35: Ház és nomád .tábor. goi film. — Nagylóc: Csupasz Szovjet dokumentumpisztoly. Színes, szinkronizált film. amerikai kirimiparódia. NÓGRÁDI TÁJAKON.. . OZà TELEXEN ÉRKEZETT... Napóleon, dr. Határozott és a kontraszelekció A pszichológus szentével Erdei iskola avagy vissza a természethez Az 1989/90-es tanévben a salgótarjáni Petőfi Sándor Általános Iskola új programot hirdetett tanulói részére. Erdei iskola elnevezéssel — minisztériumi jóváhagyással — új oktatási-nevelési formát kezdett. Ennek lényege, hogy a tanév során a 2., 3., 4. évfolyam tanulói ősszel és tavasszal 1—1 hetet töltenek a dse galya- tetői faházában, és eközben feldolgozzák a tananyag természetre vonatkozó ismereteit. A program már első hallásra megnyerte a tetszésemet. Egy hetet tölteni csodálatos környezetben, ólommentes levegőn, ez már önmagában is felüdülés a betonkockák közé zárt gyermekeknek. Ha ez még oktatási-nevelési feladatokkal is párosul, minden bizonnyal megvalósításra érdemes. Mint szülőnek, lehetőségem nyílt betekinteni az erdei iskola életébe. A gyerekeknek bőven volt élményük az egy hét alatt. Az oktatási ismeretek kötetlen elsajátítása mellett nem hiányzott a közös játék, a szórakozás semMindannyian tudjuk, hogy a tapasztalatra épült ismeretszerzés tartós, maradandó értékként vésődik az ember emlékezetébe. Ez az egy hét is elősegítette, hogy a gyerekek a világ dolgai iránt fogékony felnőttek legyenek, akik megőrzik az elkövetkező generációk részére a még meglévő természeti kincseinket. Szabolcsiné Csábi Margit szülő Mottó: Kétféle nép él a világon. Vannak szabadságszerető népek, és vannak szabad népek. (Kortárs író) Napóleon egy jó példa. Napóleon csaknem tökéletes példája az autoriter, azaz tekintélyelvű vezetői stílusnak. (Emellett másnak is, de erre még később visszatérünk.) Szóval a klasszikus felosztás szerint háromféle vezetőről beszélgetünk : vannak autoriter, vannak menedzser, illetve akadnak a „laisser faire, laisser passer” típusú főnökök. E három alapeset (tekintsünk most el alfajaiktól és variációiktól) nagyszerűen modellezhető az általános iskolában. Egy kísérlet során három osztályban adták ki ugyanazt a feladatot a különféle irányzatot képviselő nevelők. (A gyerekeknek két óra alatt agyagvázákat kellett készíteniük.) Az autoriter tanár óráján utasításra, néma csendben láttak munkához a kisdiákok. A menedzser stílusú pedagógussal először azt tisztázták, ki milyen mintázatú, alakú és méretű szobrocskát képzelt 'el, majd szétosztották az agyagot, és itt is elkezdődött a munka. A harmadik osztályban csak azt kötötte ki a kísérletvezető: „csináljatok valamiyen szobrot, csak maradjatok csendben, be ne jöjjön a zajra az igazgató”. Nos, ebben a csoportban minden volt, csak munka nem. A srácok egymást dobálták az agyaggal, rajongtak, rendetlenkedtek, miközben a tanár elbújt egy napilap mögé. A másik két órán viszont elkészültek a vázák. E két csoport tejesítménye között nem mutatkozott számottevő különbség. Ám annál kézzelfoghatóbban jelentkezett a módszerek eltérősége a kísérleti személyek hozzáállásában. Az első osztályban óra végén csendesen felálltak a gyerekek, kimentek, s a szobrokat az asztalon hagyták. A másik csoportban viszont kicsöngetéskor megkérdezték: „tanító bácsi, hazavi- hetjük?” « Persze nemcsak így vonhatunk különbséget az irányítói stílusok között. Tegyük fel, hogy Határozott doktort kinevezik a kórház osztályvezető főorvosává. Na, már most, ha ez a dr. Határozott egy autoriter személyiség, azt fogja képzelni, minden területen neki kell a legnagyobb szaktekintélynek lennie. Sőt, lehet, hogy az illető osztályon épp ő a legjobb kardiológus. Ugyanakkor dolgozik ott egy tőle jobb urológus, egy tőle jobb ideggyógyász (stb.). Határozott főorvos úr azonban mindent elkövet azért, hogy bebizonyítsa, ő a legjobb urológus és a legjobb ideggyógyász is egy személyben. Osztályán nem lesz maradása az említett szakterületek specialistáinak, elkezdődik egy kontraszelekciós folyamat, melynek során a főorvos tőle gyengébb kollégákkal veszi magát körül. [Akik nem veszélyeztet- (het)ik szaktekintélyét...] Képzeljük azonban az újdonsült osztályvezető helyébe dr. Józant, aki viszont a menedzser stílusú vezetés híve. Ennek megfelelően úgy véli, hogy osztálya (az általa vezetett osztály!), akkor lesz a legjobb, ha sikerül odavennie a legjobb urológust és a legjobb ideggyógyászt is. És, ha ő éppen a legjobb kardiológus, nem bánja, hogy kollégái a maguk szakterületén esetleg nevesebb specialisták. .. Nem szóltunk még az autoriter vezetés egy speciális esetéről, amikor a „főnök” tényleg mindenben a „legjobb”. Napóleon például azért vette körül magát tőle gyengébb képességű tábornokokkal, mert nemcsajc császár volt, de egy személyben a legnagyobb stratéga is. Autoriter -vezetők persze nemcsak Napóleonokból lesznek. (Dr. Popper Péter előadáson elmondott gondolatait lejegyezte: Mohai Barna) Filmjegyzet 4 felbomlott világrend „Idegbajt! Azt, ha nektek az, nmi nekünk vigasz!” — alakítottam át magamban a vetítőteremből kifelé jövet a jól ismert Illyés-vers első sorait. Megragadott a Pink Floyd zenéjéhez készült film. Gyönyörű képekkel, színvonalat- zenével tálalt valamit — ami nem újdonság. Elképesztően magas színvonalon — a Floyd sosem volt híres a szerénységről, vagy a szegénységről — elkészített produkció A fal: a forgatókönyv és a technikai kivitelezés (Emlékezzünk csak az elvont gondolatokat sejtelmesen, mégis hajszálpontosan megjelenítő rajzfilmbetétekre például!) semmi kívánnivalót, nem hagyhat maga után. Helyén volt minden jelkép, minden szimbólum: a vér vöf öse csakúgy, mint a romboló és félelmetes újat létrehozó Fal szürkéje. A Fal, mely megsebez, ha át akarod törni, gyilkol, ha nem épülsz be téglaként, de meg. öl Téged, hQ behódolsz is. A fal. amely már ott magasodik anya és fia közt; amely miatt a tanárok a húsdaráló csavarjai csupán ; amely miatt megszűnik az emberi kapcsolat: a feleség gondtalanul hagyja magára, s ezzel halálra sebzi párját; amely miatt nincs, aki megértse, mit jelent az ujjait a vécékagylóba lógató, ereit felvágó, a fejéről minden szőrt (hajat, bajuszt, szemöldököt) leborotváló ember „idegbaja”. Hogy azt jelenti: még ez is vigasz, valami: nem vagyok — mert képtelen lennék — tégla a falban lenni, vagy húscsomó a fasírt- ban. Hogy ez nem az idegbaj, ahogy Ti látjátok — téglák! —, hanem a tehetetlen („Mert nincs hová szállni.”) düh önmaga ellen fordulása. Végső állomásként' Elsőként ugyanis a rombolás, az anarchia reakciója válaszol a tökgyaluként szolgálatot teljesítő iskolai „nevelésre”: „Hej, tanár, szállj le rólunk már!” ... s repülnek a szétvert padok, székek, kitört ablaküvegek. Megjelenik a kis tűzoltókalapács is, mely később fontos jelképpé alakul: az esztelen rombolás (de tűzoltóeszközként védelem!) eszközéből a szervezett rombolás, a fasizmus által keményre, könyörtelenre és egyformára edzett. tömeg szimbóluma lesz addigra, mire rájön a lázadó értelem (érzelem?): az ösztönös, nyíltan vad pusztítás nem üt rést a Falon. Tétovázunk mindannyian a borotválkozáskor tükörbe mélyedő komor arc láttán — sejtésünk, hogy újra vér fog folyni (A „főhős” mégsem halhat meg!), s végül beigazolódik a gyanú: Floyd úr életben marad, a mosdókagyló fehér habjára csur- ranő vörös cseppek nem öngyilkosságot jelentenek. Legalábbis nem fizikailag. Mert a sérülés nyilvánvaló — Floyd az arcát veszítette el a végletes lecsupaszítással — így vált sallangmentes, kemény arcélű fasiszta diktátorrá — legalábbis képileg. Hisz visszavágni tudni kell a Faltól kapott pofonokra, lélekzúzásra. A koncerteken ugyanis — melyekre Pink (Rózsaszín!) már nem tud eljönni (beteg!) — az önmagukat szabadnak hívő rajongók az emberi történet eddigi legsötétebb, legtaszí- tóbb, legfénylőbb, legvonzóbb alakjában hisznek: a (fasiszta) diktátorban, aki a Fal egyik legjelentősebb téglájaként (ha van egyáltalán különbség köztük... ) — úgy tűnik — mindig azt mondja, ami a tömeg szíve vágya, nem is kér tőlük egyebet, mint ennek a dédelgetett vágynak a megvalósítását. Az ördögi csapda kész, s ez bosszú is egyben a tojásfe- jűek tömege ellen (akiket a Fal tett azzá; akik a Falat építik létükkel tovább) : ha már „nincs hová szállni”, mert a Fal áttörhetetlíen, vagy mert a másik oldalt is ez a Fal határolja! !). akkor Floyd úr (aki észnél maradt, aki ember lenni akart) lesz a legkegyetlenebb Falépítő (éppen, mert más maradt) : a tömeggel bármely őrültséget elhitető és végre is hajtató diktátor. ' Tehát nincs kiút. Főleg, mert a nagy érzékenységre valló film készítői maguk is csapdába estek: többszörös szájbarágóssal (húsdaráló, férfi-nő kapcsolat, magányos tévénézés, magát embrióvá Visszaálmodó ember képének ismétlései), kínos pontossággal összerakott [a vízben lebegő öngyilkos „Krisztus” ; a vér, a •tűzkalapács és a náci karszalagok vöröse; a dühödben, majd szörnyűséges építkezéssel (fasizmus) romboló kalapács] szimbólumokkal, közhelyszerű gondolatokkal („A háború gonosz dolog, ott meghalnak az édesapák.” „Szörnyű fájdalom elveszíteni kedvesünket.” stb.) teszik lehetetlenné» hogy valódi katarzissal távozzon a néző, mint értékes alkotások élvezte után. 1 Talán túl hosszú volt a zenei anyag —, s kevés a 'filmes ötlet... Mindenesetre profi módon sikerült leplezni ezt. . Varga Judit
