Nógrád, 1987. november (43. évfolyam, 258-282. szám)
1987-11-27 / 280. szám
V Három kamion több mint 2 millió forint értékű árúval indult útnak a héten a Balassagyarmati Fémipari Vállalat áruival megrakva. Svédországba két autőnyi építőipari zsaluelemet, Angliába pedig építőipari szerelvényeket szállítottak, a gyár két régi külpiaci partnerének. — bp — Nemcsak kölcsönöz, árusít is Munkavédelmi továbbképzés A munkavédelmet irányító és a munkavédelmi vezetők részére tartottak . továbbképzést csütörtökön Salgótarjánban, ahol a megye termelőszövetkezeteinek és közös vállalatainak munkavédelmi helyzetét értékelték. s a további feladatokról is szóltak. Az Állami Energetikai és Biztonságtechnikai Felügyelőség villamos biztonságtechnikai osztályának, a MÉM-nek és a megyei munkavédelmi felügyelőségnek a képviselői tartottak előadást. rézkincse A kelet-szibériai Udokan lelőhelyének ércéből szovjet tudósok eredeti technológiával várhatóan a réztartalom 95 százalékát tudják majd kivonni. Laboratóriumi körülmények között az új módszer már sikerrel vizsgázott. A lelőhely a Bajkál.-tótól északkeletre található és' a tudósok szerint megkezdhetik a kitermelést. A lelőhelyet 1949-ben fedezték fel. de évtizedekbe telt a részletes, feltárás és hogy az elméletről áttérjenek a gyakorlatra. Erre akkor nyílt lehetőség. amikor a 80-as évek közepén átadták a 3 ezer kilométeres Bajkál—Amur vasútvonalat, amely utat nyitott a lelőhelyhez. Azt ugyanis az Udokan és a Ko- dar hegyvonulatai zárták el a lakott vidékektől. A lelőhely kiaknázása azonban még nagyon sok nehézséggel jár. A természet igencsak jól elrejtette a réztartalmú homokot az örök fagy birodalmában. Nyáron itt szinte trópusi hőség uralkodik, télen viszont —60 fokos fagyok vannak, a hó pedig 6—9 hónapon át megmarad. Kiszámították, hogy bármilyen létesítmény beruházási költsége a szokásosnál legalább háromszor nagyobb. De gyorsan meg is térül, mert az udokani réz igen jó minőségű, értékes kísérőelemekkel társul és külszíni fejtéssel bányászható. Az udokani lelőhelyre alapozva tervezik, hogy az ország keleti felének legnagyobb rézipari vertikumát hozzák létre. Keresettek a barkácsgé- pek, a háztartási felszerelések a masszírozógépek, a szolárium és a videomagnó az Iparcikk Kölcsönző és Szolgáltató Vállalat salgótarjáni boltjában. Csaknem 3 millió forint forgat* mat bonyolítottak le az év első tíz hónapjában kölcsönzésekből, értékesítésből és lízingügyletekből, ami 450 ezer forinttal több mint a múlt *évi hasonló időszakban. Nagy sikere van az e hónaptól bérelhető , illetve lízingelhető pénztárgépeknek. Sokan lízingelik (maga* Cj profillal bővíti vállalkozásait a Magyarnándori Galga- menti Afész. Több községet is érintő csonthéjasüzemükben diót dolgoznak fel. Elképzeléseik szerint 50 fővel gazdálkodnak majd: eddig Cserhátsurány- ban és Bercelen toboroztak bedolgozókat. A folyamatos ellátást a TSZKER biztosítja, azaz egész sabb összegért hosszabb ideig bérlik míg a tulajdonjog a bérlőre száll) a videomagnót, a színes tévét és a gyorsbarnító szoláriumot. Ezeknél a cikkeknél a kereslet meghaladja a kínálatot. Áprilistól az UNITAS Fonalfeldolgozó Vállalattól vásárolt hulladékfonalat árusítják kedvező áron. Jövő héttől karácsonyig pedig a legóhoz hasbnló, de annál olcsóbb Márkiin típusú játékokat is vásárolhatunk a salgótarjáni kölcsönzőben. éven át kínálkozik munkalehetőség az üzem számára. Ugyancsak a több lábon állást segíti a löttvad-értékesí- tés, melyhez korszerű felvevő-tároló helyet alakított ki a szövetkezet. Az erős konkurenciaharc miatt elhatározták, hogy a vadászokat érdekeltté teszik abban, hogy hozzájuk szállítsák be az értékes húsú-csontú állatokat. Tűzőgépeit a Salgótarjáni Írószer SzSvetkezetbóL • — bp — ? Csont(héjas) brigádok A középfokú tanintézetek diákmozgalmáról n z elmúlt tanévtől kezdődően, új- alapokon nyugszanak a diákok körében végzett politikai munka és a diáköntevé- kenység feltételei, lehetőségei, szervezeti formái. A diákok érdeklődésére, művelődésre, szórakozásra, önképzésre, az iskolai hagyományok ápolására, a társas együttlétre szerveződő körök célja, hogy minden tanuló érdeklődésének és törekvéseinek megfelelően, cselekvési lehetőséghez, közösségi élményhez jusson. Az iskolai diákmozgalom megújítása — középpontjában a KISZ-szervezetekkel — minőségileg magasabb követelményeket állít a tanintézeti pártszervezetek és kommunista pedagógusok elé. Feladatuk és felelősségük, hogy megfelelő irányba befolyásolják az iskola közéletét, a diákok mozgalmi tevékenységét, javítsák a politikai nevelömunkát. Az oktatási törvény végrehajtásának megkezdése és a diákmozgalom megújításából adódó feladatok az elmúlt tanévben egyidő- ben jelentkeztek. A folyamat szerves részeként változott a KISZ-szervezetek arculata, tagfelvételi gyakorlata. A korábbinál magasabb politikai és erkölcsi követelmények megfogalmazása, tanulmánj'i, közösségi feladatok teljesítése, az iskolai KISZ-munka megújítása azonban tanintézetenként eltérő módon valósult meg. A megyei pártbizottság mellett működő agitációs és propagandamunka-bizottság a közelmúltban megvizsgálta a balassagyarmati középfokú oktatási intézmények diákmozgalmának helyzetét, a KISZ-szervezetek pártirányításának tapasztalatait. A téma tárgyalása alkalmat adott néhány — szélesebb körben általánosítható — következtetés levonására is. Balassagyarmaton a pedagógus pártvezetőség politikai irányításával négy középfokú iskola és két kollégium párttagjai három alapszervezetben tömörüljek. A Bottyán János honvédkollégium párttagjai, hallgatói a fegyveres testületek párt-, illetve KlSZ-szer- vezete irányítása alatt végzik mozgalmi munkájukat, ugyanakkor a Balassi Bálint Gimnázium tanulóiként részt vesznek a gimnázium diákmozgalmának különböző csoportjaiban, diákköreiben, kapcsolatot tartanak a Szántó Kovács János Gimnázium és Szakközépiskola leányosztályaival. A pártszervezetek a közoktatás fejlesztési programjával, összhangban eredményesen munkálkodtak az ifjúságpolitikai feladatok végrehajtásán. Részt vállaltak a kezdeményezőbb,, cselekvőképesebb iskolai demokrácia, az alkotóbb légkörű tantestületi munka megteremtésében. Növekvő szerepük van a diákmozgalom segítésében, a diákvezetők felkészítésében, a pedagógus KISZ-alapszervezeteknek is. Az iskolákhan a pedagógusvezetők munkájának hatására minőségében gazdagodott a tanórán kívüli tevékenységek köre, tudatosabban számolnak a diákközösségekben végzett személyiségformálás lehetőségeivel. Valamennyi középfokú intézményben működtet diákköröket az MHSZ, TIT, Vörös- kereszt, 'az MSZBT, a művelődési központ, az ipari szakmunkásképző intézetben a szak- ■ szervezet. Közreműködnek a szakmai, művészeti, sporttevékenységet végző érdeklődési körök létrehozásában, működési feltételeik biztosításában. A városi KISZ-bizottság újszerű kezdeményezésekkel segítette, serkentette a diákmozgalmi munkát. Városi fórumok, középiskolás tanács, diákkávéház, Diákszó újság, igazi gyakorlóterepévé .váltak a legaktívabb diákok közéleti tevékenységének, tapasztalatcseréjének, amelynek hatása más rétegek, intézmények körében is mérhető. Iskolánként eltérően alakult a pártszervezet ifjúsági felelőse, illetve a diákmozgalmat segítő pedagógus munkamegosztása. A 217. Sz. ISZI-ben a két funkció elkülönül, s további kedvező feltételt teremt, hogy kulturális nevelőtanár is segíti a tanórán kívüli munkát. A kereskedelmi és vendéglátóipari szakmunkásképző iskola az idei tanévtől önálló intézményként működik. Nincs önálló párt- szervezete, ígv ifjúsági felelőse sem, az igazgatóhelyettes látja el ezt a funkciót. A Szántó Kovács János Gimnáziun és •Szakközépiskola ifjúsági felelőse egyúttal a diákmozgalmat is segíti. A Balassi Bálint Gimnáziumban a két funkció elkülönül, de betegség és tartós távoliét miatt a feladatokat ideiglenes megbízással látják el. Tapasztalataink szerint nem sikerült e munka kívánatos presztízsét megteremteni az intézményekben, s nem valósult meg mindenhol a diákmozgalmat segítő pedagógus igazgatóhelyettesi szintű feladatkörének biztosítása sem. Szemléletben és gyakorlatban egyaránt tovább él a KISZ-tanácsadó tanári rendszer, noha az új felfogású diákélet kibontakoztatásának, a politizálóbb, középiskolai KISZ-élet megteremtésének elengedhetetlen feltétele a szükséges változások megtétele. Az első évfolyamokon a mozgalmi, közösségi tevékenység elsősorban az osztályokban, a diákkörökben, a kollégiumokban, vagy a meglevő szakkörökben kezdhetők meg. A cél az, hogy az itt végzett munka alapján a legalkalmasabbak kerüljenek majd be a KISZ-be. Bár a KISZ-taggá válás követelményeinek növekedése érzékelhető a taglétszám csökkenésében, ez még korántsem tükrözi az előzőekben leírt igényt. Az intézmények képzési céljai, tanulói ösz- szetétele, vezetési koncepciója, pedagógusközössége, eltérő hagyományrendszere miatt a KISZ, a diákkörök tartalmi munkája, az egyes tevékenységi formák is sokszínűek. A Balassi gimnáziumban a diákkörök elsősorban a tehetséggondozás feladataihoz, a tanórához, a szaktárgyakhoz kapcsolódnak. Eredményei mérhetők a tanulmányi verse* nyékén, egyetemi felvételik arányában. Az erőfeszítések ellenére sem sikerült azonban a szükséges mértékben erősíteni a KISZ politikai jellegét, diákmozgalmat orientáló ha* tását. A Szántó Kovács János Gimnázium és Szakközépiskolán a diákönkormányzati vezetők aktívan, bátran politizálnak. A KISZ- bizottság képes áttekinteni befolyásolni az intézmény diákmozgalmának egészét. Alkotó módon vettek részt az oktatási törvény bevezetésében, az iskolai dokumentumok elkészítésében. Munkájukban kifejezésre jut az öntevékenység. A szakmunkásképző intézetben a tanulók munkahelyi elfoglaltsága miatt gondot jelent a folyamatos mozgalmi tevékenység, az öntevékeny diákkörök kialakítására tett erőfeszítések csak szerény eredményeket hoztak. A patronáló tanárok munkájának eredményeként azonban kiemelkedő eredményeket értek el országos, megyei döntőkön. A kereskedelmi és vendéglátóipari szakiskolában a tanulmányi munkát segítő szakkörök mellett létrejöttek a kulturális és sporttevékenységhez kötődő diákkörök, melynek munkáját azonban hátráltatják a feltételrendszer, az önállóság tapasztalatainak hiányosságai is. A balassagyarmati helyzetkép is mutatja, hogy egy év tapasztalatai alapján hiba lenne a türelmetlenkedés, vagy az öncélú versengés. A levonható következtetések alapján kezdeti, szerény eredményekről szólhatunk. Ma még a diákmozgalom nagyrészt a hagyományos elemekre, a szakkörökre épül. Kevés a tényleges önkormányzattal szerveződő és működő diákkör. Nem tudatosult eléggé, hogy a pedagógus számára a diákok mozgalmi életének segítése nem valamiféle külső előírás, hanem — az oktatási törvény szelleméből következően — az oktató-, nevelőmunka fontos része, és ezál- tgl az igényes pedagógus közvetlen érdeke. Ebből adódik, hogy nem funkcióhoz, beosztáshoz kötődő feladat, de irányítása nem nélkülözheti a célokkal azonosulni képes, hozzáértő pedagógus vezető- és politikai vezető munkáját. Nem célszerű indokolatlanul növelni az órakedvezményben részesülő pedagógusok, igazgatóhelyettesek számát, iskolánként azonban biztosítani kell a mozgalom felelős irányítását. A színesebb diákélet megteremtéséhez az iskolai KISZ-munka jellegének, minőségének változására is szükség van. Ügy tűnik, hogy a városi KISZ-bizottság e téren tapasztalható kezdeményezéseit, törekvéseit — a jó példa ellenére — nem követte hasonló lendületű belső, iskolai megújulás. Kívánatos, hogy a KISZ jobban épüljön az érdeklődésre szervezett öntevékeny diákcsoportokra. Programjukban kapjon nagyobb teret és szerepet a politikai, világnézeti ismeretek elsajátítása, a tanulmányi munka, az egészséges. kiegyensúlyozott életvitel alakítása. A mozgalom mai színvonalán többségében, még erőtlen a KISZ-nek a diákcsoportokra gyakorolt hatása, politikai befolyása. Ezért is fontos, hogy az iskolai pártszervezetek — a KISZ-szervezetekkel való közvetlen kapcsolattartás útján — jobban hangolják össze és segítsék az itt folyó munkát. Adjanak konkrét pártmegbízatást az ifjúságfelelősnek. segítsék a diákmozgalmat segítő pedagógus munkáját. a tanítási órákon túli diákélet akkor lehet a mainál színesebb, gazdagabb, politizálóbb. ha épít az előzményekre, de nyitott az újszerűségre, a megújulásra. Az ezt szolgáló elképzelések magukba foglalják az oktatási reform pedagógiai és az ifjúságpolitika céljait. S bár a jövőben is számolnunk kell kedvezőtlen hatásokkal is (demográfiai hullám a középfokú tanintézetekben, nevelői leterheltség, tanulók kevés szabad ideje stb.) a diákok önművelő, közösségi, közéleti tevékenységének kibontakoztatása már a holnapnak is szóló fontos politikai feladat. Rith Lajosné, a városi pártbizottság titkára
