Nógrád. 1980. január (36. évfolyam. 1-25. szám)

1980-01-18 / 14. szám

Vizsgálják a népi ellenőrök Több iskolás a láthatáron Amíg Tibiből Tibor lett Kisportré egy ifjú hegedűművész-jelöltről A NÓGRÁD MEGYEI NÉ­PI Ellenőrzési Bizottság de­cemberi ülésén tárgyalta a megnövekedett létszámú gyer­mekkorosztályok iskolába lé­pésének előkészítését. E té­makörben folytatott tömeges vizsgálatot a NEB az elmúlt év második felében. A vizsgá­lat — megszakítással — 1979- július 15-től október 15-ig tar­tott. Kiterjedt a megyei ta­nács vb művelődésügyi és tervosztályára, a két városi, öt nagyközségi és tizennyolc községi tanácsra és harminc­kilenc általános iskolára- A vizsgált iskolákban tanít a pedagógusok, illetve tanul az első osztályos tanulóknak több mint fele. A széles körű vizsgálat cél­ja annak megállapítása volt, hogy az oktatás irányítói, a tanácsi szakigazgatási szervek és az általános iskolák ho­gyan készülnek fel a követ­kező években jelentkező na­gyobb tanulólétszám iskolai fogadására. Megvannak-e a lehetőségei és feltételei' az ál­talános iskolai oktató-nevelő munka színvonala megtartásá­nak, fejlesztésének. A vizsgálat megállapította, hogy minden tanácsi szerv időben és megfelelő súllyal foglalkozik a demográfiai hul­lám eredményeként jelentke­ző tanulólétszám fogadásával­Az ötödik ötéves terv alap­vető célkitűzései között szere­pel a körzeti iskolahálózat to­vábbi kiépítése, a városi és nagyközségi iskolák zsúfoltsá­gának csökkentése, az új la­kótelepek hiányzó iskoláinak pótlása (megépítése)­Az ötödik ötéves terv elő­irányzata szerint a fejleszté­si alapból 90 tanterem épül meg. A tervből a vizsgálat be­fejezésének időpontjáig 57 tanterem valósult meg. Örven­detes, hogy azóta átadásra ke­rült a salgótarjáni kemerovo- iakótelepi „piros” iskola. A kivitelezők határozott ígéretet tettek a beszterce-lakótelepi és a szécsényi általános isko­lának a tervciklusban való megépítésére is. Remélhetőleg mielőbb elkészülnek azok a tantermek, amelyek építésé­nek üteme csúszik. A lemara­dások mielőbbi pótlására a tanácsok és a kivitelezők erő- leszítéseket tesznek. A népesedéspolitikai hatá­rozatok eredményeként jelent­kező tanulói létszám az or­szágos — mintegy 33 százalé­kos — növekedést nem éri el. A számítások szerint azonban az 1979/80-as tanévhez viszo­nyítva az 1985/86'Os tanévre 1800 fős emelkedés várható­önmagában a gyermeklétszám gyarapodása az általános is­kolákban nem okozna számot­tevő nehézséget. Időközben azonban — a szükséges körze­tesítések miatt megszűnt- 43 I kisiskola, s a gyermekek szá­ma elsősorban a városokban és a nagyközségekben emel­kedik- A városokba és a vá­rosiasodé községekbe történő beköltözések és a gyermeklét- szám növekedésének együttes hatására a két városban, va­lamint Pásztó és Szécsény nagyközségekben a nehézsé­gek jelentősek. Ezeken a tele­püléseken az egy tanulócso­portra jutó átlagos tanulói lét­szám 32—35, szemben a me­gyei 25,3, illetve az országos 2ß,3 fős létszámmal. A zsú­foltságot fokozza, hogy a tan­termek egy részének befoga­dóképessége, mérete az átla­gosnál szőkébb. Növeli a feszültséget, hogy a két városban és a nagyköz­ségekben az alsó fokú oktatás tárgyi feltételei a szükséges­nél kisebb ütemben fejlődtek, a létesítmények átadása ha­táridőre nem történt meg­A beruházások elhúzódása mellett további problémaként jelentkezik, a tervezett és tény­leges költségek nagyarányú eltérése (például a kisterenyei általános iskola a tervezett 19 millió forinttal szemben 40 millió forintból épült meg). Az általános iskolai tanter­mek mennyisége a fejlesztési alap mellett — széles körű társadalmi összefogás hatásá­ra — egyéb forrásokból dina­mikusan. nőtt. A községi ta­nácsok egyéb forrásból a ter­vezett 14 tanteremmel szem­ben eddig 110 tantermet léte­sítettek. E törekvések ered­ményeként azonban a szük­ségtantermek száma — melye­ket időlegesen alakítottak ki más, főleg kulturális célú lé­tesítményekből — még min­dig tíz százalék fölött van. A helyi megoldások tartalékai nagyrészt kimerültek, további tantermek kialakítása egyre nehezebb lesz. A tanítás pél­dául Karancsalja, Dejtár, Ka- rancskeszi és Pásztó közsé­gekben, művelődési házakban is folyik. A rétsági járás terü­letén sok az úgynevezett „kas- tély"-iskola, melyek jelentős része elavult. A váltott taní­tás mértéke ugyan csökkent, de még így is csak délután Jár Iskolába a tanulók több mint öt százaléka, s váltakoz­va tanul több mint tíz száza­léka. ALTALANOS ISKOLÁINK­BAN az alsó tagozatos tanulók egyetlen tanulócsoportban ta­nulnak kilenc községben, és még mindig van három köz­ség, ahol az 1—8 osztály egy tanulócsoportban tanul- A tan­termek 60—70 százaléka túl­zsúfolt. Kiterjedt a vizsgálat — töb­bek között — a tankötelesek felmérésére, az iskolaérettsé­gi vizsgálatokra, a pedagógus­ellátottságra, és a napköziott­honos ellátásra is­A tanköteles korba lépők felmérése, összeírása időben történt- A felméréshez nagy segítséget adtak a KISZ*, az SZMK-, úttörőszervezetek és a HNF. Elvétve fordult elő, hogy tanköteles korú gyermek tavasszal nem kerül összeírás­ra. Ezek beíratása a tanév kezdetéig pótlólag megtörtént. A társadalmi segítségre min­den összeírásnál nagy szükség van, mert csak így biztosítha­tó, hogy a nagy feladatok meg­oldása mellett egyetlen gyer­mek sorsáról sem feledkezze­nek meg­Megyénkben is egyre ered­ményesebbek az iskolaérettsé­gi vizsgálatok. Ezeken a vizs­gálatokon szűrik ki azokat a gyerekeket, akiknek differen­ciált oktatásra-nevelésre van szükségük. A vizsgálatok­nál azonban még gyakran le­het találkozni felületességgel,- engedékenységgel. Többek kö­zött ez is közrejátszik abban, hogy az általános iskolai ta­nulók 19 százaléka nem végzi el 16 éves koráig a nyolc osz­tályt. A kiszűrt tanulók differen­ciált oktatásának feltételei Is csak korlátozottan adottak. A rászorulók elhelyezése sem oldható meg csak részben. Évente mintegy 35—40 kevés­bé vagy súlyosabban fogyaté­kos tanultnak sem intézeti, sem kisegítő iskolába való el­helyezését nem tudják bizto­sítani. Az általános iskolák peda­gógusellátottsága folyamato­Permi „briliánsok" Harminc miniatűr könyv ki­adásával örvend rztették meg az olvasókat az utóbbi években a permi könyvkiadók. Ezek a könyvek nagyon kis helyet fog­lalnak el; útközben vagy otthon egyaránt elóvelietők, de megfe­lelnek a legkényesebb művészi ízlésnek is, Ugyanakkor könnyen o’ .....hatók szabad szervimmel. Az első permi ,,könyvbrili- ámsT — Vaszilíf Kameoszkij ver­se' -J*’: evü,Keményét — főbb mint tíz évvel ezelőtt adták ki. Gvöngv betűs kéziszedéssel, szép illusztrációkkal, aranydíszítéssel, vörös szattyánbőr kötésben je­lent meg. A legutóbbi permi minikiad­ványok közül különösen nagy érdeklődésre tarthatnak számot az „Orosz románc” és „A szere­lem szavai” című kötetek. Az el­ső gyűjtemény u XIX. század 26 klasszikus románcát tartalmazza. A 63x93 milliméteres, magas mű­vészi ízléssel elkészített kiad­ványról joggal állapítja meg a könyvhöz írt előszavában Borisz Stokolov: „Amikor az ember fel­üti ezt a könyvet, s beleolvas & versekbe, hallja a bennük rejlő zenét, a mély, szívből jövő orosz zenét”. A második gyűjtemény az Urál költőinek műveit tartalmaz­za. Különböző korosztályokat képviselő poéták szólalnak meg benne. 4 NÓGRÁD - 1980. január 18., péntek Az ember szinte észre sem veszi, hogy illan az idő! Az a kisfiú, aki sok más sráccal ott cseperedett a házunkban és délutánról délutánra ke­serves hegedűnyikorgéssal borzolta a szomszédok nyu­galmát, íme, komoly fiatal­ember. Csak nagy-nagy rit­kán, nagyobbára ünnepeken látogat haza, s az itthoniét napjaiban, ha kézbe fogja hangszerét, gyönyörűséges dallamokat csalogat belőle. Most a debreceni Kodály Zol­tán Zeneművészeti Főiskola másodéves növendéke, s egy esztendő múlva kézhez kapja zenetanári oklevelét. Nemrég szülővárosában, Salgótarján­ban, a számviteli főiskola fia­taljainak nagy sikerű koncer­tet adott. A szülői otthonban beszél­gettünk utóbbi íttho'nlétén azokról az évekről, melyek alatt a rövidnadrágos Tóth Tibiból — Tibor lett; a kisis­kolás hangszercincogtatóból — hegedűművész-jelölt. — Hát nem volt egészen problémamentes — kezdi a vallomását. Szüleim azzal a szándékkal fogtak hangszerre általános Iskolásként, hogy némi zenei alapműveltséghez segítsenek. Ami azt Illeti, ke­vés kedvem volt a dologhoz, bizony, őszintén szólva sok­szor mellé jártam a zeneisko­lának. Egy nagyón kedves ta­náromnak, Till Erzsébetnek köszönhetem, hogy lassan ér­dekelni kezdett, amit csinál­nom kell, hogy zenei érdeklő­désem fokozatosan pályahi­vatás felé érlelődött. Igazá­ban azonban csak a négyéves zeneművészeti szakközépisko­la második éve után éreztem, hogy megmaradok ezen a pá­lyán. — Tehát a salgótarjáni ál­talános után Debrecen, zene- művészeti szakközépiskola. — Igen. Tizennégy évesen kerültem el Tarjánból, s an­nak bizony már hat eszten­deje. — Ennyi év után debrece­ninek, vagy salgótarjáninak érzi-e magát? — Azt mondhatnám: is-is... Tudniillik a szüleim a Hajdú­ságból kerültek ide, de én itt születtem. Tehát elég elegyes érzés ez. Sajnos, Itteni kap­csolataim az évek során meg­lehetősen szétoldódtak. — Mivel telnek egy főisko­lás napjai. — Hát, természetesen ta­nulmányi foglalkozásokkal, rengeteg gyakorlással. Ég na­gyon szeretek koncertezni, mert a majdani oktatás mel­lett ezt nélkülözhetetlennek tartom az életemben, önmegva­lósításom tervében. Ezért is nagy örömöm, hogy a múlt év szeptemberétől a debrece­ni Csokonai Színházban tag­ja lehetek a MÁV szimfoni­kus zenekarnak, prímet ját­szom az elsőhegedűben. — Mindez meglehetősen nagy lefoglaltság. — Ha azt is hozzáteszem, hogy szívesen sportolok. Töb­bek között jógázom, de részt veszek az Aranyjelvényesek az olimpiára elnevezésű ve­télkedésben Is. — Zene és sport. Megfér­nek együtt? — Sőt! Igen jól kiegészítik egymást. Lelki és fizikai har­móniát adnak, s ugyanakkor a zeneművélés nagyonis a sportolók feszes életrendjé­hez igazodó pálya. — S a főiskola után? — Azt szokták mondán!; evés közben jön meg az ét­vágy. De úgy is fogalmazhat­nék, hogy most jött meg a teljes kedvem a tanuláshoz. Szeretnék továbbtanulni a budapesti Zeneakadémián. Ez újabb három, vagy négy évet jelent hegedűből, mint főtan­tárgyból. S persze, közben hangversenyezni, minél töb­bet. — Kik a kedvenc szerzői. Pillánatra elgondolkodik, hiszen roppant nagy a lista, amely kínálkozik. — Csak a jó zenét szere­tem — mondja aztán. — Ba- chot, Beethovent, a mai, hu­szadik századiak közül Sosz- takovicsot. Most a szovjet Glasunov a-moll hegedűver­senyére készülök. — Van-e példaképe a nagy hegedűsök közül? — Természetesen Yehudi Menuhin. A hazai mesterek sorából Kovács Dénes. En­gem mindig meggyőz, ha hal­lok tőle valamit. Lemezei mindig értékesek, ha'ngban, a tolmácsolt mű értelmezésé­ben. Rászolgált a világhírnév­re, tőle csak tanulni lehet. Tóth Tibor egy szép pálya, hivatás legelején mit vall életcélul a jövőre? E kérdésre [gy fogalmazott: — Kettős feladatot érzek. Mint tanárnak az lesz az öröm, ha jó növendékeket ne­velhetek fel. Ebben részint szülői felelősséget érzek ma­gamban. Ugyanakkor, mint előadó azt szeretném, hogy kialakuljon a szélesebb kö­zönségkapcsolatom. Talán nem is elsősorban a siker a fontos, hanem az, hogy mit tudtam közvetíteni. Ez minden, ami majd boldoggá tehet. (barna) san javul. A körzetesítések hatására a szakórák közel 90 százalékát az adott tantárgy tanítására képesített pedagó­gusok tartják- Megyénk szél­sőségeire iellemzően azonban a szakosellátottságra is van­nak jó és rossz példák, s .Fontos helyet kapott a vizs­gálatban a tanulók napközi­otthonos ellátása- A fejlődés eredményeit mutatja, hogy a napközisek száma 1970-től megháromszorozódott- Jelen­leg a napközisek száma meg­haladja a 40 százalékot, A napközis-ellátásra — fő­leg a városokban — további igények jelentkeznek, ezek kielégítésének feltételei azon­ban nehezen teremthetők meg. A Gagarin Általános Is­kolában például közel két­szer annyi tanuló étkezik, mint a konyha kapacitása, s még így is további száz tanulónak a Kővár étteremben biztosíta­nak szervezetten menzát. Más iskolákból a Salgó étterem vállalta több mint hatvan ta­nuló étkeztetését- Hasonló pél­dákat a megye más települé­seiről is lehetne hozni. A vizsgálat — segítő szán­dékkal — a problémafeltárás- ra törekedett, a megállapítá­sokra a kritikacentrikus hang­vétel volt a jellemző. Mind­ezek nem csorbíthatják azokat az eredményeket, amelyek a vizsgált téma számos terüle­tén sikerült elérni. A Nógrád megyei Népi El­lenőrzési Bizottság úgy ítélte meg, hogy a vizsgálat idősze­rű, hasznos és indokolt volt. Az összefoglaló megállapítá­sokból, a javaslatokból a he­lyi és a központi vezetés sok olyan információt szerezhet, amelyeket a döntések meg­hozatalánál, a feladatok 'meg­határozásánál jól tudnak hasznosítani. A Nógrád me­gyei Népi Ellenőrzési Bizott­ság több javaslatot tett a he­lyi szerveknek és a Központi Népi Ellenőrzési Bizottság­nak. Alapvető feladat az elhatá­rozások valóra váltása. A meg­levő lehetőségek még jobb ki­használásával kell megoldani, hogy általános iskoláink a ta­nulók elhelyezése mellett meg tudjanak felelni a korszerű oktatási-nevelési követelmé­nyeknek is. A VIZSGALAT NEM FE­JEZŐDÖTT BE, csak lezárult egy szakasza- Ebben az évben további vizsgálatra kerül sor, központilag meghatározott programmal, melyet a helyi sajátosságoknak megfelelően kiegészít a Nógrád megyei Né­pi Ellenőrzési Bizottság. Egyes részterületeket elemzőbben, mélyebben, okozati összefüg­gésében és más területekkel való kölcsönhatásában vizs­gálnak a népi ellenőrök­Dr- Sándor Gyula megyei N.EB-tag — Petuhov-lakás? — kér­dezte a sárga aktatáskát szo­rongató, jó megjelenésű fér­fi, amikor csengetésére egy pizsamás alak nézett ki az ajtónyíláson. — Így igaz, Petuhov-lakás — válaszolt élénken a pizsa­más. — Fáradjon beljebb, ké­rem. Bizonyára a lakás miatt jött? — Igen, azért jöttem, hogy megnézzem... — Jobb lakást keresve sem találhat — válaszolt a házi­gazda, és beengedte a láto­gatót az előszobába. — Délre néz, két szoba, összkomfort. — De úgy rémlik, önök­nél a fűtőtestek télen nem eléggé melegek? — Éppen fordítva Tudja, olykor az ember még a szel­lőzőablakot is kénytelen ki­nyitni. — Furcsa... És mi a helyzet a lefolyóval. Gyakran eldugul? Igor Martyanov: A panaszos — Ugyan, dehogy, világ­életemben nem láttam ilyet! — No és a szomszédok? Zaklatják önöket? — A fölöttem és az alat­tam lakó szomszédok valósá­gos angyalok! Semmi zakla­tás nem fordult elő részük­ről. — Akkor tehát minden rendben van, semmilyen pa­naszuk nincs? — Már hogy lenne pana­szuk. Hiszen mondom: való­ságos mennyország ez a la­kás! Szinte fáj, hogy elköl­tözünk innen. Mellesleg szól­va: mit ajánl cserébe? — ér­deklődött a pizsamás. — Hogyhogy cserébe? Sem­miféle ajánlatra nincs felha­talmazásom. — Akkor miért érdeklődik a lakásom Iránt? — Kénytelen vagyok, ez a dolgom. Hiszen ön egy hó­nappal ezelőtt panaszt nyúj­tott be nálunk a házkezelő- ségen — válaszolt az akta­táska tulajdonosa, és valami­féle írást szedett elő. — Tehát ön nem a csere miatt jött? Miért nem mond­ta mindjárt? — Reméltem, hogy így is kitalálja! Nos, nagyon örü­lök, hogy önöknél minden rendben van. Írja alá, kérem, hogy semmi kifogása sincs. És a házkezelőség képvi­selője átnyújtotta a bérlő­nek a saját kezűleg írt pa­naszát, ., Fordította: Gellert György TÉLEN IS Az építők számára kedvezőtlen téli Időjárás ellenére Is dolgoznak a pásztói 12 tantermes általános iskola építésén, me­lyet az ÉSZAKTERV által tervezett borsodi vázpanelrendszcrben valósítanak meg. Az Intézményt 200 fős kollégium és tornaterem egészíti ki. — kulcsár ■—

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom