Nógrád. 1979. november (35. évfolyam. 256-280. szám)
1979-11-25 / 276. szám
\ A Baranya megyei Somberekben — hazánk egyik német nemzetiség lakta községében — Heinrich Heine költő köziéri szobrát avatták fel. A szobor Vilt Tibor szobrászművész alkotása. Nem elég csale népművelőnek lenni X" Csatát nyérték fél év alatt TIT-alapszervezet a FÜTŐBER-ben Nem fogadta mindenki egy- mai továbbképzésben, vala- egyik vezetője is. Az alapító- értelmű lelkesültséggel az is- mint az ifjúsági klubban és okmányban megfogalmazott- meretterjesztő előadások meg- a szakmunkástanulók neveié- nak eleget tesznek, s további gyökeresedését, fokozatos ki- sében. új lehetőségeket, hatékonyabb terjesztését a FÜTÖBERnagy- bátonyi gyáregységében. Nem is mindenki rejtette véka alá a véleményét. Akadtak, akik, miután megtudták, hogy isHELYI ERŐKRE ALAPOZVA Mit falusinak a vezetőkf Beszélgetés Ganczer Sándor miniszterhelyettessel, az Országos Vezetőképző Központ főigazgatójával — Alig több mint egy évtizedes múltra tekint vissza hazánkban a szervezett és intézményesített vezetőképzés. Mikor és mi. lyen céllal hozták létre az önök intézetét? — Milyen a kapcsolatuk alkalmatlan arra, hogy több a társintézetekkel, s ho- embert irányítson, akkor hiá- gyan kerülhetők el a pár. ba szerez meg bizonyos is- huzamosságok az oktatás- mereteket a vezetőképzés so. ban? rán, ettől még nem válik jó vezetővé. de Központ 1967-ben alakult meg a Nemzetközi Munkaügyi Szervezet támogátásá— Azt átfedések elkerülhe- _ , , tők, mivel a minisztériumi. főhatósági vezetők továbbképzésével az ágazati intézetek nem foglalkoznak. Az. , ,,, , , ,, . .. hogy a tanfolyamok felépítése val, s létrehozását az a felis hasonló, természetes, mert rn^5es. rridolcolta, hogy. a ve- igaz_ hogy a nagyvállalatok* zetoi feladatok elvegzese a nak speciális problémái is megfelelő szakmai felkészült- vannak de azért van a ve- seg, a politika! ismeretek, s zetésnek egy sor olyan áltaa vezetői készség mellett egy lános jellemzője, amelyek is- sor olyan speciális ismeretet merete minden vezetőtől 15 menyei, amelyek a szoka- megkövetelendő sós egyetemi, főiskolai okta- bizonyos szociológiai, alaptanfolyamaink tematiká* tasban nem sajátíthatok el. pszichológiai, vagy éppen ját állandóan korszerűsítsük. Az Országos , Vezetőképző gazdasggj ismeretekre. A Az utóbbi években már sok- Kozpont elsősorban a ml- koordinációt ezen kívül egy kai nagyobb figyelmet fordínisztériumak vezetőinek fórum is elősegíti: a munka- tottunk a gazdaságpolitikai. Osztályvezetőktől főosztály- ügyi miniszter elnökletével külgazdasági ismeretek bemu- v?fet0^*® es ?. tegűagyobb működik az Országos Vezető- tatására, s nagyobb súllyal vállalatok vezetőinek, va a- képzgsi Tudományos Tanács, szerepelnek szervezési ismenunt ezek utánpótlásának to- meiyben a. minisztériumok retek is. Ezen túl nemcsak vabb epzesevel o« a k zo . vezetg beosztású munkatár- ismereteket igyekszünk köz. A kezdeti időszak fo feladata — Hosszú évek óta, mostanában különösen so. kát beszélünk arról, hogy a megváltozott körülményék új szemléletet, új vezetési stílust követelnek. Mit tudnak tenni azért, hogy mindez ne csak kinyilatkoztatás maradjon, hanem a vezetőképzésben is érvényesüljön. gondolok — Az a törekvésünk, hogy sain kívül a tudományos élet vetíteni, hanem készségfejformákat keresnek a műkő' désben. Az idei esztendőt kísérleti jellegűnek tekintették, s azt várják tőle, hogy a ta~ Az üzemi TIT-alapszerve- pasztalatok birtokában kiala- meretterjesztő előadás lesz a zet 31 tagot számlái: mérnö- kíthassák jövőre az üzemek- munkahelyükön, morgolódtak: kök, közgazdászok, techniku- nek leginkább megfelelő mű- már megint ugyanaz, mint a sok, gazdasági és mozgalmi ködési kereteket és formákat, múltkor, a kutyát se érdekli vezetők. Vagyis képzettségük, Ezért a jövő évi munkaterv az egész, aztán maguk fogai- látókörük átfogja az egész megfogalmazásakor már sok- maztak elsőként kérdéseket gyári szervezetet. Lényegében kai jobban alapoznak a hely- az előadónak. minden olyan aktuális gazda- beli sajátosságokra, igény ekHiába, az új itt sem egy ságpolitikai, társadalmi kér- re, mint az eddigiekben, esapásra hódítja meg az em- désre választ tudnak adni, — Az üzem vezetésével na- bereket. Kitartással, átgon- ami érdekelheti a helybeli- gyón szoros összhangban dol- dolt, tervszerű munkával eket, a különböző üzemré- gozík TIT-alapszervezetünfc. azonban célt lehet érni. székben dolgozókat. Az em- — fogalmazza meg vélemébereket azonban kultúrpoliti- nyét Danyi Balázs, a pártbi- AZ ELSŐ „VIDÉKI” kai kérdések, történelmi ese- zottság titkára. — Értelmisémények, irodalmi, művészeti gieinknek, kádereinknek lehe- A rendszeres ismeretter- problémák is foglalkoztatják, tőséget teremt szellemi, szerkesztő tevékenység a nagybá- Ezekről külső előadóktól, ta- vezői, vezetői képességeik ki- tonyi gyáregységben alig két nároktól, művészektől hall- bontakoztatására, a kollektív esztendőre tekint vissza. Ak- hatnak tájékoztatást. érzést, tudatot erősíti. Töbkor alakuU meg az üzemi _Minthog alapszerveze- ^ pártmegbízatásként vég- művelődési bizottság, s ennek 1«»™ mnnir-nuirat . , , * oani mv ma ca vuu az intézmény megszervezese azon szakemberei is részt lesztő foglalkozásokat is tarvolt b ezzel parhuzamoKm vesznek> akik a vezetéssel tunk. S ugyancsak nagyon erőfeszítéseket kel ett egyébként is foglalkoznak, fontos, hogy meghallgatjuk és nunk annak erdekeb .hogy ekkez értenek, s ebben érdé- feldolgozzuk a vezetők véle- a vezetők az uj g^aasagira keltek Ez tulajdonképpen egy ményét, figyelembe vesszük nyitási rendszer Iesri bb tanácsadó szerv, s olyan kér- például azokat a tapaszitalato- összefuggeseit megismerjek, déseket vitat meg_ amely kat> meiyeket a szabályozó áUóIággaT megfelelőn ’ élni nemcsak a mi intézetünket, rendszer működésével kaptudjanak. Az Országos Vezetőképző Központ megalakulásával lényegében egyidőben jöttek létre az ágazati vezetőképző intézetek, amelyekben azoknak a vezetőknek a képzésével foglalkoznak, akik nem tartoznak a mi hatáskörünkbe. Ma úgy látjuk, hogy a de az egész magyar vezető- csolatban szereztek, s mind- képzést érinti. ezeket az oktatás során igyekszünk hasznosítani. — Hogyan próbálják mérni a továbbképzés hatékonyságát? tünk fő feladatának az üzezik itteni munkájukat. Biztos üléséin foglalkoztak mtenzi- elképzelések meg- ,va,gyok benne, hogy nem a ven az ismeret erjésztessel. valósításár;ak segítését tart- 01 les2 3° Póttag valaki mi- Kapcsc atot teremtettek a a- ismeretterjesztésben lyen ,k«rekef beszél szépén kotelepi TIT-alapszerveze tel, s Jalapvetöen hel l erőkre tá. szonokol a taggyűléseken, ha- megindult, ha rendszertelenül mJzkodu*k 1 (eitegeti az nem: mit es hogyan cselek- is de az évi harmme-negyven ala vezet titkára. _ ök szik. A TIT-alapszervezet ki- eloadassal folyamatosan az ^ tennivalóinkat, együtt tuno terep a tettre a kozos- ismerétterjeszto tevekenyseg. .. . pmherekkel az ak- segert végzett tevékenységre. Tavasszal újabb forduló- tuális és perspektivikus kér- Pártbizottságunk ezért ad meg ponthoz érkezett a munka: késekre egyaránt pontos, meg- minden támogatást az ismemájusban megalakult az üze- bízható választ tudnak adni. retterjesztésnek, mi TIT-alapszervezet, mely A kü!ső előadók pedig színe- , eltelt hónapok alatt a mar eddig mintegy háromne- seb5é teszik a „palettát”, a dolgozok elfogadtak, megszok- gyedszáz előadást tartott. színvonal tartására, vagy fo- ífk a^TIT-alapszervezetet, solrn-ríácár-Q Scs.farvHk cainliair,. an l»e Y 1 — A TIT megyei szerveze- kozására ösztönzik sajátjain- tének titkára azt mondta az kát. Mindenesetre nem könySulyok László az előadásokat. Az ismeretterjesztők a FÜalakuló ülésen, hogy mi va- nyű a feladatunk. Meggyőző- XXrnéty tudat ^"sremégyunk az első Salgótarjánon désem, hogy ezt a munkát lyisé’form|ló a eazdLári te kívüli üzemi alapszervezet - „csak” népművelő még nehe- vékeavséget ’ selítő hatása emlékezik vissza Bakos Já- zebben látná el. Szakmailag, csTk ézután mu nos, a személyzeti és oktata- módszertanilag bizonyára nem k „ ° si osztály közművelődési elő- lenne gondja, az. üzembeli, 021 meg* adója, az alapszervezet titká- termelésbeli tájékozódásban ra. — Büszkék voltunk és annál inkább. Nemegyszer lenagy becsvággyal kezdtünk a hetett hallani jószándékú, de munkába. Tapasztalatszerzés tisztán humán műveltségű céljából jártam a ZIM-ben, népművelők üzemi kudarcaidé munkatervünk összeálktá" ról. sában felhasználtuk a köz- — önnek milyen képzettsé- ponti javaslatokat is, vala- ge van-> mint üzemünk szükségleteit. _ Vasipari szakmát oktat. — Miért alakítottak önálló tam a helyi szakmunkásképalapszervezetet? — kérdezem zőben. Jelenleg a dunaújvá- a harmincéves fiatalembert, rosj főiskola műszaki-tanári aki korábban hét esztendeig szakanak hallgatója vagyok, szakoktatóként tevékenyke- A termelés, a gazdasági tevédett. kenység sohasem volt idegen — Megnövekedett igényein- számomra, KISZ-titkárként két csak önálló alapszervezet pedig a mozgalmi szervező-, tudta kielégíteni. Több, sok- nevelő munkát is megismer- rétűbb, a termelési feladata- hettem, inkhoz közelebb álló előadáSZÓNOKLÁS HELYETT. .. — Milyen kapcsolatuk van már országok hasonló intézményeivel, s hogyan tudják hasznosítani a külföldi tapasztalatokat? — Azt szokták mondani, — Elsősorban a szocialista bogy a vezető munkáját el- vezetőket“aJ tenfolyanTmellett országok megfelelő intézmé- sősorban az általa vezetett egyéni tanulási rendszer ke- nyelvel működünk együtt, de gazdasági szervezet, vagy ín- retóben kell továbbképezni, ismerjük a legnagyobb tőkés tezmeny munkája minősíti, ennek kialakításán most dől- továbbképző intézetek tévé- Ez azonban csak részben igaz gozunk. Ügy gondoljuk, hogy kenységét is. Rendszeresen hiszen egy termelőszervezet a komolex jellegű képzés figyelemmel kísérjük a szó- eredmenyessege sok más te- mellettP— figyelembe véve az cialista országokban folyó ku- nyezotol is függ. A képzés ha- állandóan megújuló ismeret- tatásokat. Természetesen tékonysagát leginkább azon anyagot, valamint a gazdasó- mindez nem azt jelenti, hogy keresztül lehet megítélni, gi életben bekövetkező váltó- minden további nélkül at- hogy a hallgatom mennyire zásokat is — mindenképpen vesszük egyegy ország ve- sajátítottak el a részükre indokolt egy rendszeres to- zető-továbbképzési rendsze- közvetített ismereteket. Tor- vábbképzés, amelynek külön- rét. Figyelembe kell vennünk ténnek kiserietek a képzés böző formái lehetnek: a meg- a speciális adottságokat, s szélesebb értelemben vett haalapozó jellegű tanfolyam ennek megfelelően igyek- tekonysagának mérésére, de mellett különféle szakismere- szünk hasznosítani mind a ezen a térén igazan megbiz- teket bővítő szemináriumok, szocialista, mind a tőkésor- ható, használható módszerünk tapasztalatcsere jellegű meg- szágokban összegyűlt tapasz- ma meg nincs. falatokat. besaélések szolgálnak arra, hogy a vezetők állandóan lépést tudjanak tartani a növekvő követelményekkel. A fő oktatási formánk az öthetes vállalatvezetői komplex tanfolyam, mely a legaktuálisabb gazdaságpolitikai, külgazdasági összefüggések bemutatásán túl alapvető vezetési — Talán furcsának tűnik, hogy ezek után, s éppen öntől kérdezem: lehet.e a vezetőket képezni, másképpen fogalmazva, lehet.e a vezetést tanulni? — Milyen gondjai, s ebből következően milyen további feladatai vannak * magyarországi vezetőképzésnek? — A gondok között említeném, hogy szükséges lenne, az eddiginél jobban koordi— A jó vezetéshez elsősor- ,, . , ..... ... _ , és szervezési ismére- ban az kell, hogy már a ve- na ni. a kulonbozo vezetokep- teket nyújt a hallgatók ré- ««Jga * Jgyem szere. A 'tanfolyamok szervezése lyen szinten - vezetővé ki- ^ppe”t SZ,Sók *félkészig rendszeresebbé váljék, s hogy az eddiginél egységesebb szemléletben oktassanak. Ezt esetében nehéz megvalósítani, hiszen általában nagyon elfoglalt emberekről van szó, sokat kívántunk szervezni a korábbinál. A szervezés biztonságát is növelni tudtuk ugyanakkor, mert az előadókA FÜTÖBER nagybátonyi kai már közvetlen kapcsolat- gyáregységének vezetése elé ban állunk. Az alapszervezet gedett a TIT-alapszervezet egyébként három fontos terű- munkájával, s elismeréssel létén fejti ki munkáját: a szólt erről a lakóhelyi isme- munktsművelődéiben, a szak- retterjesztő alapszervezet A jelenkori csehszlovák zeneirodalom kiemelkedő alkotóművésze Jiri Pauer professzor, 60 évvel ezelőtt egy Klad’no környéki falucskában született, bányász- családból. Zenei tehetsége már kora gyermekkorában megnyilvánult. Szinte a játékokkal együtt vette birtokába a hangszereket is. Négyéves korában már trombitált és csakhamar jól játszott hegedűn is. Az elmúlt évtizedekben jelentős zeneműveket alkotott. Híresek gyermekdarabjai, kamaraművei (közülük több kvartett, egy fúvósötös, egy zongora- triö), dalciklusai, fagottoboa- és vadászkürtversemellett az OVK a vezeitőkép- neveznek, akkor mindenképzés bázisintézménye is Ma- pen vegyék figyelembe azt a gyarországon, ami azt jelen- hármas követelményt, ameti, hogy a nálunk kidolgozott lyet párt- és kormányhatáro- külső elóadók tananyagokat, tanterveket, zatok is rögzítenek, hogy a Kul°nosen s. Külső etoadoK kutatási eredményeket fel- vezetőknek megfelelő szakhasználják a többi intéz- mai és politikai felkészültménynél is. Rendszeres kap- séggel, valamint vezetői adott- ^k ..... konferen. csolatban állunk az ágazati Ságokkal kel] rendelkeznie, ciáiton megbMzXéseken ^ló vezetőképző intézetekkel, s Nekem meggyőződésem, hogy ^zvétele n^^ori nehlzen szeretnénk elérni, hogy a ve- a vezetői készségeket lehet sy°n ne ezen zetők továbbképzése az fejleszteni, lehet a vezetők va asi a 0 me&- egész országban egységes munkáját magasabb színvo- A fg feladat mindenképpen rendszerben történjék, termé- nalra emelni, de mindennek az hogy a vezetők tovább" szetesen úgy, hogy az ágaza- szükséges feltétele bizonyos kgpzése minél jobban igazod- ti sajátosságok is érvényesül- adottságok megtétele. Ha va- jgk a megnövekedett követeljenek. laid eleve, alkatánál fogva ményekhez. A jelenlegi gazdasági helyzetben ugyanis rendkívüli módon megnő a vezetők szerepe, sokkal bonyolultabb és nagyobb követelményeket támasztanak velük szemben — ehhez kell a vezetőképzésnek is felnőnie. Föld S. Péter Művészportré a 60 éves Jiri Pauerrói nyei. Jelentős helyet foglal el hazája operaszerzői között is. Öt operát írt és egy gyermektáncjáték zenéjét szerezte. A művész, aki sosem felejtette el, hon'nan érkezett, ma is vallja, hogy családjában és környezetében a bányászoktól kapta szilárd politikai nézeteit és szívósságát, hogy keresztülküzd- je magát minden akadályon, ha valamiért érdemes dolgozni. Pauer 21 éve vezeti a Cseh Filharmonikusok zenekarát, s a zeneszerzői tanszak professzora a prágai konzervatóriumban. Sokirányú tevékenységét — saját tréfás célzása szerint — „kvadrofohná” teszi az újabb megtisztelő megbízatása: január óta a prágai Nemzeti Színház igazgatója. Az élete tartalmát adó zenéről Jiri Pauer így nyilatkozik: „Mindenek felett hiszek a kultúra és különösen a zene erejében. , mert a zeneművészet alkalmas arra, hogy felemelje, lelkesítse az embert, hogy önbizalmat, erőt öntsön belé. A zene simogat, megnyugtat, gondolkodásra, tevékenységre késztet, kedvet ad a harchoz, mindazért az újért, amit az élet elénk hoz”. VASÚTI OKTATÁS A londoni elővárosok és a London-kömyéki települések lakói, akik vonaton utaznak munkába, utazás közben leckét vehetnek idegen nyelvekből, matematikából és művészettörténetből. A vasúti oktatás ötlete* a „kölcsönös segíségnyújtási központ” elnevezésű jótékonysági egyesülettől származik. Eddig 5 vonaton szerveztek előadásokat. { NÓGRÁD — 1979. november 25., vasárnap 7
