Nógrád. 1971. október (27. évfolyam. 231-257. szám)
1971-10-24 / 251. szám
Átalakítások az új divatnak megfelelően Az a J6 divat, amelyik nem kényszeríti a divatosan öltözőkre sem azt, hogy évenként teljesen megváltoztassák ruhatárukat. Néhány szót az új divatról. A ruhák hosz- sza és a kabátoké is, a térd körüli. Az abszolút új divatszínek közti! a bor-szín, fácánkék, sáfránysárga éf mandulazöld mellett a fekete, a szürke és barna árnyalatok jutnak fősze- reohez. A trencskó stílusú szövet, vagy más anyagú kabátok, újdonságként kerülnek a divatba. A kosztümölt nagyon változatosak: a derékig érő lumber- jacktól egészen a comb középig érő hosszú, zakószerű kabáttal megoldott változatokig, nagyon széles skálában jutnak szerephez az új divatban. A nadrágok közöl legdivatosabb á térdtől lefelé bővülő hosszú pantalló. A kötényruha, a kötött és jersey Ingruha egyaránt divatos. Ezeket is fel lehet frissíteni egy kis kézi horgolással, vagy kötésdíszítéssel. A mellény továbbra • Is divatos a legkülönbözőbb formában. Újdonság a férfimellény forma, amely készülhet műbőrből, vagy szövetből színes, rátétes díszítéssel. A virágos, mintázott, anyagból készült ruha- féleségek télre is divatosak lesznek, de természetesen téliesített változatban. Rajzainkon , néhány olyan modellt mutatunk be, amely ötletet ad az új divat szerinti alakításokra. 1. Térd főlöttig érő mellény. Felső része a mell alatti vízszintes vágásig szűk, testhezálló, onnan lefelé nyitott és bővülő. Ezt a mellényt nadrághoz, ruhához egyaránt lehet hordani és bármilyen régi ruhából vagy kabátból elkészíthető. 2. A tavaly divatba jött, elöl gombos, kockás szoknya a térdet éppen fedő hosszúságban divatos, ingblúzzal vagy pulóverrel, Hozzá a pici, rövidujjú műszőrme mellény otthon is könnyen elkészítheA karfiol könnyen emészthető, egészen csekély . mennyiségben tartalma« fehérjét. Gazdag szénhidrátokban, valamint A-, B- és C-vitaminban. Jó hatással van az idegekre, a gyomor- ée bélZava- lokra. Emellett kttűnö étVágy- csinálő. Az uborka jót tésa bélrenyheség ellen,, a vesebetegségben szetnt®. Fiatal, vékony nőknek ajánljuk ezt a megoldást. 3. Lumberjackös kosztüm, alakítással régi maxi kabátból is könnyen elkészíthető. A kabátot a csípő fölött elvágjuk, felsőrészt és a térdet éppen fedő szoknyát készíthetünk belőle. 4. Kőtényruhát nagyon jól lehet régi ruhából alakítani. A rajzunkon látható változat mély, „V” alakú kivágással, alkalmi ruhából készült — elegáns, sonkaujjú blúzzal és selyemrojttal díszített övvel viselhető. Vitatni ttdús védőknek segítségére van. A cukorbetegeknek is ajánlatos, mert leköti a vizelet cukortartalmát. Az uborka gazdag ásványi sókban. A- és C-vitamin bah. 5. Bizonyára sokaknak van régről zöld vagy drapp színű ballon-trencskóia. Felfrissíthető úgy, hogy műszőrme bélést .és külső díszítést teszünk rá, és máris jó meleg téiikabátot nyerünk belőle. Ő-06 modellünk felsőrésze parasztblúz zsánerű, mintás kasmír ruhából alakítható. Hozzá a régebben vásárolt tértién rakott szoknya vagy szolein-plisszé szoknya nagyon csinos viselet. Nádor Vera A sárgarépa különösen egészséges á fogaknak és a íoghúsnak, Nem véletlen, hogy a kisgyermekeknek nyersen keU „rágcsálniuk”. a vérszegényeknek kipirosodik az arcuk, mert nagy mennyiségben tartalmaz Káliumot, foszfort, cukrot és az annyira fontos karó tint. • A pityergő, tanévnyitó napján síró, az iskolától elriasztott gyermekek száma évről évre fogy. Már kezdő tanítónő koromban nagyön bántott, ha síró gyermek akadt az első napon, Annyira vártam őket, már nyáron élőre tanulgattam a nevüket, szeretettel, simogató kézzel nyúltam könnye* arcocskájuk felé, s bizony volt, aki ijedten kapta el a fejecskéjét, Gk. az arcul Ütésekhez szokottak, akiket évről évre ijesztgettek az iskolával! — Majd a tanító nérti nádpálcája kiveri belőled a rosszaságot! — .Majd kapsz te kormost az iskolában. — Többet fogsz a szamár- padban ülni, mint a helyeden! — Csak rágd a körmödet! ■ Majd ráver a tanító néni és* klesUtolnak a társaid. Ilyen és hasonló fenyegetésekkel tették és teszik még ma is ellenségessé azt a helyet *■— az iskolát —, amely hosszú éveken át a második otthona lesz a gyermeknek, és azt a személyt — a tanítónőt, ü ki ítélt a második édesanya szerepét kell betöltenie. 9J iA z&ékos Az agyonijesztgetett kis csemeték később saját maguk árulják el, hogy miért is féltek -annyira az iskolába járástól. Az egyiket a pincével, a másikat a nádpálcával és ki tudja, mivel fenyegették, riasztották el előre az iskolától. Mert a felnőttek — sajnos —■ nagyon leleményesek az ijesztgetésben. Lépteft- nyortion találkozunk a ra- koncátlankodó gyermekével nehezen bfró /édesanyával (nagymamával), aki „Odaadlak mindjárt a zsákos embernek!", vagy: „Elvisz a kéményseprő!" fenyegetéssel próbálja nevelni gyermekét (unokáját). A közelmúltban a vonaton utaztam egy fiatal házaspárral. 5—6 éves fiacskájuk — talán éppen a fáradságtól — meglehetősen fegyelmezetlenül viselkedett. Ä szülők is kimerültnek látszottak, türelmetlenül fenyegették a gyermeket a legképtelenebb dolgokkal,, amelyeket — érzésem szeriht —- a fiúcska semmibe sem vett, mert látszólag egykedvűen hallgatta. — Ha még egyszer ugrálsz az ülésen, kidoblak az ablakon! — igy az apa. — No várj! Jön a kalauz bácsi! Kilyukasztja a nyelvedet! — duplázott rá az anya, — Elvisz a katona bécsi! — támadt a mentőötlete az apának, amikör egy kiska- tona ment ét a termes kocsinkon. Nem is sorolom tovább a sok-sok lehetetlen fenyegetést, ami elhangzott, inkább arra térek ki, hogy mennyire helytelen dolog a gyermek ijesztgetése. Ideges, nyugtalan, álmában felsíró, rosszul alvó, a felnőttekben nem bízó emberkét nevelhetünk így. A vonaton utázó fiatal párnak foglalkoznia, beszélgetnie kellett Volna a gyermekkel az ijesztgetés helyett. Az 5—6 éves fiúcskát már sok mihden érdekelte volna, amit az út mentén láthatSzövetség a gyermekért A szülői ház és az iskola jó együttműködése nem valami pedagógiai elméleti tétel. Nem! Kell, hogy jól ismerje egymást az a néhány ember, aki a „közös” ügyben. — a gyermek nevelésében — jó eredményt akar elérni. Egyeztetni kell a nevelési elveket! Nagyon fontos dolog, hogy a szülő és a pedagógus a gyermek feje fölött kezet szorítson egymással, és az ő érdekébeá, szoros szövetséget kössön. Ezt a közeledést nemcsak a pedagógusnak kell kezdeményeznie. ö várja minden szülő közeledését. Várja a fogadóórákon, amelyeknek az időpontját meghatározta a gyermek ellenőrző könyvében. Ezeken a találkozásokon 5—10 percig is foglalkozhat egy-egy szülővel. Egyéni problémák, sérelmek kimondására is alkalmas az Ilyen négyszemközti beszélgetés. Várja a pedagógus minden tanítványának édesanyját, vagy édesapját a negyedévenként tartott szülői értekezletekre. Lényeges, a közösséget érintő, de az egy-egy tanuló számára is fontos dolgokról esik ezeken szó. Itt • * ismerkednék meg a szülők Is egymással. Megtudják, hogy milyen rendszabályokat ír elő az iskola HAZIREND-je. Ismerteti a tanítónő a tanúlmányi célkitűzéseket, elmondja az Iskolai élettel kapcsolatos kulturális programtervezetet, így a tanulmányi kirándulások, a rendezvények, vetélkedők, a kisdobos- és úttörőavatás, a gyermeknapi ünnepségek stb. tervét Sok szülő bátortalan, és azért nem megy be a gyermek iskolájába. Egyik kis tanítványom szülei hetekig nem kerestek meg engem. Október végén ellátogattam a családhoz. Az Idős nagymamát találtam otthon. Nem akart hinni a szemének, hogy engem lát a küszöbön: a kis elsőosztályos Erzsiké tanító nénijét. Kérdeztem, hogy miért nem jöttek egyszer sem él hozzám. — Tudja, lelkem — felelte —, nekem Öt gyerekem volt, és egyhez se kilincseltem be az iskolába. Nem akarom én, hogy azért legyen jó tanuló az én unokám, mert a nagyanyja bejár a tanítónőhöz. Sokáig beszélgettünk mással. Elmondtam, hogy Erzsikének mennyi mindenért kellett külön szólnom, mindazért, amit a többi kis elsős édesanyjának elmondtam az első szülői értekezleten. Ő nem tudta' az órarendet, amit ott írtak le a szülők, nem hozott tornacipőt a megfelelő napon, nem volt ollója, gyurmája a gyakorlati órákon, nem tudta megjegyezni, hogy mennyi pénzt kell hozni a tankönyvekre. Mindez külön munkát jelentett nekem, és sok-sok kezdeti kudarcot a kisleánykának. \ A nagymama belátta, hogy hibát követtek el. Megbeszélte a leányával, hogy felváltva vesznek majd részt" az értekezleteimen. Így is volt. Az> eleinte visszahúzódó, kicsit bizalmatlankodó nagymamából lett az egyik legaktívabb segítőtársam a második iskola év végére. Ö kísért el a fogorvoshoz, . a kirándulásokra.' Tudta tanítványaim nevét. Segített a műsorok betanításánál, jelmezeket varrt, öltöztette a gyerekeket. Másét éppen olyan szeretettel, mint a saját unokáját. Ha akkor — október végén —, nem látogatom meg őket — ezt Ő mondta soha nem jött volna be magától hozzám. Ne várjuk meg azt, hogp^ minden családot személyes Iá- togatásával hívjon meg a tanítónői Legyünk kezdeményezők az ismerkedésben, 'a közeledésben1 Kötött mellény ebből egyik szélén 2, másik széVagdalt libamell ■ A mellet megmossuk, csontjáról lefejtjük, és negyed- kiló sertéshússal, egy áztatott, és kinyomott zsemlével együtt átdafáljük. Sót, egy egész to- ,ást, egy evőkanál zsírt, egy késhegynyi törött borsot, egy fél megreszelt és zsírban megfuttatott vöröshagymát, kevés megkapart libamájat, egy kis megkapart fokhagymát adunk hozzá, és összegyúrjuk, A mellcsontot tojásfehérjével kenjük meg, hogy a hús jól odatapadjon, majd a megdarált húst a mellcsontra visszarakjuk. úgy, hogy szabályos mellet formálunk felőle. A tepsibe két kanál zsírt teszünk, és a sütőben a mellét rózsapirosra sütjük. így egészben rakjuk tálra, és csak az asztalnál szeleteljük. Köretnek hagymás burgonyát vagy petrezselymes rizst adunk mellé. tunk. Egy egész sor fogalmat magyarázhatott volna neki az édesanya, az édesapa. Ehelyett lejáratták önmagukat, mert ígértek lehetetlent (kidoblak az ablakon), A gyermek sejthette, hogy ezt nem teszi meg úgyse, nem is tette. máskor annyira sem veszi majd komolyan. A kalauz kegyetlenkedését (kilyukasztja a nyelvedet!) kilátásba helyezni és a katonával ijesztgetni (elvisz) már csak azért is helytelen, mert egyik sem történik meg, tehát megint valami olyan dolgot mondott a szülő, ami először: bizalmatlanná teszi a gyermeket olyan foglalkozású személyekkel (kalauz, katona), akik iránt különös megbecsülésre kellene nevelnie, másodszor pedig, elŐbb-utóbb rájön, hogy ez is csak olyan „légből kapóit” dolog, mint a „kidoblak stz ablakon1’, s azután már minden szülői figyelmeztetést egykedvűen fog hallgatni, közömbös arccal, hitetlenül, mint akit már sokszor becsaptak. Nekünk nyugodt idegzetű, a felnőttek szavát tisztelő ’ és abban bízó gyermekekre van szükségünk. Ne ijesztgessük őket! Dr. Gergely Karolyné A modell erősen szabott, vastagabb fonálból 3-as tűvel köthetjük. A pontos szabásminta alapján a hátrésszel kezdjük munkánkat. A szegélyrés^st egy sima, egy fordítottal kötjük. 8 cm után a színén fordítottan, a bal oldalán pedig simán kötjük. Elejét a hátrésszel azonos módon kezdjük és folytatjuk. Az ujjak is azonos módon készülnek. A zsebeket 38 szemmel kezdjük, 6 szemet mintával, 6 szemet színén fordítottan, baj oldalán simán, 14 szemet mintával, 8 szemet színén fordítottan, bal oldalán Simán, 6 szemet mintával. 12 cm után 2 és feles tűvel a mintás részeket mintásán folytatjuk tovább, de a színén fordítottan, innen kezdve a szegély egy sima, egy fordított, három cm után befejezzük. Az eleje mintás szegélyét 2 és fries tűvel kötjük 19 szemmel, iéu 3 szem sima és a közbenső 14 szem a mintás rész. 14 szemes minta: 1. sor: 1 sima, 2 szemet fordítottan összekötünk, ráhajtás, 2 szemet simán összekötünk, kétszer ismételjük. Végül 1 sima. 2. sor: aminek látszik, de a ráhajtásokbél két szemet kötünk, egy simát ég éejf fordítottak. E két sort ismételjük. 6. szemes minta: 1. sor: 1 sima, 2 szemet fordítottan összekötünk, ráhajtás, 2 szemet simán összekötünk, 12 Sima, 2. sör; aminek látszik, de a ráhajtásokbél 2 szemet kötünk 1 sima, 1 fordítottal, E két sort Ismételjük. Kidolgozás: az egyes részeket átgözöljük, összevarrjuk, a Zsebeket kibelelve varrjuk fel. A mintás kzegély felvarrásánál Vigyázzunk a nyúlásra. sz. B.-né NÖüilÁD - 1971. október 24., vasárnap 11
