Nógrád. 1969. július (25. évfolyam. 149-175. szám)
1969-07-08 / 155. szám
Pedagógusok kopott Tanítás és számonkérés A z iskolareform keretében egyre nagyobb jelentősé- -- get tulajdonítanak az általános iskolának. Nem véletlenül, a nyolc osztály kötelező elvégzése döntően befolyásolja a tanulók további életútját. Különösen akkor, ha figyelembe vesszük, nos akár a gimnáziumokban, akár a különböző szakközépiskolákban emelkedtek a követelmények. Ez logikusnak is tűnik a tudomány és a technika ugrásszerű fejlődése mellett A megnövedekett ismeretanyagot csak megfelelő számonkérés alapján lehet értékelni. Ezekről a jelenségekről. a számonkérés és az információszerzés problémáiról beszélt a múlt héten befejeződött általános iskolai igazgatói tanfolyamon Báthori Zoltán, az Országos Pedagógiai Intézel munkatársa — A tanítás-tanulási folyamat korszerűsítésével kapcsolatban a tanitáo és az ellenőrzés kérdéseivel foglalkoz <u előadásában Milyen új jelenségek tapasztalhatók a számonkérés területén a modern pedagógiában? — Elsősorban az utóbbival foglalkoztam, az ellenőrzés részben új felíogásmódjáról és módszereiről volt szó. Az el- leuoi zas ... ■ *n*..io c annyiban i.'aoü ma mint a régi iskolában, hogy az ellenőrzést a tanítás és tanulási folyamat közötti visszajelentő körbe illesztjük bele. Ez azt jelenti, hogy a tanulói teljesítmények felmérése révén adatokat kapunk arra vonatkozólag: hogyan tervezzük meg a tanítás következő lépését. Valószínűnek tartom, hogy ha a tanuioi teljesítményt alaposan, részben Írásban, szóban, jelölésekben feldolgozzuk, elemezzük, akkor nagyon sok olyan adatot, összefüggést kapunk, amelynek felhasználásával tanításunkat hatékonyabbá tehetjük. Az ellenőrzés tágabb felfogásmódjával kapcsolatban pedig azt tartjuk, hogy a tanulói teljesítmények elemzése lehetőséget nyújt a neveléstudományi kutatásban dolgozó szakembereknek az iskolarendszer hatékonyságának értékelésére. — Két vizsgálatról is beszámolt. Az egyik nemrég zajlott, a másik vizsgálat 1970-ben indul. Mi ezeanek a vizsgálatoknak a célja? — Az egyik vizsgálatban, amely 1968. májusában bonyolódott, két Nógrád megyei, balassagyarmati iskola is részt vett. Jelenleg az adatok elemzésénél tartunk. A tanulói felméréssel kapcsolatban a felmérés során olyan normákat sikerült kialakítanunk, amelyekhez képest az egyes osztályokban tanító pedagógusok meg tudják mondani azt, hogy az általuk elért eredmények jók-e vagy rosszak. A másik ilyen vizsgálat az úgynevezett I. E. A. vizsgálat, erre 1970-ben kerül sor. Ebben szintén több Nógrád megyei iskola vesz majd részt, mind a városokból mind a falvakból. Ez egy nagy nemzetközi felmérés, amelyben az UNESCO védnöksége alatt húsz ország érdekelt, a szocialista országok közül Lengyelország és Magyarország. A vizsgálat során az olvasás- megértés és a természetismeret tárgykörben fogunk adatokat kapni a tanulók teljesítményéről, és ezeket a teljesítményadatokat viszonyítjuk a húsz ország iskolarendszeréhez, környezetéhez. — Előadásában az ellenőrzés módszereiről is beszélt. A szülőknek sem érdektelen, ha már most megismerkednek az új ellenőrzési formákkal. — Röviden szeretnék szólni az ellenőrzés módszeréről. A hagyományos iskolában ez fóleg feleltetés, illetve dolgozatíratás. Ügy gondoljuk, hogy a korszerű iskolában sokkal több gondolkodásos jelenséget kell mérni, sokkal több írásos, jelöléses, gondolkodási műveletet, mérési módszereket kell alkalmazni. Ennek az ellenőrzésnek az egyik eszköze a tantárgypróba, amit tantervi egységként dolgozunk ki. A tantárgypróbához mindig normákat állapítunk meg, ami tehát azt jelenti, hogy a tanulók egy csoportján lemérjük, mire képesek. Ezt a feladatlapokkal együtt közöljük a pedagógussal, aki ilyen módon elvégezheti saját tanítása hatékonyságának az elemzését. Természetesen, ebben a rendszerben továbbra is nagy szerepe van annak, hogy a tanulók szóban, az osztály előtt is beszámoljanak ismereteikről a pedagógusnak. — Az 1968-as évben milyen osztályok teljesítményeit mérték? Mi volt a vizsgálat célja? — Tavaly az általános iskola negyedik, hatodik és nyolcadik, valamint a gimnázium első és harmadik osztályosainak teljesítményeit mértük. Több tantárgy felmérése szerepelt a programban, így például a negyedik osztályban olvasás, nyelvtan, helyesírás, környezetismeret és számtan—mértan. A felsőbb osztályokban és a gimnáziumokban átlag 6—7 tantárgyban végeztünk teljesítményméréseket. A tantárgyi teljesítmények felmérésével párhuzamosan kérdőívek segítségével tájékozódtunk a szülők szociális-kulturális szintjéről, a családok kulturális helyzetéről. Más kérdőívek segítségével az iskola tárgyi feltételeit vizsgáltuk és a pedagógusok szakmai minőségét: milyenek a pedagógusok, mit vallanak a tanítás és az ellenőrzés néhány kérdéséről. Az elemzés során a tanulói teljesítményeket összehasonlítjuk a különböző szociális-kulturális tényezőkkel, valamint az iskola tárgyi feltételeivel. Ily módon azt reméljük, hogy olyan következtetésekre jutunk, amelyből fontos iskolapolitikai döntéseket lehet majd hozni. Molnár Zsolt Vita. a klubban Nagyítás — tanulsággal I Dráma, kaland és történelem MICHELANGELO Antonioni remek filmje a Nagyítás, most került a nógrádi mozik műsorára, ezért tartom érdemesnek továbbadni annak a vitának az érdekesebb megállapításait, amelyeket salgótarjáni diák- és munkásfiatalok körében hallottam. E sorok fölé azt is írhattam volna- „Egy vitavezető feljegyzései”. A megyei József Attila művelődési központ, ifjúsági klubja arra kért fel, hogy a Nagyításról folyó eszmecserét valamilyen értelmes mederben terelgessem. Mielőtt rátérnék a filmre — a vitán szerzett tapasztalatokat szeretném összegezni. Miután az egyik legnépszerűbb „ráhatást” eszköz a fiatalok nevelésében. ízlésének kialakításában és látáskultúrájának fejlesztésében éppen a film — a jelenleginél . jóval szélesebb (lehet-e erről egyáltalán beszélni, hiszen alig van érdemleges megyei kezdeményezés ezen a területen?!) hatékonyabb módon kellene a filmmel kapcsolatos esztétikai alapismereteket terjeszteni. Valaki így fogalmazta meg ezt a problémát: — a fiatalok többsége ma is csak „lesi” és nem látja a filmet. Hogy ez pontosabban mit jelent azt talán felesleges ezúttal boncolgatni. Jó lenne, ha a megyei művelődési központ, ifjúsági klubjához hasonlóan * és nem csak a Nagyítás című filmmel ösz- szefüggésben, a megyében működő községi vagy falusi ifjúsági klubok fiataljai is elindulnának a filmek (esetleg más műalkotások) kollektív megértésének útján De a megértést . elősegítő vitákat célszerűbb közvetlenül a film- előadások Után megtartani (a mégoly nagy filmmel sem képesek egy-két hetes kihagyás után a frissen szerzett élményszerűséget fenntartani). A központi ifjúsági klub filmvitáján két említésre méltó „határozat” is született. Az igényhez mérten a jövőben rendszeressé teszik a filmekről folyó vitákat és a klub legintenzívebb csoportja szívesen vállalkozik arra, hogy a salgótarjáni premierekből származó helyzeti előnyét, s a korábban megrendezett viták tapasztalatait a megye ifjúsági klubjaival megossza. ENNYIT A tanulságokról. Maga a film nagy érdeklődést váltott ki a fiatalok körében. Szerepe van ebben a film témájának és a Nagyítás főhősének (David Hammings alakítja a fiatal modellfotóst), a modern környezetnek, Antonioni képi megjelenítésének, amelj/'rendkívüli erejével és iramával szinte feleslegessé teszi a beszédet. Egyet lehet érteni azzal a megállapítással, hogy a neves rendező a kamerát „nemcsak egyéni módon, hanem szinte önálló személyiségként kezeli. Az ő kameráját akár meg is lehetne szólaltatni, hiszen nemcsak a valóságot rögzítő -szeme« van. De -gondolkodásra« is képes.” (Galsai Pongrác) £s ha már idéztünk a Filmvilág májusi számából, akkor idézzünk tovább, mint ahogy ezt az ifjúsági klubban folyó vitán a salgótarjáni fiatalok is tették. A vita alapját ugyanis éppen Galsai kritikája szolgáltatta. Miről is szól a Nagyítás? Az első ellenvélemény a „hivatalos” kritikával szemben már itt jelentkezett: a film hőse valóban egy mo- dellfotós, aki a kritika szerint úgy végzi a munkáját, akár a robotgép. Próbababák közt, természetellenes műtermi fényben pózoló női testek között, teljességgel elidegenedve mesterségének tárgyától, az embertől. Ennek ellentmond a modellfotós valóságszeretete, a valóság megjelenési formáinak szenvedélyes kutatása, a lényeg megértése, a dolgok belső tartalmának feltárása (erre egy érv: a film elején a fotós egy munkanélkülieknek fenntartott éjjeli menedékhelyről távozik „áltoprongyban , papírzacskóval a hóna alatt — természetesen a menedékhelyre nem felejtette el magával vinni fényképezőgépét sem). De mást bizonyítanak a későbbiek is: a valósághoz, a felszín alatti lényeges és a dolgok tartalmát meghatározó mozgás megragadásának igénye például (hite az emberben, az emberi szépben és mindenfajta szépben, ami emberi is, kifejeződik abban a felejthetetlen képsorban amelyben egy elhagyott park adta környezetben megörökíti egy férfi és egy nő önfeledt keringését). Drámai fordulatot is ez a képsor jelent. Otthon, a részletek kinagyítása közben jön csak rá, hogy a látszólag gondtalanul szerelmeskedő két ember közül az egyik ott és abban a pillanatban, amikor a felvételek készülnek — orgyilkosság áldozata lett. Ettől kezdve a film egy valóban tökéletesen megépített bűnügyi történet sodrával ragadja magával a nézőt. A fiatalember minden igyekezete ellenére sem képes e bűntény logikáját feltárni, a Nagyítás, a leleplező fotó kimerevített, megfoghatatlan és megfejthetetlen titok marad. A megdöbbenést, hogy két ember nemcsak szeretheti, hanem meg is ölheti egymáát, végig nem oldja fel semmi — a valóság lényege megfoghatatlan, megmagyarázhatatlan s csak a felület, a fényképezhető tárgyi világ megismerhető, a belső lényeg elérhetetlen. A FILM VÉGEN egy megváltozott ember áll előttünk. Antonioni jelképe művészetének gondolati alapját is .felmutatja, a felemelt és visszadobott nemlétező labda idealista „anyagból” készült. Pataki László Tanulmányterv idegenforgalomról Tanulmányterv készült Salgótarján és közvetlen környéke idegenforgalmáról, a szállásigényekről és a camming fejlesztéséről. A Kereskedelmi Tervező Iroda által kidolgozott köz- gazdasági tanulmányterv értelmében 1970-ig Salgótarján és környékének szálláshelyei 900 turistával többet fogadnának, a camping befogadóképességét pedig 500 fővel növelnék. Javasolja továbbá a tanulmányterv, hogy 1975 végéig 3400 főre emeljék az összes szálláshelyek befogadóképességét. A 62 oldalas közgazdasági tanulmányterv elkészítését követően a Kereskedelmi Tervező Iroda munkatársai hozzálátnak, hogy a közgazdasági irányelvek alapján műszaki tanulmánytervet dolgozzanak ki. Hajós Alfréd szellemében Monográfia Egy hete kapták kézhez a NÖGRÁD vasárnapi számával együtt olvasóink a Nógrád megye története cimű kiadvány előjegyzési felhívását. A Munkásmozgalmi Múzeum felhívására egy hét alatt mintegy 250 előjegyzés érkezett. A megrendelő lapokat nézegetve kiderült, hogy már most várakozáson felüli a munkások érdeklődése. Több fizikai mint szellemi dolgozó rendelte meg eddig a négykötetes monográfiát. A lapokon — érdekesség kedvéért — géplakatos, nyugdíjas bányász, villanyszerelő, tanuló, technikus, tanár, orvos, festő, cukrász, raktárvezető neveit olvashatjuk. Nagybá- tonyból rendelték meg eddig legtöbben a kiadványt, többen mint Salgótarjánból. Élénken érdeklődnek a párt- alapszervezetek, a megyei tsz-ek, gimnáziumok is. A kiadványt az ország területéről több múzeum és gimnázium is megrendelte. Az elmúlt hét tévéműsorából három kiemelkedő eseményről adhatunk számot. Kedden láthattuk a Katona József Színház előadásában az újabb olasz színpadirodalom egyik legkiemelkedőbb, legjelentősebb alkotója Ugo Betti: A játékos című kétrészes drámáját. Az író számos művében komoly társadalmi problémák mélységében kutató alapos emelzője, s méltán emlegetik Pirandello mellett az olasz dráma legszámottevőbb egyéniségének. E darabjában — A játékosban — is sajátos egyéniségét érezzük jelenlevőnek. A pszichoanalitikus dráma megelevenítésében Kálmán György, Kállai Ferenc, Kohut Magda. Berek Katalin, Császár Angéla, Egri István és öze Lajos nyújtott élmény erejű alakítást. Pénteken este vetítette a tévé A Paradine-ügy című amerikai filmet. A bűnügyi történet egy gyilkosság hátterének tisztázása, a tettes személyének megállapítása körül forog. A cselekmény nem túlságosan izgalmas, néhol már szinte unalmasan aprólékos, sok felesleges részlettel motivált. Ami legfőbb értéke, az néhány remek színész, például az ügyvédet formáló Gregory Peck és mindenekelőtt a bíró szerepében Charles Launghton játéka. Üj, folytatásos sorozatot kezdett el vasárnap délutáni adásában a tévé. A kalandfilmek népszerűsége különösen az ifjúság körében hódít, de szívesen nézik a műfaj sorozatait az idősebbek is. A nyugatnémet játékfilm alapja, a Ri- naldo Rinaldini, sok-sok generáció izgalmas kalandélménye volt Christian August regényében. A szegények oldalán álló rabló kalandjait most 13 részben követhetjük majd a filmváltozatban. Vasárnap este a Végső harc című, ugyancsak nyugatnémet filmet vetítette a tévé. A történet a háború végnapjaiban, a Bajor Alpok egy magányos tanyájában játszódik, melynek nyugalmassága kínálva kínálkozik menedékül mind a háborútól megcsömörlött katona- szökevényeknek, mind a szét- bomló fasiszta rend apróbb szekértolóinak. Ezek összetalálkozása fanyar és groteszk helyzetet teremtenek, a film alkotóinak keserű szatíra kibontakoztatására nyújtanak lehetőséget. Jó és mélyen elgondolkodtató filmet láttunk egy korszakról és emberi jellemeiről, figuráiról. (barna) A balassagyarmati strand tízkor nyit. Kapuját azonban sokszor, már hétkor gyerekek zörgetik: az egy órával később kezdődő úszó- oktatásra jöttek ilyen korán. Hire és népszerűsége van Balassagyarmaton az iskolás gyerekek számára tartott oktatásnak. Rozmán Vilmos testnevelő tanárt — az úszómestert — a tanfolyam céljairól, eredményeiről kérdeztük. — Az úszótanfolyamot a járási tesnevelési szövetség rendezi — mondotta. Tudomásom szerint ez az egyetlen a megyében. Egy hónapig tart, harminc 8—14 éves gyermek látogatja. Legtöbbjük már két hét alatt megtanul úszni, megbarátkozik a vízzel. Valóban, néhány kislány mozgását a már régóta úszni tudók is megirigyelhetnék. S a legkisebbek is, akiknek még úszódeszkára — ahogy ők mondják, falapra — van szükségük, egy hónap végeztével startfejessel ugorhatnak a vízbe. — Tavaly többen, ötve- nen voltak — folytatja a testnevelő tanár. — Idén a rossz, esős időjárás miatt iratkoztak be kevesebben. Pedig még szemerkélő esőben is megtartottuk a foglalkozásokat. Befűtöttünk a férfiöltözőben, két úszás között oda húzódtunk be melegedni. — Elképzelhető a balassagyarmati strandon rendszeres, az iskolai úszóoktatásnál magasabb szintű úszósportélet? — Sajnos nem. A strandot annak idején Hajós Alfréd, az athéni olimpia úszóbajnoNÖGRÁD — 1969. júiius 8., kedd ka tervei szerint építették fel. Ma is megállja helyét a hasonló kategóriájú strandfürdők között. De meleg vízről, sajnos, maga Hajós Alfréd sem tudott gondoskodni. Nem beszélve arról, hogy a vízszolgáltatás így is zökkenővel történik. Pedig volna jelentkező. A városban a fiatalokból, s a fővárosból idekerült „kiöregedett” játékosokból még vízilabda-szakosztályt is össze lehetne hozni. — Ezek szerint a most úszni tanuló gyerekek nem léphetnek tovább, nem léhet belőlük rekorder? — Rekorder éppen lehet. De ha csak minden évben felszáz gyerek tanul meg úszni, barátkozik meg ezzel a szép sporttal, már akkor is szép eredményt értünk el. Többet, mintha egy-két élsportolót neveltünk volna helyettük. B. >■. Vankóné, Duda« Juli az Európa-hírű paraszt festoasszony galgamácsai otthonában készüli a július elején megnyílt balatonfüredi Marina Szálló ebédlőjének falára került pannókat A mintegy hetven négyzetméter falfelületet beborító alkotás eleven színekkel megfestett képekben ábrázolja falujának, Galgamácsának népszokásait
