Nógrád, 1966. április (22. évfolyam, 77-101. szám)
1966-04-24 / 96. szám
4 N 0 G R A n t966. április 24. vasárnap Iskolai nevelésünk időszerű kérdései NAPJAINKBAN GYAK- meg és ennek megfelelően he- vettek részt a társadalmilag RAN ESIK SZŐ ifjúságunk lyes következtetésekhez jus- hasznos mezőgazdasági munneveltségi szintjéről, magatartásáról, és nagyon sokan hansanak. Ezt szolgálják iskoláinkban a gyakorlati foglalkogoztatják: a mai fiatalság ci- zások, a kísérletek, bemutakákban, többen példásan szerepeltek a középiskolások nyári munkatáboraiban. Ügy lenikus, fegyelmezetlen, tiszte- tások, a gyermekek saját mun- hét megfogalmazni, hogy szíletlen, felelőtlen, sok közöttük kái. a huligán, stb. Érdemes szembenézni ezek vesen végeznek fizikai munkát. ha látják, hogy annak van látják A tanterv feladatainak megvalósításához azonban jó szak- valami célja, értelme, kel a felvetésekkel és mérleg- emberekre van szükség,' akik reális eredményeit. Mégis azt re tenni azt is, hogy mind- magas igényekkel megfelelő kell mondani, hogy nagyon vélekednek, mélységben tudják bizonyítani sok gond van e téren. azok, akik így mennyiben felelősek. Hiszen a a tudományos fiatalok ma már a mi iskolá- törvényeket és hiszen igazságokat, tanulóink legfőbb munkája a összefüggése- tanulás a rendszeres felkészüinkból kerülnek ki. valameny- két Problémát jelent, hogy az lés a társadalmi életre, előnyi a mi nevelésünk. A társa- általános iskolák felső tagoza- dalom maga szabja meg, mi- taiban a szakórák 46,9 száza- lyenné kívánja nevelni az új lékát tartják szakos nevelők, a készület a hivatásit életpályára jelentő generációt, s ugyanakkor azt többséget nem szakosok bizto is, hogy ennek megfelelően sítják jó szándékkal, de eleve milyen követelményeket tá- meglévő nehézségekkel. maszt a nevelést végző társadalmi réteggel szemben. 1958Szükségessé válik minél hamarább jól felkészült nevelőkban megjelent „A Magyar Szó- kel feltölteni a megürülő ne- cialista Munkáspárt művelő- velői helyeket és segíteni dési politikájának irányelvei”, hogy szakosodó kidolgozták az iskolareform eredményesen végezzék ta célkitűzéseit megszerkesztették nulmányaikat, továbbá minél a „Nevelési tervet” és napvilágot látott „Az MSZMP né- marxista tudományos szemlé hány időszerű ideológiai fel- letre tegyenek szert az esti Kezdődik azzal a gond, hogy tanulóink nagy része nem látja a rendszeres, kitartó, céltudatos tanulás szerepét Úgy vélik, hogy a hosszúlejáratú tanulás „nem jövedelmező”, hiszen egy sor példa mutatja, nevelőink hogy iskolai végzettség, jótanulás nélkül is jól meg lehet élni. Annak csak örülni lehet, többen magasszintű ideológiai, hogy az is, aki nem végzett magasabb iskolát, jól keres, _____ ___________ ______ _______ vagy jól él, de mégis a társaa data”, melyek alapvetően a egyetemeken, különböző szer- dalom előbbrehaladása^a sok fiatalság kommunista neveié- vezett tanulásban. "’x ’ sének fő elveit és gyakorlati megvalósításának útjait határozták meg. Tehát jól megMindezek mellett azt kell alapos tanulással felkészült munkaerőt igényli. Azt mondlátni, hogy a tanulóifjúságunk Jók, hogy „szocialista összeés általában az ifjúság, naadott feladatok mellett is, ho- gyem reális szemléletű, kőnk- gyan jelentkezhetnek protolé- rétan fogalmazza meg vélemémák? nyét, néha türelmetlenül, A helyzet reális értékelésé- nem irreális igényekkel lép fel hez világosan kell látni azt, a felnőttekkel, a társadalom- hogy társadalmi forduló idő- mai szemben szakában vagyunk, amelynek Világnézeti megvannak a maga törvény- eredményei ezek és a neve- szerű ellentmondásai. Ezek löknek, vagy szülőknek őszintébb vonatkozásban jelentkez- te válaszait, állásfoglalását nek. Egyrészt tapasztalataikat kívánják meg. Nagyon szoro- a múltban szerzett nevelők és san összefügg ezzel a valláköttetéssel” többet lehet elérni, mint fárasztó tanulással. Ez is igaz egyes esetekben, de de nem tartósan, csak ideig óráig lehet ezt tartani. Nevelőink Is nagyon könnyen feladják a harcot a jó tanulásért egy-egy nevelésünknek k!rív° Ir°7?z ^lda hangoztatásával. Velemenyem szerint a tanulás megbecsülését az iskolában nevelői lelkesedéssel és kommunista optimizmussal kell kimunkálni. önberek végzik a fiatalok ne- sós hatásoktól való mentesítévelését, tehát akarva, akarat- se ifjúságunknak. A vallásos teleket biztosítja Inntil lolonf o TYV11I+ _ Z___1__1— _ ----- 1 " ’ l anul jelentKeznek a múlt nézetek a múlt maradványai- problémái. Mik ezek a ténye- ként élnek társadalmunk időzök? Az oktatás eluralkodása sebb korosztálya körében és a neveléssel szemben. Esz- ez a korosztály néha tudatoEhhez társadalmunk a felté- nevelő zető-helyettes munkának a kereteket kell jő tartalommal megtöltenie.- Kmetyi Ferenc meny kép volt az okos gyér- san, néha tudat alatt átadja a___. „ ..... ... m ek, nem baj, ha szemtelen fiatalság egy részének. Az megyei mYYe. . , osztályvevolt, hiszen ez az uralkodó így jelentkező kettős nevelés osztály privilégiumából követ- érvényesülése nagyon káros, kezett is; a gyermeknek fele- mert az egyik felnőtt azt ta- lőtlen irányítottként való ke- nítja, hogy az ember saját zelése, akinek csak az a fela- sorsának az irányítója, a má- data, hogy feltétel nélkül en- sík pedig azt, hogy az ember gedelmeskedjen; a nevelői te- sorsát egy felsőbb szerv irá- kintély mindenáron való ér- nyitja. ezerötszáz régi magyar térkép Egykori vármegyei és városi levéltáraink mai utódai, az állami levéltárak nem csak okleveleket, periratokat, leveleket őriznek meg, hanem igen sok régi térképet is. Ezeknek a kézzel rajzolt térképeknek legnagyobb részét a XVIII. század második felétől fogva készítették. A száz-, kétszáz esztendős térképek ma igen értékes forrásai mindenféle, egyes vidékekre vonatkozó kutató munkának. Nem egy ilyen régi térképlap — egyes épületek, várak, kastélyok, templomok, egész falvak vetületi ábrázolásával — művószettör- ténetileg is értékes. A Művelődésügyi Minisztérium levéltári osztálya most kezdte meg e térképek jegyzékeinek közzétételét. Eddig a budapesti, a debreceni, egri, győri, gyulai, kaposvári, esztergomi Állami Levéltárban őrzött kéziratos térképiek jegyzéke jelent meg, közel 4500 magyar- országi térkép legfontosabb adatával. A többi vidéki levéltár-térkép anyagának közzétételére részben idén, részben 1967-ben kerül sor. Milliók sorsát vizsgálja a HEB Befejezéséhez közeledik a Nógrád megyei Népi Ellenőrzési Bizottság legújabb vizsgálati programjának elkészítése; részleteinek jóváhagyására előre láthatólag a jö vő hét derekán kerül sor. A népi ellenőrök ezt követően az értékhatáron felüli — tehát összességében sokmillió forintos — beruházások haté konyságáit, gazdaságosságán vizsgálják. A vizsgálat vezetésére Sávoly! András népi ellenőr, a Nógrádi Szénbányászati Tröszt pénzügyi osztályának vezetője kapott megbízást. E A „havasok — havasak"4 és néhány társuk A kétféle jelentésű „daru” azokról a magas hegyekről, szavunkkal kapcsolatos cik- amelyeknek csúcsain vagy kemben utaltam arra, hogy szakadákaiban még nyáron is az egyes számban teljesen csillog a hó —: azért állítjuk megegyez» „daru—daru” róluk egy melléknévéi, hogy hangalak többes számban tö- havasak, kéletesen megkülönböztethető . . , „ ...... (daruk-darvak). A "h av“s sz° tobbes szambán allo főnév, a „h aA többes számú alakok más vasak” pedig többes szám- szópárok esetén is „készsége- ban álló melléknév. sen eligazítják” a figyelmes olvasót (és beszélőt). Figyeljük meg a címben is szereplő szópárt! A világosabb megértés érdekében helyezzük a két szót egy manA hozzájuk kapcsolódó többes jel a ,,-k” is azonos, csupán a kötőhangban van eltérés. A főnév kötőhangja az „o”: havas-o-k. A melléknév datba: — A havasok mindig kötőhangja az „a”: havas-a-k. havasak. (A két szót senki sem Mindez egyszerűnek látszik, cseréli össze például ilyen de csak akkor értettük meg módon: A havasak mindig igazán, ha az előbbiekkel va- havasok.) 15 azonosságot felismerve nem Világosan felismerjük, hogy keverjük össze az alábbi szó- a h a v a s o k-ról van szó, párokat sem; ismerősök (főnév) — ismerősek (melléknév), haragosok (főnév) — haragosak (melléknév), hatalmasok (főnév) — hatalmasak (melléknév), felelősök (főnév) — felelősek (melléknév) A „felelős” szó régebben in- alábbi szavak, szerkezetek: kább csak melléknévi érte- reszortfelelős, sajtófelelős, lemben volt használatos nyel- tervfelelős, bélyegfelelős, Jelevünkben. Például: A múlt or- túrfelelős; termelési felelős, szággyülés szétoszlott, és az dekorációs felelős. Ezek mind első felelős magyar minisz- felelősök. (Többes számú térium hivatalába lépett.” főnév.) Mert valamiért f e 1 e- (Kossuth Lajos) — „A rágal- lősek. (Többes számú mel- mazó kaján világ előtt. Ha ő léknév.) halált választ, te nem léssz Használjuk tehát helyesen a felelős.” (Arany János). két alakot! valahogy így: — . . ____Legyenek kevesebben a feleM anapsag azonban nagyon ; őy/ö k és soJcfca! tóbbeil a megnőtt a felelősök szá- felelősek! ma. Főnévi értelműek az Tóth Imre vényesítése, aminek eredménye, hogy nem alakult ld őszinte emberi kapcsolat nevelő és növendék között; vagy a SttSkST Ezeknek “nem gyermek önérzetének megtoré- het elfogadni a szavukat E kettősséget látva a tanulók úgy vélik, baj van az igazsággal és baj van a felle- és se, még testi fájdalom élőidé- egyenesen vezet az út a fiata- zesevel is. Lehetne tovább so- cinizmusához, egyenesen rolni a múlt nevelesenek ka- jutnak el a kételkedéshez, a ros hagyatékait, nem is beszel- felnőttekkel szembeni bizal- ve az als zent, képmutató, matiansághoz és engedetlenmegalazkodó, stb emberfor- géghez. Ezért hangsúlyozzuk málásrol. Másreszt az uj mar ^ aiapvető követelményként megfogalmazódott, hiszen támasztjuk az egységes nevemmé az altalános iskola, lői ráhatások érvényesítését és mind a középiskola nagyon vi- ez megköveteli a nevelőtestü- lágosan meghatározta célja- ietek egységét, az iskola és a ban a nevelési feladatokat. szülői ház nevelésének összAz ellentmondást tovább hangját. Egyet kell akarnunk erősíti az, hogy kapitalista környezetben kell nevelnünk, amikor hatnak fiatalságunkra a kapitalista áramlatok és itt is érvényesül a kapitalizmus í““ fellazítási politikája. Ezekkel . a hatásokkal szemben tévé- kenységünk egyoldalúan megvető, lekicsinylő és nem meggyőző, nem az érvek sokaságával ható, formáló munka. A hatások különbözőségéből. a fiatalok saját szerepük és helyük kereséséből, a társadalom egyes torzulásaiból köés megvalósítanunk, mert ez a gyermekek érdeke. Gyakran felvetődik, hogy fiataljaink nem értékelik kelszocialista építésünk tesznek megfelelő összehasonlítást a múlt és jelen között, illetve a kapitalizmus sokszor idealizált formában jelenik meg előttük, nem eléggé megalapozott bennük a proletár nemzetköziség érzése. Nevelésünk hiányossága, ha vetkezően gyermekeinkben fiatalokban egyoldalú kép alaszélsőségek érvényesülnek és helyes szemléletük, magatartásuk. felfogásuk csak zökkekul ki a kapitalizmusról. Panaszkodunk arról, hogy nem lelkesednek kellően eredménőkkél és nehezen formálódik nyeink, sikereink méreteinek ki. Egyet azonban meg kell jegyezni, hogy a nevelésben nem lehet türelmetlennek lenláttán. A nevelés hatékonysága azon múlik mennyire tud hatni a gyermek különböző ni. mert ez a folyamat hosz- felfogó szerveire, értelmére.-------1--------- „l.nMni-áwn 4-. 1 <1 r. f n . s zú és nagyon sok összehangolt munkát igényel. AZ ISKOLAI érzelmére, akaratára, tudatára, stb. Ezért van az, hogy ma nem lehet nevelni a szoci- IFJuSAG aiísta haza szeretetére leckeNEVELÉSÉBEN LEGFONTO- felmondással, vagy egyszerü- SABB feladatunk a szilárd en az anyag megtaníttatásá- materialista szemlélet kialaki- vait hanem teljes mértékben tása. Ehhez szükséges, hogy azonosulnia kell a nevelőnek alapos tudományos ismeretek- értelemmel, szívvel, lélekkel az ben gazdagon kerüljenek ki az ^mei mondanivalóval. Leiiskolások az egyes évfolya- kes hazafiakat csak lelkes hámokból. A „Tanterv és Utasítás” minden mondatával su- _______________ g allja ezt és így a nevelők hatások sokasága, feladata lényegesen jobban meghatározott. Elsősorban a természettudományok tanítázafiak tudnak nevelni, mert e nevelés több, mint értelmi ráNEM EGYÉRTELMŰEN MEGOLDOTT tanulóink mun- sának a szerepét emeli ki az káranevelése. A gyakorlati utasítás hiszen a természetről foglalkozások nevelési v*r*at- alkotott véleményük, a tör- kozásban sokat lendítettes. ió vényszerűségek és összefüggé- légkörben, szívesen végzik a sek jó ismerete szükséges ah- különböző papír, fa, fém, vagy hoz, hogy a tényeket lássák kézimunkákat Eredményesen Aktuális portré dig a szüleinél él. Kenneth apja egy jogásznál dolgozik Caracasban, 6 is tanul. Este jár az egyetemre, jogásznak készül, de amíg a diplomáját nem tudja felmutatni, nagyon alacsony bért kap. Kenneth talán újra bekerül a caracasi diákok közé. _______ __________ ___________________ __ Amikor arról kérdezem, hogy r ű, mélybarna szemű, az indián, talok csak elvétve kerülnek sodik legnagyobb kőolajter- nem lesz-e kellemetlensége, &(jif (iá (iarcieasbőL Huszonhárom éves, kreol bő- — A munkás és parasztfia- Az XJSA mögött a világ má rat iJ-trt arm n rtee im Aá Aon 4*. ____ 7. _7_.,£.z.. _ 7_____fi 7_..7. ____In. 7_______________7. f„7 „ o lasz és spanyol ősök jegyeit be az egyetemi városba. A melője magánviselő fiatal Kenneth szülők nem tudják tartani ahogy a földünkre Cornieles. Harmadik napja van őket. Egy olajmunkás tíz-ti• érkező olasz hajósok Salgótarjánban. ldeérkezése zenkét órát dolgozik naponta, vezték. külön történet. Az árak kétszer magasabbak, Velencécske” _ amiért éveket töltött Magyaré lő szőr országon, azt mondja: eine- — Nem bánom. Haladó gondolkodásúnak érzem ma- A venezuelai kőolajfinomí- 9am ás hiába tiltják majd m tg A gyarmati ifjúság napjának mint az USA-ban, viszont a tők két hatalmas külföldi mo- nekem is a politizálást ünnepségeire a KISZ megyei bérek háromszor alacsonyab- nopólium kezében vannak. Az mindenkinek elmondom, mit l. J ^ u ^--- ------/_____.. T_ _ 1 _ tt • - ■ ... - * .—, . —^ . .—. T á w» A 4- 4 rm rrmn r---y4n 7 law b izottsága meghívott néhá ny, bak... Van amerikai ösztön- egyik a Creol Petroleum Cor- Magyarországon tanuló gyár- díj is. De sok a velejáró ki- poration, a másik talán en- mati, vagy félgyarmati ország- kötés és ezért nem szeretjük, nél is híresebb a Royal Dutch bál való fiatalt. Közülük az Ha valaki amerikai ösztöndí egyik — valami félreértés tör- jat kap, akkor tanulmánya.it utóbbi pedig angol-holland befejezve köteles hazájában érdekeltség. A föld mélyéről láttam, mit tapasztaltam Magyarországon. Venezuelából havonta két- Shell. Az előbbi amerikai, az három levelet ka.p. Többnyiténhetett — lemaradt a vo natról és az ünnepségről egy amerikai vállalatnál dolgozni, érkező olaj gazdagságot hozott re a család ir, érdeklődik a s -j. felől. Kevés hírt kap a hazai barátokról. A budai aránt. Sürgősen intézkedtek, Számára tilos a politizálás is. Venezuelába, de ez a gazdag- Uess András téri kollégiumban hogy helyette más induljon Pedig a venezuelai diákok ság egyenlőtlenül oszlik meg. naeg egy venezuelai diák él. Nógrádba, és Kenneth Comi- közül sokan azt mondják, ta. , . ------- -------- — --------. — — Az egykori diktátorok .... .. , . , e les örömmel jelentkezett. A nulas helyett inkább politi- kezébe hatalmas öss^eaekke- ef7y,IÍÍ érkeztek es rajtuk ki„beugrás” — ahogy a színház zálni kellene — fegyverrel a rültek. Caracasban a Karib- vül nincs is több venezuelai ’ ' tenger partján felhőkarcolók Ä ‘ Ök ketten két évvel ezelőtt nyelvén az ilyen esetet neve zik — jól sikerült. kézben. Eljön az ideje. A kormány reakciós erői épültek. A hivalkodó betonfőiskolákon. Amikor három napja felcsörrent a telefon és den baj nélkül sikerült Ma- nak, hogy az egyetemi város hatók ma is a inldműnespk- a KlSZ-bizottság kérte — a gyarországra is jutnia. Mert az önkormányzatát letörjék és nek a „campesimóknak” nyo- Gj'ar™fi Wúség Napjának ‘ — - * * r nógrádi esemenyeire látogasson el Salgótarjánba — KenMint ahogy szerencsére min- minden alkalmat megragad- kolosszusok mellett ott látsem ment simán. K.enneth Ve- csökkentsek a számukra oly morúsáoos ‘váltioauiskói. tiöiií/iíáhnJ -»í na 1 i-v\ rJ a il 4 To rsr.. 1 4i»_ « ..T.’ifí * _____T l_ ' __ . y 9 0 n ezuelából úgy indult, hogy turista utat tesz Európában. Üti veszélyes politikai szabadsá- ellentét got. Cornieles elmond egy csap át nyílt elégedetlenség■ egyre gyakrabban .■ír:“'-'., , , ,Alt elénedetlenséa- *eth megörült az alkalomnak. célja Ausztria volt. Legalább esetet. Három éve történt. A be Erősödik a nartizánmoz- érfcezefí ide- mint aki ....................... " rohamrendörök, detektívek ^iom Ve£zueláb7n W™leg márh nem először jár Salgőtar* sA~.r.4l u*.4X~4*. t. - j.-á 1. .... . . 'inrt.nnn. \/ 01 na hnrnfin is az irataiban ez állt. — Caracasban áknegyedben a nagy di- váratlanul betörtek a diák- hét frontja van a partizd1 mi úgy mond. kolóniába. Azt mondták rab- noknak. Az illegális csopor■ juk: egyetemi városban - ta- lókat keresnek, akik az „iz- tok a tengerparttól egészen az gága” diákok között találtak ország középpontjáig húzódva Az egyetemisták működnek. A partizánmozga- puszta kézzel lomnak ez még csak az mentek a fegyveres betolako- első, kezdeti szakasza. A ni... Az egyetemnek tíz, szó- dókra. A szabadságukat, ön- parasztok közül is sokan csatcialista ország egyetemeire, kormányzi ' ----f őiskoláira szóló ösztöndíja fiatalokra volt. Megpályáztam és beke- őrök. nultam. Gépészmérnök szerettem volna lenni, de mind- menedéket, járt az elején rájöttem, hogy ellenálltak, egyáltalán nem tudok rajzol jánban. Venezuelai barátja, aki orvosnak készül, tavaly nyáron a megyei kórházban volt gyakorlaton. Sokat beszélgettek Salgótarjánról. A Pécskő utcai szövetkezeti ház lapos tetején állva — az építő fiatalok KlSZ-titkára vitt fel bennünket panorámát nézni — azt mondja Kenneth: — Egy kicsit olyan ez a város, mint Caracas. Hegyek ____^ _____________ ___ ______________ v„„„, között van... Budapestet is t urista. Másképpen a kormány Kávét és kakaót, később sok végezte az egyetemet vissza- ”aoyon megszerettem. Két szarvasmarhát exportáltunk, tér Venezuelába. hétig Rostockban eltem taAmióta felfedezték, hogy Ve- — A magyar diplomám ott- v&ly előtt. Az első het után —........—------------------------------, nezuela földje olyan kincse- hon nem érvényes. Egy-két um éreztem, — hiányzik Maállam...az államban. Külön---kis két rejt, amelyek világgazda- évig újra egyetemre kell jár- öyarorszag, Budapest. v an és az sági jelentőségűek — fejlőd- nőm, hogy azután a különbö- Kenneth Cornieles ma délkormányzatukat _ védelmező lakoznak a mozgalomhoz.. rálőttek a rend- Kenneth Cornieles két éve rültem a tíz közé. Azután elAz én hazám a legutóbbi él Magyarországon. A műszaki egyetem erős áramú villaindultam Venezuelából, mint időkig szegény ország volt. mossági szakán tanul. Ha eltunsta. Másképpen a ke--------nem engedett volna el. Kenneth elmondja: az egye. térni negyed város a városban, nezuela földje olyan kincse önkormányzata egész, mintegy 100 000 négy- zetkilomtPT területű köztársaság bn ott érvényesül leginkább a politikai szabadság Természetes hát. hogy a haladó gondolkodású fiatalok jó része oda tömörül. Már aki teheti. Caracasban drága az re élet. tünk valamelyest. Kőolaj és vasérc. Az ország gazdasá- diplomamunkát készítve gi élete e kincsek kiaknázd- elismerjenek, sán alapszik. Felfedezték az zeti vizsgákat letéve és új előtt visszautazik a fővárosba, _ de a tarjáni fiatalok kérték — jöjjenek el újra mindkét- Nem lesz könnyű, de Ken- te* venezuelai barátjával olajmezőket — 11 nagy mező neth eddig sem a sima utat együtt Salgótarjánba. és azóta Venezuela az köztársasága.” Évről évkereste. Heten vannak test- Kenneth megígérte, és be- vérek, két nővére férjhez tartja nógrádi barátainak re 10—20 millió tonnával ment már, az egyik fiú test- adott szavát, emelkedik a kőolajtermelés, vére technikus, két öccse pePataki László
