Nógrád. 1964. július (20. évfolyam. 119-145. szám)
1964-07-12 / 129. szám
12 NŐGSí D 1984. július 12. vasárnap HUMOR Ha felnek, igazít veszünk neki (Masszina rajza) r r r A gyermek nevelés bonyolult dolog. A tudós pedagógusok azt állítják, hogy a nevelésben a legfőbb, engedelmességre bírni a gyereket. Ez két módszerrel érhető el: meggyőzéssel és kényszerrel. A meggyőzés módszere egyszerű. A kis Misát felültetjük a székre és az életből, továbbá a mitológiából, a szépirodalomból és a bírósági krónikából merített példákkal hosszasan megmagyarázzuk neki, hogy amit művelt - rossz. Emellett nem árt, ha az ismerős gyermekekre hivatkozunk, az illedelmesség és a kötelessétudás példaképeiként állítva be őket. — Nézd csak a Palikát - mondjuk a gyereknek, ő bizony nem keseríti el a szüleit. Hát te? Ezután tartsunk hosszabb szünetet, hogy a gyermeknek lehetősége nyíljék teljes mélységében felmérni a szakadékot, amelynek a szélén áll. De ha azt látjuk, hogy szeméből még nem buggyantak ki a bű'nbánat könnyei, hát tereljük kissé más irányba a beszélgetést: — Hogyan viselkedik Palika az iskolába?! A tanító néni azt monda, hogyi az egész iskola büszke Palikára. Nos, te nem tudnál úgy viselkedni, hogy veled is büszkélkedjék a ísokla? Itt ismét hasznos szünetet tartani, hogy a gyermek megértse: nincs még veszve minden, s nem zárták el előtte a dicsőség útját. Csak az a baj, hogy a gyerekek az udvaron találkozva eszmecserét folytatnak. Kiderül, hogy Palika pajája ugyanolyan dicshimnuszt zengedezett fiának nvmviDUAuzmuB /Mi sem egyszerűbb.., Kontár elmélkedések a gyermeknevelésről Irta: B. Jugyin Misáról, mint Misa papája elmenj a moziba, mert bePalikáról. Erre az adott alkalmat, hogy Palika a fürdőkádban nagy igyekezettel próbálta megtanítani o macskát a könnyűbúvár sportra. A történtek után, a fuldokló macskát a vízből kimentve, a papa térdére ültette Palikát és így próbált lelkére hatni: — Nézd csak Misát! Lám, ő nem keseríti el a szüleit. .. Ezután az a szöveg következet, amelyet a diplomaták azonosnak, vagyis szóról-szóra meggyőzőnek mondanak A kedves gyerekek, miután szüleik szavai alapján meggyőződtek arról, hogy ők a példaképek és a iskola büszkeségei, tovább folytatják az illem és a példás magatartás kódexszének megsértését, így hát a meggyőzés módszerre nem mindig célravezető. Ami a minden gyermek -^korosztály számára javasolt kényszer módszerét illeti, ez'' rejtély még azok számára is, akik kiagyalták, akik propagálják és akik e témáról disszertációt írnak. Próbáljuk, csak meg a bármely nembeli 13 éves individuumot valamire rákényszeríteni, ha a fejébe vett valami ostobaságot! Próbáljuk csak meg! A gyereket verni nem szabad. Nem vagyunk rabszolgatartók és hűbérurak, hogy testi fenyítéket alkalmazzunk. A gyerektől az ebédet megvonni kegyetlen és észszerűden dolog. Nem a gyerekkel szemben kegyetlenség—, hiszen ő előbb —utóbb úgyanis teletömi a hasát —, hanem az anyával és a nagymamával szero.ben, akik egész este éóhajtozni fognak, hogy a gyermek sorvadásnak indult. Nen marad más hátra, mint bevetni a legerő-/ sebb fegyvert „Ma nem mész moziba! Majd megtanulod. ..” Ezt keményén, acélos hangon közölve bemegyünk a másik szobába. Minél előbb, nehogy nyomban rávághassa a gyerek: —„Márpedig én mégis elmegyek!” Este 6 órakor, amikor a kényszerítés módszerével szigorúan megbüntetett gyermek félre nem érthetően kezdi felvenni a kabátját közben rejtélyesen mosolyog, mi nagy leleményesen. kiváló pedagógiai érzékké) kivágjuk magunkat a helyzetből: „No, nem bánom. Még az egyszer megengedem, hogy látod a hibádat. De ha ez még egyszer előfordul...” E mondat végének rendszerint már nincs semmi gyakorlati értelme, mivel a nagylelkű bűnbocsánatban részesült süvölvény már ott száguld a lépcsőn. Ügy látszik, a kényszerítés módszerét sem tekinthetjük tökéletesnek. Személy szerint e sorok írója a legjobbnak, a legnagyobb hatást biztosítónak a harmadik módszert, a személyes példa módszerét tartja. Valóban, mit is követelünk a gyerektől: Legyen becsületes és ne hazudjék; szorgalmasan tanuljon; legyen jó; fogadjon szót a felnőtteknek; legyei! tisztelettudó és udvarias; ne legyen önző; legyen türelmes; minden megkezdet! munkát fejezzen be; legyen pontos, rendes; ne bántsa a gyengéket és a kicsiket; ne legyen hízelgő; ne legyen árulkodó; ne kérkedjék; ne legyen gyáva; ne makacskod jék; ne tegyen fel ostoba kérdéseket. Ennyi az egész. Végeredményben nem is követelünk túl sokat. S ráadásul a személyes példa módszere még eredményes is. A gyermekeknek csupán az a dolguk, hogy szüleiket figyeljék, s a felsorolt nagyszerű tulajdonságok máris, szinte észrevétlenül, kialakulnak bennük. S a felnőttek is örülni fognak, ha látják, hogy drága gyermekeik az ő példájukat követik. Nos, hát van ennél egyszerűbb?! GONDOLATOK Olyan lényt keressünk, ben van eredetiség és igazakinek a társaságában min- ság. dig bátran követhetjük első * gondolatunkat anélkül, hogy valaha is törődnünk kellene az illendőségekkel. A filozófia és az irodalom a Nyugat Ezeregyéjszakája. Amit az ostobák pletyka néven emlegetnek, az valójában az egyetlen olyan történet, amely ebben a mesterkélt században jól ábrázol egy országot. Több részletet! Több részletet! Csakis a részietekA könyvek, általánosságban, s még a legcsodálatosabbak is, azt hiszem, sokkal, de sokkal kevésbé attól értékesek, amit tartalmaznak, mint attól, amit az olvasó vetít beléjük. Véleményem szferint, azok a legjobbak, amelyek leginkább elgondolkoztathatnak. G YERMEK- FEJTÖRŐ 4 l 3 4 5 r HŰ b © 8 © 3 © 40 u 12 45 • © © 44 © 45 © 46 u 48 © 43 ® 20 © 24 © 22 25 24 © 25 26 © 2f tHerlui Biästrup rajza) Kép ■ szöveg nélkül VÍZSZINTES: 1. Katona. 6. Római pénz. 7. B-vel elején állat. 8. Fő. 10. Római hatos. 11. Férfirokon. 12. Gépkocsi márka. 15. Negyvenkilenc romai számmal. 17. Szép női név. 19. Forradás. 20. Kettőzve: bányavaros. 21. Te meg én. 22. Azonban. 24. Szezsesital. 24. Szeszesital. jele. 26. Tüzes. 27. Ruha is, iskola is van ilyen (Utolsó négyzetben kettős betű i FÜGGŐLEGES: 1. Közlekedési eszköz. 2. V-vel elején fém. 3. A szénmonoxid képlete. 4. Hátulról támadó. 5. Természeti tünemény. (Utolsó négyzetben kettős betű.) 8. Fej. 9. Talál. 13 . . . desztál: emelvény. 14. Mozdulattal jelez. 16. Egyiptomi napisten. 18. Husáng. 19. Karddal küzd. 21. Kétezerötszáz római számmal. 23. Mutatónévmás. 25. Vissza: keresztüli
