Napi Hírek, 1925. április/2
1925-04-27 [0106]
A MANSz országos nőnevelési kongresszusának folytatólagos ülését ma délután 5 órakor nyitotta meg az elnök és röviden összefoglalta a délelőtt elhangzottakat,A napirenda első pontjaként^dr.Lajos > MáridL taniténőképzőintezeti tanár a nő értelmi nevelés éi . c xíl tartott előadást. £ * mmm ~'^ Leánynevű lésünknek egyik nanya - mondotta -. hogy nincs meg a pszihikai alapja és a regi időkre viszanyuló fiunevelés sablonjára indult meg. Úgyszólván minden iskolafajnak meg van a maga külön leányiskolar; vonatkozó tanterve. Ezek a tantervek pszihilogiai alap nélkül készültek, mert hiányoznak az idevohatkozó tudományos munkálatok. A nő értelmi^ nevelésének alapos reformjához e muní-..álatokra feltétlen szükség van és ép ezért javasolja, hogy pedagógiával és psziholégiával foglalkozó egyéneket bizzanak meg a szükséges kutatások és adatgyűjtések elvégzésével, Öntudados refómról csak ezek után a munkálatok után lehet szó. A leánynevelésnek másik hibája az, hogy nincs külön szerve,amely evvel a-kérdéssel állandóan foglalkoznékj épen ezért javasolja, hogy a kongresszus ii a nőnevelési tanács" megtervezését kérje* Kéri továbbá, hogy « az országos közoktatásügyi tanácsot « egészítsék ki női taggal, abbéi a szempontból, hogy a leánynevelés ne szakadjon el teljesen a fiuneveléstől és meg legyen a szükséges harmónia, mert hiszen segítőtársakat kell .nevelni.. További javaslata az, hogy a tantervek tüntessek fel minden egyes * tantárgy nevelocéliát is* hogy az iskola nemzetfenntartó feladata jobban megfelelhessen a jövőben, A tanítás anyagát rostáljuktcsak az maradjon mcg^ ami inemzeti, erkölcsi, esztétikai, gyakorlati és a női hivatás nevelesének szolgálatában áll, A tudományok lelkét, ne pedig száraz betűjét tanítsuk, • i, r f i \t^t :. Fegyelmezetté és rendszeresebbé kell tennijB. a női gondolkozását, ki kell fejleszteni ítélőképességét, önálló és proauktivtényezőkké kell nevelni őket,A rossz tankönyv az oka a lélekölő tanulásnak. A tankönyvek csak vázlatok legyenek és egészítsék ki őket olvasókönyvekkel,melyek nemcsak tudományos, de nemzeti és erkölcsi szempontból is értékesek legyenek. f .'• Kéri a tanulók létszámának osztályonként 30-ban való megállapítását, mert egyéni értékes munkát máskülönben végezni nom lehet,A tanító, aki a lelket műveli, művész. A tanitónőképzőkben nemcsak az értelmi,^ de a jellembeli képességet is el kell bírálni. Utolsó javaslata a tanerő nyugodt megélhetésének biztosításáról szól. ' . Ezután a nőá valláserkölcsi nevolóeenek kérdésére tér át. • Az erkölcsi nevelés kérdése,amely világkérdésima sürgetőbb mint máskor, mert a vallásssság és az erkölcs hanyatlásnak indult. Nekünk fokozottan kell evvel a kérdéssel fogla](ni, mert a világégést mi érezzük legjobban, E t^ren az épitőmunkához a család, az iskola, az egyház, a társadalom és az állam egyaránt kell, hogy hordjon kövekét4 . . Sajnos a legtöbb család ma nem nevel. Az apat a mindennapi élet gondja köti le, sőt sokszor az anyát is kiszólítja a kenyérkérdés a családból. A fáradt szülőnek pedig nincs lelkiereje ahhoz, hogy a gyermekkel foglalkozzék* Nem nevelnek példájukkaljsen vallásgyakorlatot nem végeznek, beszédükre nem ügyelnek, s az iskola munkáját nem támogatják.Javasolja t hogy a család helyzetének javulásáig szaporítsák az internétusok számat, £ fíJZAz iskola oktatva neveljen. Az erkölcsi jellem csak fokozatos nevelés eredménye. Felemlíti, hogy Németországban a tételes vallástanitáson kivül, erkölcstant is tan^itótiak . Javasolja, hogy 0 vallásoktatás pozitív, hivő világnézetet nyújtson és legyen a nevelés központja, A vallásoktatást anyagot a női lélek fejlődésmenetének megfelelően rendezzék, és a módszer szivre és lélekre haté legyen, A hitoktató pedagógiai érzékkel biró s egyéniségével hatni tudó egyén legyen^ Av vallásoktatás ne szűnjék meg az egyetemeken, hanem exhortáció, vagy más formában matadjon meg továbbra is,Minden intézet legalább évenként tartson lelkigyakorlatot s a hitélet bensőbbé tételére az isklák keretén belül szervezzenek vallásos egyesületeket. A keresztény felekezetek közötti összetartásra és egymás hallásának megbecsülésére beveljék a gyermeket. Áttért ezután a női becsülttérzés felkeltésének ós az erköicstelen divat letörésének kérdésére, /Folytatása következik/
