Állami gimnázium, Nagykikinda, 1907
4 — ban egyenlő, de azon sajnálatos körülményt, hogy némely ifjú az ismeretek alapelemeinek még a minimumát sem volt képes elsajátítani, nemcsak a tehetség és fogékonyság hiányára, hanem a társadalom, a család ferde felfogására is kell visszavezetnünk. Egész társadalmi életünket any- nyira jellemző reális gondolkodás hullámai már a szellemi élet terére is átcsapkodnak. Gyakran hallunk hangokat itt is, ott is, hogy az iskola egyik, vagy másik ludo- mányág művelésével meddő munkát végez, mert az élet követelményei mások. Ne terheljük az ifjút, csak azt kívánjuk tőle, hogy szerezze meg mindazt, ami jövendő anyagias életének betöltéséhez szükséges. Szerezze meg jövendő életéhez a védő és támadó fegyvereket, hogy ebben a nagy társadalmi tülekedésben kellően megállja helyét, s biztos lépéssel haladhasson a minden boldogság kútfor- rását képező anyagi jólét felé. Elismerjük és valljuk, hogy szükségünk van az ilyfajta fegyverekre is, sőt még azt sem tagadjuk, hogy tanítási elveinknek közelebb kellene járni az élet követelményeihez, de az ellen határozottan tiltakoznunk kell, hogy egész tanításunk alapgondolatát a reális élet követelményeihez alkalmazzuk. Az anyagi jólét mellett erkölcsi és szellemi jólétre is van szükségünk, ez a boldogságnak kiegészítő része. Mindaz, amit a praktikus élet szempontjából tanítási tervünkben feleslegesnek mondanak, ily célzattal foglal ott helyet. A kedélynek és szívnek művelése, az emberbaráti szeretet nagy és hatalmas eszméjének ápolása, a jellem edzése, a vallásos és erkölcsös élet ébrentartása, a szép, jó és igaz iránti fogékonyság istápolása s mindenek felett a hazafias érzelmeknek nem üres frázisokban, de tettekben való megnyilatkozása alkotja szorgos munkálkodásunk tárgyát. Ily elvek hatottak át bennünket a múltban, ily elvekkel dolgozunk a jelenben is. Ha sikerült ebbe a nagy realitásba egy kis idealizmust elhintenünk, akkor munkálkodásunk nem volt meddő; sikeresebb lett volna, ha a társadalom ebben a tekintetben nem akadályokat, de segédkezet nyújtott volna nekünk. Ha a kötelességtudás nagy erényét oly mértékben sikerült ifjaink lelki világába átplántálnunk, mint amily mértékben hallották az iskolán kívül a jogok hangoztatását, úgy nyugodt lélekkel zárhatjuk le az 1907—908. tanév munkáját.
