Állami gimnázium, Nagykikinda, 1892

— 12 —

támaszkodik. Ilyenek Délmagyarország, kelet és északkeleti Magyarország, a hol az idegen elem úgyszólván emlőin fekszik a rokon idegen államoknak. Itt pedig sporadicze fordulnak elő középiskolák.

2. E középiskolák 137-ében csupán magyarul tanítanak. A többi 46-ban, már más nyelvre is van szükség. Ezek közül 28- ban az első osztályokban idegen nyelvvel kell egyes dolgokat megmagyarázni, 18-ban a tanitás nyelve nem a magyar, a hol is 7-ben a magyar nyelv tárgya a felső osztályoknak, 11-ben nem szerepel a magyar nyelv már évek óta. Ha már a magyar tannyelvű vegyesajku intézetek I—IV. osztályának eredménye a magyar nyelvet illetőleg igen relativ értékű — mint azt a számos főigazgatói értekezlet és idevonatkozó nyilatkozat bizonyítja - hogyan fogná a magyar nyelvet a gondolkodásra, a mindennapi használatra azon tanuló elsajátítani, a ki idegen nyelvvel, idegen ideológia alapján vezettetik a magyar nyelv épületébe, azt tanúsítják az ily intézetekből kikerült hivatalnokok, polgárok és a logika. De mit tehet ily deák a többi tantárgy elsajátításában a mikor a magyar nyelvet már bizonyos önálló, erőteljes, gyakorlati sőt tudományos magaslaton kell bírnia?

7 iskolában a magyar segédnyelv. Ezek növendékei, ha tudják is az ország nyelvét, bennök mindig lüktet az idegen gondolkodás, nyelvérzék és érzelem. Ez intézetek haladása a magyar állameszme felé — nem vele — talán egy évszázzal van visszavelve. Ezek deákja jó tanulója lesz valamely külföldi egyetemnek, jó szolgája külföldi eszméknek, melegágya a magyart lenéző és az idegent portentum gyanánt csodáló álelveknek.

11 iskolában nincsen magyar nyelv. Ausztria középiskoláinak 60°/o-ban német a vezérnyelv, egy harmadában nincsen német tan nyelv. Látszólag valóban előnyösebben állunk Ausztriával szemben. Azonban tudva a tapasztalatból és ama fentebb idézett miniszteri jelentésből, hogy mi 7 nyelvvel küzdünk meg, mig ott csakis egy a szláv nyelv, tehát a germán, a latin gyöknyolv- vel legalább rokon nyelvvel küzdenek, addig nálunk, hol a küzdés hatalmasabb és még 11 iskola neveli az idegen elemet, hol az állam a középiskolától talpraesett és edzett magyar polgárokat vár, ott e 11 is sok. Ezek teljesen idegenek. Egy a nemzet- testből kivált anyag, melynek értelmi és társadalmi környezete vagy teljesen idegen lesz, vagy idegen-magyar, vagy a magyar esküdt ellene.

Л. A 18.5 középiskolában összesen 42.116 tanuló fejezte be a tanévet, tehát 1520-al több, mint tavaly, 2783-mal több mint 3 év előtt, körülbelül 35U(l-vel több mint öt évvel ezelőtt. A középiskolák száma szaporodik folyton, csonka intézetek egészit- tetnek ki, uj intézetek létesülnek, minélfogva ezen szaporulat évente öregbedik. Ha már ezen gyarapodás folyamata egy okozatos szaporulatnak felel meg, akkor 10 év múlva 5000-el, 100 óv múlva 50,000-vel szaporodhatik a mai szám. Mily örökbecsű feladata a tanárnak, a nemzeti nevelésnek !

4. Az I.—IY. osztályba járt 29.917 tanuló. Ezek közül 40ü/u felsőbb osztályokba megy, 30°/0 kimegy a világba. Azoknak hi-