Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Nagykároly, 1940

Gyakorlati életpályák

azokban minden eddig rejtegetett diákújság, versek, diákcsinyek, mindenféle rajzok, színesek is, néhány kitűnő karikatúra (Tanulóknak : A karikatúra az, amikor a rajzoló művész valakinek valamely nagyon jellemző és közismert külső ismertető jelét, sajátságát túlhajtja, eltorzítja, ezért magyarul torzrajz, de nem a hűség rovására. Olasz caricare túlhajtani ) Akkor legjobban tombolt a világháború, tehát kedvenc tárgy volt a többi közütt a „vörös ördög", ahogy akkor a magyar huszárt hívta az elienség, mert akkora huszároknak még vörös nadrágjuk volt. Gyakori tárgy volt Petár szerb király és sok-sok háborús tárgy mindenféle változatban, mutatva, hogy a tanúló ifjúság lélekben teljesen bele van kapcsolva a háború és a haza sorsába. Volt a többi között egy kis első osztályos tanuló rajza, egy színes téli tájkép egy gyakorlatos füzet nagyságában. Meg volt azon minden, ami egy téli tájkép fogalmához tartozik, kopasz fák, kanyargós út, stb. Már öntudatlanul is megmutatta, hogy van fogalma a távlatról, az arányokról, és hogy nem halmozza túl a színeket. Fesfőtehelséget, vagy hasonlót sejtet. Van, akinek mindene a sport. Össze voltak neki gyűjtve tán az összes sportegyesületek kezdőbetűikből alkotott (KSC) nevei és persze megfelelő, a tárgykörbe vágó sok iajz?al. Volt egy diákújság is Szerkesztette egy jeles zsidó tanuló különféle rovatokkal. A főrovat, amelyet ő maga irt, az írószerek börzéje. Közölte az iskola növendékeivel, hogy milyen Írószer mennyiért kapható, persze nála. Íme a leendő kereskedő, vagy hasonló üzletember. Volt még sok más irányú megnyilvánulás is. Most következett az ígéret beváltása Kiválasztottam a legjellegzetesebb darabokat, ezeket rendszerbe foglaltam, leginkább tárgyuk szerint és osztályonkint is. És egy előadás keretében vászonra velítve bemutattam a tanulóknak és a szülőknek, levonva belőle számukra tanulságokat, hogy különösen az utóbbiak, fejlődő gyermekeiknek inkább ezeket az első lelki és szellemi megnyilvánulásait gyűjtsék és figyeljék és őrizzék meg, mint első göndör hajfürtjeike't. A tetszés nagy volt, különösen a szokatlan mól miatt, amellyel figyelmüket ráirányítottam gyermekeik képességeire és ezzel egyúttal pályaválasztásukra is. A tehetség és ezzel természetes módon a megfelelő hivatás kiváltásának, felismerésének és irányításának ma már tudományos, úgynevezett tehetség kutató intézetei és módszerei vannak. Mi ezzel itt nem foglalkozunk, hanem megmaradunk a továbbiakban is ennek a természetes felismerésében, tudatossá tevésében és irányításában. Már évek óta életben van és működik a diákkaptár intézmény, amely szintén az egyéniség különféle módon való megnyilvánulásának felismerését, irányítását és a pályaválasztásra való előkészítését szolgálja. Jelentősége ma abban áll, hogy már országszerte céltudatos vezetés alatt áll, melyet a tanügyi kormány szakemberek útján irányít. Főcélja ezzel az, hogy az ifjúságot lehetőleg gyakorlati pályákra irányítsa és e szempontból megismerteti vele az ezekhez szükséges elemi ismereteket és megmutatja neki a vagyoni lehetőségeket, melyeket ezek a pályák nyújtanak. Szóval kedvet csinál hozzájuk. Eleven, élefre való intézmény és tényleg nagyon alkalmas arra, hogy irányitólag hasson a gyakorlati pályák felé, tehát nem játék, mint aminek sokan szeretik nézni. Noha figyelő nevelő, ilyen első sorban a szülő, előtt a játék sem közömbös valami. A lélek megnyilvánulása az is, és sok következtetésre ad alkal-