Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Nagykanizsa, 1912

III. Rajzoktatásunkróí. A jelen tanév folyamán a természet utáni művészeti rajzoláson kivül, kisérletképen foglalkoztunk a görögpótló órákon és szabadkézi rajzi tanfolyamon természeti motívumok stilizilásával, a történeti stílusok és a magyar stilus motívumainak gyűjtésével és ezen abstrachalt természeti motívumok gyakorlati célra való alkalmazásával. Szóval az alkalmazott művészettel u. n, iparművészeti tervezéssel. Ezen próbálkozásaink ötletét a mult évi drezdai rajzoktatási kongreszus szolgálta, melyen mintakollektiók bemutatása mellett neves szakemberek, különösen az angol és amerikai középfokú intézetek ilyen praktikus irányú eszthetikai neveléséről értekeztek. Szerény kísérletünk bevált és bizalommal töltött el a jövő iránt. Tervezéseinknél nem elégedtünk meg az abstrakt koncipiálással, hanem tevékenykedésünket praktikus célok szolgálatába helyeztük, egy lépéssel közelebb hoztuk tanításunkat az eleven élethez. Ezen utóbbi körülmény bámulatosan serkentőleg hatott igy az ifjúságra, mert tudvalevő dolog, hogy a gyermeknek a konkrétum iránti érdeklődése igen nagy, másrészt fejlesztette inventiójukat, az önálló szin és formabeli gondolkozást és főleg Ízlésüket. Persze, hogy tervezgetéseinket most az első évben még csak a síkornamentika körében érvényesíthettük, habár elvétve gondolatainkat agyaggal és plasztilinnal is fejeztük ki, kész terveket gipszbe öntöttünk sőt a fafaragás egyszerűbb technikájával az u. n. kerbschnittel is igyekeztünk harmóniákat teremteni. Gyakorlati céllal egybekötött feladataink közül legérdekesebbek voltak: a könyvtáblatervezés, melynek egyik