A Magyar Korona országaiban az 1891. év elején végrehajtott népszámlálás eredményei. III. rész. Épület-statisztika (1893)
I. Általános jelentés
27* az összes épületeknek, az utóbbiban ellenben 0'34°/o-át. Vagy ha az imént mint végleteket kiemelt megyéket veszszük, Ung megyében, mely a második helyet foglalja el, ha az iskolák sűrűségét tekintjük, a 6 éven felüli népességnek csak egy harmada tud irni-olvasni, ellenben Hajdú megyében, hol az összes épületek közt az iskolák oly elenyésző csekély százalékot képeznek, majd háromnegyede. A kórházak, fürdők, laktanyák oly csekély töredékét képezik az összes épületeknek, hogy ezek százalékos számait kiemelni nem igen bir érdekkel. Ezekre vonatkozólag fontosabbak az abszolút számok, a melyek a táblás részben foglaltatnak s itt elég, ha oda utaljuk az olvasót. Nagyobb súlylyal lépnek föl az egyéb épületek, de minthogy a gyűjtő név alatt nagyon sok különböző rendeltetéssel bíró épület foglaltatott össze, sok tanulságot ezek sem nyújtanak. 20°/o, trotzdem, dass in ersterem Comitate die Schulen nur 0'25°/o der gesammten Gebäude betragen, in letzterem aber 0-34°/o. Oder nehmen wir die soeben als Gegensätze angeführten Comitate in Augenschein, so kann im Comitate Ung, welches hinsichtlich der Dichtigkeit der Schulen den zweiten Platz einnimmt, nmein Dritteltheil der über 6 Jahre alten Bevölkerung lesen und schreiben, im Comitate Hajdú hingegen, wo die Schulen ein verschwindend geringes Percent der Gebäude betragen — fast 3/4 Theil der Bevölkerung. Die Spitäler, Badeanstalten, Kasernen bilden einen so geringen Bruchtheil der gesammten Gebäude, dass das Hervorheben der diesbezüglichen percentuellen Verhältnisszahlen von keinem Interesse ist. Hinsichtlich dieser Gebäude besitzen die absoluten Zahlen eine grössere Wichtigkeit, dieselben sind im Tabellentheil enthalten, an dieser Stelle genügt es, wenn wilden Leser dahin verweisen. Von grösserem Belang sind die sonstigen Gebäude, nachdem aber unter dieser collectiven Benennung Gebäude sehr verschiedenartiger Benennung zusammengefasst wurden, so bilden dieselben auch nicht viel Lehrreiches. 4**
