Műtárgyvédelem, 2005 (Magyar Nemzeti Múzeum)
Kovács Petronella: Gondolatok a 30 éves egyetemi tárgyrestaurátor képzés kapcsán
kapcsolatban felvetett problémák többek közt a köré csoportosulnak, hogy az Európai Unióban nincs kötelező érvényű egységes modell az oktatásra, és a felülről jövő reform nem sértheti a felsőoktatási intézmények autonómiáját.” Összeállította: Varga Anna, Id. Magyar Virtuális Enciklopédia, www.enc.hu/index.hu 25. „Intézményi tanulmányi pontrendszer, mely az egyes tárgyak közötti súlyozást, a munkaráfordítás mérését mutatja. A diploma megszerzéséhez szükséges követelmények általában félévekre meghatározott kreditpontok formájában teljesíthetők. A magyar kormány 2000 őszén fogadta el a kreditrendszer országos bevezetéséről szóló rendeletet. A magyar kreditrendszer az EU-ban alkalmazott Id.: ECTS-en alapul. A kreditrendszer révén így országosan és nemzetközi szinten is összehasonlíthatóvá válik a tanulmányi teljesítmény, és megteremtődik a lehetősége annak, hogy különleges eljárások nélkül folytassák a hallgatók tanulmányaikat más intézményekben.” Ld. Felsőoktatási kislexikon, www.felveteli.hu/f_kislexikon.htm 26. „... a képzést úgy kell megoldani a fokozatosság elvét is figyelembe véve, hogy egy hároméves régész-restaurátorszakot veszünk alapul, és másodévtől a megfelelő előmenetelül növendékek szakosodását lehetővé tesszük. A növendékek a második évfolyamig egységes képzést kapnak, a másodévtől pedig a régész-restaurátorok különválnak és harmadik évben tanulmányaikat befejezik. Szakosodásra a következő témákat javaslom: textil, vagy ruházkodás, bútor, szilikát, könyv-, papír, grafika, és ötvös... Első két évben a régész-restaurátorok és a különböző szakokra felvételt nyert restaurátorok közösen készülnek. A szakosodott restaurátorok is képzést nyernek a régészeti restaurálásban. Második év végén egy minősítő bizottság minősíti a növendékek előmenetelét és a nem megfelelő előmenetelt tanúsított szakosodott növendékeket, amennyiben elméletileg megfelelnek, a régész-restaurátor szakra irányíthatják, akik a harmadév végén a régészrestaurátorokkal fejezik be tanulmányaikat. Harmadik évben a régész-restaurátorok és a szakosodott restaurátorok még részben együtt készülnek. Az ötödik évfolyam a diploma éve." (Tárgyrestaurátorok nappali tagozatának oktatási terve, Szalay Zoltán, 1975) „A nappali tagozatú oktatás egy három és egy két éves ciklusra különüljön el. Az első három évben felkészítjük a restaurátor hallgatókat az általános tárgyrestaurátori teendők ellátására. A befejezett három éves képzés után, azok a hallgatók, akik mélyebb tudásra kívánnak szert tenni, felvételi vizsga után továbbtanulhatnak a két éves szakosított képzés keretében. A három éves képzést elvégző restaurátorok elhelyezkedhetnek a múzeumokban, mint általános tárgyrestaurátorok, az öt évet nappali képzésben töltött hallgatók okleveles restaurátorként végeznek. Az általános és a szakosított képzés különválasztására azért van szükség, mert a múzeumok is e kétféle képzettségű restaurátorokat igénylik. Az általános restaurátoroktól a leletmentést, a régészeti, néprajzi, és történeti eszközök és emlékek restaurálását-konzerválását és azok szakszerű tárolását várják el. A múzeumok gyűjteményében azonban igen sok olyan tárgy van, amelynek konzerválása-restaurálása az általánosnál nagyobb, speciális szakképzettséget igényel... A három éves általános restaurátor és a két éves okleveles restaurátorképzés tantervét a Magyar Képzőművészeti Főiskola Szervezeti és Működési Szabályzatának IV. fejezete, 30.§-a alapján dolgoztuk ki." (A tárgyrestaurátor- képzés nappali tagozatának terve, 1976. június 2. Tantervi melléklettel. Szalay Zoltán, Dalnoki Miklósné, Tímárné Balázsy Ágnes) 27. 2005. évi (az országgyűlés 2005. május 23-án fogadta el) törvény a felsőoktatásról: 31 § A felsőoktatási intézmények együttműködési megállapodása. 32§ a felsőoktatásban folyó képzés rendszere. Már az 1993. évi LXXX törvény a felsőoktatásról is hasonlóképpen rendelkezett. 28. „MA/MSc (Master, Magister): A lineáris, többciklusú képzési rendszerben a második felsőfokú végzettségi szinten megszerezhető fokozat: mesterfokozat (nem egyenlő a művészeti területeken a posztgraduális képzéssel megszerezhető DLA - mesterfokozattal!) angol nyelvű rövidítése. Ebben a képzésben legalább hatvan, legfeljebb százhúsz kreditet kell teljesíteni a mesterfokozat és a szakképzettség megszerzéséhez. A képzési idő kettő-négy félév.” www.felveteli.hu/f_kislexikon.htm 29. „BA/BSc (Bachelor of Arts): A felsőoktatási képzési szerkezet lineáris modelljében az első, átlagosan 6-8 szemeszter hosszú alapképzésben megszerzhető végzettségi szint angol nyelvű rövidítése, magyarul alapfokozatnak nevezik. Az alapképzésben alapfokozat - mely feljogosítja a hallgatót a mesterképzés (mint második képzési fokozat) megkezdésére - és szakképzettség - ami biztosíthatja a munkaerőpiacon való elhelyezkedést - szerezhető. A képzés során minimum száznyolcvan, maximum kétszáznegyven kredit gyűjthető össze." www.felveteli.hu/f_kislexikon.htm 30. A Magyar Képzőművészeti Egyetem akkreditációs anyagához fejlesztési tervet is be kellett nyújtani. A Tárgyrestaurátor szak fejlesztéseként a nappali tagozat bevezetését jelöltük meg. Az 61
