Múzeumi műtárgyvédelem 11., 1983 (Központi Múzeumi Igazgatóság)

A restaurátor, a múzeológus és a természettudományos szakember közös felelőssége a műtárgyak védelmében - Jedrzejewska, Hanna: Lélektani tényezők a konzerválásban és a muzeológiában (előzetes tanulmány)

zok hozzánk érkeztek/. Néha a konfliktusok tapasztalatokból, vagy a hivatásbeli kiképzésből, sőt még az illető személy személyi jellemzőiből is keletkeznek. Minden esetre, ezeket mind olyan tényezőkként lehet felfogni, amelyek mélyen a tudattalanban gyökereznek és ott egy megfelelő alkalomra várnak, hogy felszinre kerüljenek valamilyen hivatásbali, intuitiv, spontán, igenlő, irracionális stb. reakció formájában.

Valaki kérdezhetné: Van-e valami lehetőség arra, hogy ez a helyzet jobbra forduljon? A nyilvánvaló válasz az, hogy IGEN, ha odahatunk, hogy mindkét félnek elegendő számú, kölcsönösen megfe- felelő információs pontja legyen. Az ilyen pontok hiánya a szóban- forgő ügy nem ismerését jelenti, mig az ilyen információs pontok csekély száma dilettantizmushoz vezet, amely korunk egyik legvégzetesebb jelensége.

Szükséges még egy néhány szót szólni magukról az "információs pontokról". Hogy hatékonyak legyenek, a megfelelő formában és a megfelelő időben kell őket betáplálni, és arra törekedni, hogy a helyükön maradjanak és jól bevésődjenek. Rendszerint az először megszerzett információk a legerősebbek, és ezeket még akkor is nehéz kitörölni, ha arra szükség lenne.

Információkat gyűjtünk össze a tanulási folyamat során, természetesen jól ellenőrzött és rendszeres módon. Bármilyen rövid tanfolyam, vagy egyes előadások alig hatékonyak, mivel az adott információk nem gyökereznek mélyen és hamar feledésbe mennek. Hogy a szakmaközi konfliktusokat elkerüljük és segitsük a kölcsönös meg értést, az alapvető szakmai oktatásba be kell kapcsolni bizonyos információkat a szemben állő területről is. Például a müvészet- történeti programba bizonyos technikai ismereteket, * olyan tárgy körből, amely nem eléggé ismeretes. Itt a tanitás technikájának lesz jelentősége, mivel a tanuló tudattalanul el fogja utasitani az adott információt. A tanárnak erre emlékeznie kell és anyagát olyan nyelvre kell lefordítania, amely a másik oldal számára érthető. Ritkán ez'a helyzet. Az is nagyon ritka, hogy a tananyagba egyáltalában megengedik technikai ismeretek felvételét.

35