Múzeumi műtárgyvédelem 11., 1983 (Központi Múzeumi Igazgatóság)
A restaurátor, a múzeológus és a természettudományos szakember közös felelőssége a műtárgyak védelmében - Jedrzejewska, Hanna: Lélektani tényezők a konzerválásban és a muzeológiában (előzetes tanulmány)
Az 1. ábra az /a/ azt a módot szemlélteti, ahogy a logikai összefüggéseket kifejtik: egy vastag vizszintes vonal elválasztja egymástól a tudatos és a tudattalan területet /a valóságban ez a hatás sokkal kevésbé szembetűnő/. Az impulzus belép és végigmegy a fekete vonal mindkét oldalán. Az /a/ esetben nincs válasz. Az impulzus útjában nincsen információs pont. Ez a helyzet a nem ismerést fejezi ki. A /b/ rajz annak a diagrammját mutatja, ami a tudatos területen történik: a logikai lépéseket, a gondolkodás folyamatához való racionális hozzájárulásunkat, amely meglevő információs pontokra van alapozva. A /c/ ábra a gondolkodás teljes folyamatának diagrammját mutatja, amely a tudattalanban levő információkat Ugyanúgy felhasználja, mint a logikai lépéseket. A /d/ ábra ugyanazt a helyzetet mutatja, mint a /c/, de egy másik személyre vonatkoztatva /a információs pontok helyzete különbözik/; ezek a pontok nem esnek egybe, és ugyanarra a jelre az eredmény, vagyis a válasz eltérő lesz. Ez véleményeltérést jelent. Az /e/ ábra kinálja a megoldást: a /c/ és /d/ rendszerek kiegészítése pótlólagos információs pontokkal. így mind a két rendszer működni fog, azonos kiindulási pont alapján. Természetesen a /c/-hez és a /d/-hez tartozó más információkat nem szabad megzavarni. Az 1. ábrán az információk elosztását vettük figyelembe a különböző esetekben. A 2. ábrán ez impulzusnak a meglevő információs pontok mentén történő haladási irányát vizsgáljuk. Az információs pontokat fekete pontokkal jelöltük. A bekarikázott pontok a közös megértéshez szükséges adatokat jelképezik. Az /a/ és a /b/ ábrák ugyanarra az esetre vonatkoznak, de különböző értelmezéssel és különböző válaszokkal /két különálló szakember/. A /c/ ábra a részleges egyetértés esetét ábrázolja egészen egy bizonyos pontig, ahol a divergencia kezdődik, és a válaszok igy teljesen különbözők. A /d/ ábra a fő információk teljes egybeesését és a válaszok egyöntetűségét szemlélteti. 32
