Dancs Istvánné: Dokumentumok a magyar közoktatás reformjáról 1945-1948 (Források a magyar népi demokrácia történetéhez 3. Budapest, 1979)

1945 IV. A MŰVELŐDÉSI MONOPÓLIUM FELSZÁMOLÁSÁNAK, AZ OKTATÁS DEMOKRATIZÁLÁSÁNAK KEZDETI LÉPÉSEI

osztályfőnököt, dr. Tichy Kálmán miniszteri osztályfőnököt, Noszlopy Antal miniszteri műszaki tanácsost és Fehér Imre miniszteri főmérnököt kívánom kiküldeni. Olvashatatlan aláírás államtitkár Tisztázat. — UMKL VKM III. 1945—88 766. 80/B Budapest, 1946. január 17. AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI ÜGYOSZTÁLY FELJEGYZÉSE A SZAKOKTATÁSI TÁRCAKÖZI BIZOTTSÁG FELÁLLÍTÁSÁRÓL Az iparügyi miniszter az ipariskolák visszavételéről szóló minisztertanácsi előterjesztésre válaszolva, a köznevelés egységének biztosítását úgy látja megvalósíthatónak, hogy nyolctagú miniszterközi bizottságot kíván felállítani, amely bizottságba négy tagot az iparügyi miniszter, négy tagot pedig a VK miniszter küldene ki. Már most, elöljáróban le kell szögezni azt, hogy a tervezett miniszterközi bizottság semmiképpen sem biztosítaná a köznevelés egységét, hiszen az esetben, ha az iparügyi miniszter a bizottságban tárgyalt valamilyen javaslattal nem ért egyet, másként is intézkedhetik és az iparügyi miniszterhez kerülő ügyekből csak azt viszi a bizottság elé, amit jónak lát. Ezzel szemben itteni részről valószínűleg minden vitás ügyet a bizottság elé kellene vinni. A köznevelés egységét véleményünk szerint csakis a főhatóság átvétele biztosítaná, mert a köznevelés egységének biztosítása nemcsak a miniszter kezén, de az alsó fokú tanügyigazgatási hatóság kezén is van, és elsősorban a tankerületi főigazgatók egységes hatásköre hivatott a köznevelés egységét biztosítani, míg a VK Minisztérium szerepe a tankerületi főigazgatók közötti összhang biztosítása, valamint az országos jellegű intézkedések kiadása. A fent elmondottak ellenére mégis azt javasoljuk, hogy a miniszterközi bizottságra vonatkozó javaslatot fogadjuk el, azzal a kiküldött tagoknak adott utasítással, hogy a bizottság működését ideiglenesnek tekintjük, egyelőre legfeljebb a következő iskolai év kezdetéig küldjük ki a tagokat, akiknek feladata megkísérelni egy olyan megoldás kidolgozását, amely a köznevelés egységét valóban biztosítaná. Már most tisztelettel felvetjük azt a gondolatot, hogy az Iparügyi Minisztérium tartsa meg hatáskörében az ipari műhely termelés és oktatás ügyeit, az ezzel kapcsolatos személyzettel (mérnökök, műhelyalkotók), míg az iskolák főhatósága a közismereti tárgyak feletti közvetlen rendelkezéssel és ezeket a tárgyakat ellátó tanárok-