Dancs Istvánné: Dokumentumok a magyar közoktatás reformjáról 1945-1948 (Források a magyar népi demokrácia történetéhez 3. Budapest, 1979)

1945 II. A DEMOKRATIKUS PÁRTOK, TÁRSADALMI SZERVEZETEK JAVASLATAI AZ OKTATÁS SZELLEMÉNEK DEMOKRATIZÁLÁSÁRA, AZ OKTATÁS FELTÉTELEINEK JAVÍTÁSÁRA

VI. Vegyes tennivalók 1. A teljes szolgálati időt szállítsák le legalább 35 évre. 2. A tanító kapjon tágabb irányító szerepet a község életében. Altalános megjegyzések 1. Címeket nem kér a magyar néptanító. Polácsi János áll. tanító: A cím- és rangkórság álljon távol a magyar tanítóságtól. „Ezek a bálványok az értéktelenség takarói, álarcai, hazugságok, csalások, legjobb esetben önámítások, babonák. Ezek a különbségek nem léteznek. Magyar és magyar között, továbbá ember és ember között a különbségtétel, a sorrend, a feladat megállapítása csakis a jelen döntő erkölcsi értéke alapján tehető meg." (Makkai: Egyedül, 237.) 3. A tanítóságnak adjanak elegendő fizetést, hogy ne kényszerüljön mellékfoglalkozásokat vállalni. 5. Ingyenessé kell tenni a népiskolát a növendékek részére. A Pécsi Pedagógusok Szabad Szakszervezetének javaslata: Tanítói Szakszervezeti Tanács. A tanító anyagi, erkölcsi érdekei védelmére, fegyelmi ügyeinek elintézésére létesítendő a vármegyei Tanítói Szakszervezeti Tanács. Kötelező tagja a vármegye minden működő tanítója. A Tanítói Szakszervezeti Tanács autonóm jogú testület. Határozatainak felülvizsgálatára csak a VKM illetékes. A tanítók fegyelmi ügyeit a vádló és vádlott részéről szabadon választott bizottság tárgyalja a Tanácsban. A tanítók minősítése. Meg kell szüntetni az eddigi titkos minősítési rendszert. A minősítés legyen nyílt; a minősítési lap egyik példánya az iskola irattárában kezelendő. Minden népiskolát államosítani kell. Egyéni javaslatok: Polácsi János áll. tanító: A demokratikus népiskolával kapcsolatban a következőkre kell választ kapnunk az iskola irányítóitól: Milyen a demokratikus iskola? Csak állami lehet-e? Milyen a szervezete? A közoktatásügyi miniszter vallásügyi-e? Miben áll a minisztérium hatásköre, és meddig terjed? Foglalkozik-e a vallás kérdéseivel? El van-e választva az egyház az államtól? Van-e vallásoktatás a demokratikus népiskolában? Hogyan oldja meg a demokratikus népiskola az erkölcstanítást? Milyen az erkölcstan? A többi tantárgy keretében milyen változást kíván a demokratikus népiskola? Fontos és életbevágó: mit tanítsunk? Ezt nem általános frázisokkal, hanem pontosan meg kell határozni minden tantárgyból. Az adminisztrációt racionalizálni kell. Elsősorban nem a több vagy kevesebb a kérdés, hanem a jobb, hasznosabb és értékesebb. Több és alaposabb statisztikai gyűjtésre van szükség.