Református gimnázium, Miskolc, 1935

anyagát nagyrészben a magyar nép művészetéből mentjük, amenynyiben az összes díszítmények innen valók. Ezáltal nemcsak a rajzolást tanítjuk, hanem a magyar nép és faj és enlnek tehetsége felé irányítjuk a gyermek figyelmét, sőt a néprajzzal szoros koncentrációt tartunk fenn. Szemléltetjük és hangsúlifozzuk, hogy mily gazdag, tömör, intelligens és Európábam, különálló képzeletű a magyar nép. A síkformában való gyakorlottság alapján terveztetünk olyan önálló, egyénenként különböző tervezeteket, amelyek gyakorlatilag felhasználhatók: szegélyt, keretdíszt, padlót, falburkolatot, vagy könyvbéléspapírt, dobozdíszítést és feliratot, hímzéstervet, asztalterítőt, szőnyeget, ízléses feliratokat, könyvcímlapot, plakátot, oklevelet, stb. A díszítő tervezésnél hangsúlyozzuk, hogy a díszítmény értelmes és indokolt legyen, ne üres, cifraság. írásnál vigyázzunk, hogy az könnyen és gyorsan olvasható, jelentését értelmesen magyarázó, de egyúttal ízléses és nyugodt foltelosztásával díszítő legyen. Plakátnál a messzire kiáltó, rövid, pillanat alatt megérthető kép a fontos. Azért rossz utcáinkon látható plakátjaink nagyrésze, rontva a tömegek ízlését, mert nem számolnak a plakát kívánalmaival és stílusával; legborzasztóbb hiba, ha ezek a festmény és természet aprólékosságaival akarnak versenyezni. A gyermektől legnagyobb önállóságot az emlékezet és elképzelés alapján való rajzolás kívánja, amelynél a tanár csak arra vigyáz, hogy a gyermek megmaradjon a saját stílusánál. A felsőbb osztályok egészen a térrel és a formák három kiterjedésével foglalkoznak. Testek, csoportjaik, épületek, használati tárgyak, állati, növényi ás emberi alakok rajzolása a feladat. Az utóbbiaknál nyomatékosabban hangsúlyozzuk, hogy mily fontosak az arányok a jellegzetesség feltüntetésében és azt, hogy a rajz részleteinek nem véletlen halmazba, hanem szqrves egységbe kell összeépülni. A rajzi nevelés gyakorlati úton egységes világkép kialakítására neveli az ifjút, mert megszokja, hogy a lényegest kiemelje, a részleteket ennek alárendelje. Az új rajzoktatás a képzőművészeti alkotások ismertetésével is gazdagodott. Szemléltetve értelmezzük az ókortól kezdve az összes nevezetesebb műalkotásokat, szépségüknek, jellegzetességüknek kiemelésével, keletkezésük körülményeire rámutatva. Általában is beszélünk a képzőművészetekről, többféle műfajairól, ismertetjük a különböző technikákat: agyagszobormintázást, bronzöntést, üvegfestést, ipái-művészetet, vízfestést, építészeti technikákat. Hangsúlyozottan kiemeljük a magyar műalkotásokat. 13